教師：上虞豐惠中學小劉 班級:高一（8）班 1、 如果讓你寫豐中秋天的景物，你會考慮哪些問題？（本校有三株巨大的樟樹，有學生提到寫樟樹，林間有跳躍的小松鼠，滿校園的桂花，這些都可以寫。寫別的學校沒有的，有自己特色的，寫有自己獨特的感受的。寫景寫什么，寫景怎么寫，為什么這樣寫，其實...
教學理念：以學生為主體的理念自主、合作、探究的學習方式 教材分析：1、本專題旨在引導學生欣賞自然，感悟自然。培養學生的審美探究能力。2、郁達夫散文行云如流水般的美學特征。 特點是運用對比烘托和引用詩句、虛實結合。 學情分析：1、從知識能力方...
教學目標： 1．感受江南冬天之美，提高審美品位 2．交流探究，品味文章的意境美 3．學習對比、避實就虛的寫法 教學方法： 誦讀法；討論法；比較賞析法 教學手段：多媒體 預習： 1、正音（幻燈片） 涮羊肉（shuàn）剝花?..
《江南的冬景》導學案 學習目標： 1．欣賞大自然的美，提高審美品位,并用美的形式把它們表達出來。 2．交流探究，品味文章的意境美。 3．學習對比修辭、避實就虛的寫法，體會文章渾然天成的意蘊。 學習方法：頌讀法；討論法；比較賞析法 &nbs...
教學設想 《江南的冬景》是蘇教版必修一第四專題“像山那樣思考”之第一板塊“諦聽天籟”的第一篇散文。該文是一篇典型的寫景抒情散文，語言清新淳樸，語調舒緩優美，意境恬靜沖淡，是一幅情景交融的優美的江南暖冬水墨畫長卷。看不出什么時代特點或政治色彩，有的是作者對江南冬景的由衷贊賞和無限熱愛，讀來格?..
教師：上虞豐惠中學劉建松 課前出示 憶江南 唐白居易 江南好,風景舊曾諳: 日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍。 能不憶江南? 師：白居易的詩?..
一、教學目標： 知識與技能：培養學生對自然美的觀察能力和感受能力。 過程與方法：交流探究，品味文本意境美。 情感態度與價值觀：加強自然美的審美教育，在寄情山水的同時陶冶情操，提升精神境界。 二、教學...
學習目標： 1．欣賞大自然的美，熱愛大自然的美。 2．理解郁達夫的散文風格，郁達夫散文語言的清麗明快。 3．學習從文章結構、語言特色、寫作方法等方面賞析散文。 教學過程： 一、導入新課： 大自然是美的源泉。大自然向我們展示著它的崇高和優雅，我們感悟自然，會理解自然，從大自?..
一、教學目標： 1、知識與技能：培養學生對自然美的觀察能力和感受能力。 2、過程與方法：交流探究，品味文本意境美。 3、情感態度與價值觀：加強自然美的審美教育，在寄情山水的同時陶冶情操，提升精神境界。 二、教學重點：交流探究，品味文本意境美。 三、教學難點：體會郁...
教學目標： 1、培養學生對自然美的觀察、感受能力和通過文本閱讀感知、發現、鑒賞美的能力。 2、訓練學生掌握散文的結構特點，學會從語言特色、表現手法、文章意蘊等方面賞析散文。 教學重點： 體會作者散文中的意境美 教學難點： 學習對比、避實就虛等散文寫作手法 課時安排： 一課...
課題：江南的冬景主備人：倪傳業審核人： 【教學目標】1、理解散文情與景和諧統一的寫作特點,聯系寫作背景, &...
【教學目標】： 1．欣賞大自然的美，提高審美品位；學習捕捉對自然萬物獨特的審美感悟，并用美的形式把它們表達出來。 2．體會郁達夫的散文風格。 3．學習散文構文特點，學會從語言特色、修辭技巧、文章意蘊等方面賞析散文。 4、...
【教學目標】 1．欣賞大自然的美，熱愛大自然的美。 2．理解郁達夫的散文風格，郁達夫散文語言的清麗明快。 3．學習從文章結構、語言特色、寫作方法等方面賞析散文。 【教學時數】1課時。 【教學過程】 一、導入新課 大自然是美的源泉。大自然向我們展示著它的崇高和?..
題解： “江南的冬景”中江南所指的是作者故鄉所屬的江南及浙江一帶。（我國季風氣候三大季風氣候，外加溫帶大陸性氣候和高寒氣候） 作者簡介： 郁達夫，名文，字達夫，1896年12月7日出生于富陽滿洲弄（今達夫弄）的一個知識分子家庭。幼年貧困的生活促使發憤讀書，成績斐然。他是著名的新文學團體?..
山西交城中學侯江 教學目標： 1、培養學生對自然美的觀察、感受能力和通過文本閱讀感知、發現、鑒賞美的能力。 2、讓學生親近自然，感受自然之美，培養學生感受和欣賞自然之美與文本之美的能力。 教學重難點： 1、培養學生感受和欣賞自然之...
《江南的冬景》學案 一、學習目標 學習文章借景抒情、情景交融的寫作特點 品味文章質樸清淡、明白曉暢的語言 結合文章描繪的多幅圖景，體會散文“形”與“神”的關系 通過誦讀，體會作者于江南冬景中所寄寓的感情，培養熱愛家鄉的思想感情 二、整體感知 文學常識 郁達夫（1896--194...
一、導入新課 師：請同學們將書翻到目錄，我們已經學完了前三個專題，今天將要開始學習第四個專題“向山那樣思考”，請大家思考一下這四個專題之間的聯系？ 生答。師結。 師：請同學們將書翻到86頁，集體朗讀一下第四個專題的學習提示。 生讀。 師：此段文字同學切不可放過，這是本單元的?..
【教學過程】 第一課時 一、 導入 方案一：聽《夢江南》，走入美麗的江南。江南以優美的自然景色聞名于世，今天我們來感受一下郁達夫筆下的江南的冬景是什么樣子的。板書課題和作者。 歌詞：草青青~水藍藍~ 哦白云深處是故鄉 故鄉在江南~ 雨茫茫~橋彎彎~ 哦白帆片片是夢鄉 夢鄉?..
教學目標 1、學生通過文本研習，能夠熱愛自然，提升審美品位，加強生態保護意識。 2、學生能夠掌握散文的結構特點，學會從語言特色、修辭技巧、文章意蘊等方面賞析散文。 教學重點和難點 1、研習文章的第五、七、八段，感受作者描繪的江南冬日的景致，讀出意境美。 2、解讀作者的寫作心境，...
教學目標和重點：1．學習優美散文的語言特色，領略作者的修辭技巧； ...
學習目標： 1．欣賞大自然的美，熱愛大自然的美。 2．理解郁達夫的散文風格，郁達夫散文語言的清麗明快。 3．學習從文章結構、語言特色、寫作方法等方面賞析散文。 教學過程： 一、導入新課： 大自然是美的源泉。大自然向我們展示著它的崇高和優雅，我們感悟自然，會理解自然，從大自然...
一．導入： 由白居易《憶江南》和韋莊《菩薩蠻》引入正文。江南的春天之美柔和明媚，細膩靈動。江南的冬天美不美？學生各抒己見。不美的同學認為草地已經枯黃，樹葉隨風飄零。空氣干燥，湖水凝滯。 大屏幕顯出“枯枝敗葉”，馬致遠的《天凈沙。秋思》，范仲淹的《岳陽樓記》。 兩種意境襯托?..
《江南的冬景》教學設計 許小花 設計指導思想： “像山那樣思考”這一專題中的第一板塊“諦聽天籟”主要體現了對自然純美的注視，重在引導學生欣賞和表達自然之美。本文的課堂設計，主導思想是突出對文章本身審美韻味的把握，培養學生的審美與探究能力，激發珍愛自然的情感。 《江南的冬景》一文比較明顯地...
江南的冬景 郁達夫 孫俊 [學習目標] 1．學習文章捕捉對自然萬物獨特的審美感悟，并用美的形式把它們表達出來。 2．學習散文的結構特征，體會優美散文的語言特色，琢磨它們的修辭技巧，體會文章渾然天成的意蘊。 [教學設想] 1．本文體現了郁達夫散文...
諦聽天籟 《江南的冬景》《西地平線上》 教學目標 1、引導學生欣賞和表述自然之美 2、引導學生對一組文章進行比較閱讀，通過比較找到文章內容、風格等方面的異同點，加深對文章的理解。 3、引導學生掌握散文的結構特點，學會從語言特色、修辭技巧、文章意蘊等方面賞析散文。 ...
《江南的冬景》匯報課教案 課前預習布置 1、 字音 涮羊肉shuàn蟄居zhé烏桕jiù赭色zhě 槎椏cháyā給予jǐyǔ ...
《江南的冬景》教學設計 一、教學目標 揣摩作者筆下的景物特征，初步了解郁達夫散文的藝術風格。 二、導入新課 同學們，一年四季中，你們最喜歡哪個季節？（眾說紛紜）其實，冬天也是很可愛的。我們來看看郁達夫筆下的江南的美麗可愛的冬景。 三、檢查預習情況 （一）掌握以下讀音： ...
江南的冬景 從容說課 本文是“像山那樣思考”專題“諦聽天籟”部分的第一課，這一部分要求我們主要引導學生欣賞和表達自然之美。課堂設計的主導思想是注重語文應用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展，遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，構建開放、有序的語文課程。通過本文的學習，使學生在積...
江南的冬景 江蘇省淮安市楚州中學趙斌 學習目標： 1.欣賞大自然的美,提高審美品位;學習捕捉對自然萬物獨特的審美感悟,并用美的形式把它們表達出來 2.?..
泰興市濟川路中學 《江南的冬景》教案 編號：101021主備：蔡英九 三維目標： 知識與技能：培養學生對自然美的觀察能力和感受能力。 過程與方法：交流探究，品味文本意境美。 情感態度與價值觀：加強自然美的審美教育，在寄情山水的同時陶冶情操，提升精神境界...
《江南的冬景》教學設計 學習目標： 1．欣賞大自然的美，提高審美品位,并用美的形式把它們表達出來。 2．交流探究，品味文章的意境美。 3．學習對比修辭、避實就虛的寫法，體會文章渾然天成的意蘊。 學習方法：頌讀法；討論法；比較賞析法 教學過程： 一、投影學習目標...
江南的冬景 教學目標： 1．欣賞大自然的美，提高審美品位；學習捕捉對自然萬物獨特的審美感悟，并用美的形式把它們表達出來。 2．體會郁達夫的散文風格。 3．學習散文構文特點，學會從語言特色、修辭技巧、文章意蘊等方面賞析散文。 4、掌握閱讀方法 教學方法...
江南的冬景 江蘇盱眙中學董志霞 教學目標 1．熱愛自然，提升審美品位，加強生態保護意識；學習捕捉對自?..
本專題是“人與自然”這一向度，共分為有層次的三個板塊：諦聽天籟（自然純美展示），感悟自然（人生感慨抒發），湖山沉思（生態憂患思考）。 江南的冬景 &nbs...
《江南的冬景》 沭陽縣中英文學校程善峰 教學目標： 1欣賞體驗江南冬景明朗悠閑的情調，諦聽天籟，欣賞自然之美。 2學會觀察并發現自然景物的美，學習作者的寫景技巧，用恰當的語言表述出來。 重點與難點：重點在于欣賞體驗江南冬景...
江南的冬景郁達夫 教學目標：能對相關冬景圖作評論鑒賞 一、導入 回憶熟悉的“春”的詩歌： 葉紹翁《游園不值》： 應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉入不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。 杜甫《江畔獨步尋花》 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞?..
《江南的冬景》 一、教學目標： 1、整體感知課文，品味鑒賞課文。 2、學習散文特征，琢磨課文的寫作技巧。 3、培養學生觀察、感悟大自然的能力，提升審美品位。 二、重點與難點： 1、虛實相生的寫法。2、渾然天成的意蘊。 三、教學時數：1課時 四、教學過程： （一）、導入 ?..
江南的冬景 郁達夫 李向東 三維目標 知識與技能 一、培養學生通過文本閱讀來發現、感悟、鑒賞自然之美。 二、體會文章景中寓情、情景合一的特色。 三、體會文章語言上清新、簡潔、明麗的特點。 過程與方法 一、多讀，在讀的基礎上發現、感悟自然之美。并?..
江南的冬景 郁達夫 【學習目標】 1．學習文章捕捉對自然萬物獨特的審美感悟，并用美的形式把它們表達出來。 2．學習散文對比的結構特征和虛實結合的描寫手法。 3體會優美散文的語言特色，體會文章渾然天成的意蘊。 【教學設想】 1．本文體現了郁達夫散文“行文如行云流水，自然有?..
江南的冬景 一、介紹作者 二、郁達夫散文特點 三、聽讀課文，思考問題 1．在《江南的冬景》中，我們感受到，作者心目中的江南冬天很好，閱讀之后，你能夠用哪些更具體的詞語來替換這個“好”字？ 2．為了突出江南冬天的美好，作者作了哪些比較？通過這些比較，作者寫出了江南冬景的 哪些主要特征？...
《江南的冬景》教案6 像山那樣思考 一、專題內涵 本專題屬于必修課教科書人文內涵的“人與自然”這一向度。在必修教科書中，同一向度的專題還有“美的方程式”（第四模塊）、“我們頭上的燦爛星空”（第五模塊）。以上三個專題的選材涵蓋了“人與自然”這一人文母題的不同側面，包括：人對大自然的審美感?..
《江南的冬景》教學設計 江蘇省天一中學語文組張朝霞 教學設想： 以發現美、感受美、表述美為線索，培養學生解讀文本能力和審美能力。 教學目標： 1欣賞體驗江南冬景明朗悠閑的情調，諦聽天籟，欣賞自然之美。 2學會觀察并發現自然景物的美，學習作者的寫景技巧，用?..
《江南的冬景》教案4 學習目標： 1．欣賞大自然的美，提高審美品位；學習捕捉對自然萬物獨特的審美感悟，并用美的形式把它們表達出來。 2．體會郁達夫的散文風格。 3．學習散文構文特點，學會從語言特色、修辭技巧、文章意蘊等方面賞析散文。 學習方法：頌讀法；討論法；比較賞析法 ...
江南的冬景 揚州嚴燁 專題解說：諦聽天籟--表述自然之美，《江南的冬景》、《西地平線上的落日》； 感悟自然--體會自然風物引起的人生感懷，《赤壁賦》、《始得西山宴游記》； 湖山沉思--思考人與自然和諧相處的方式，《寂寞》、《像山那樣思考》。 ...
《江南的冬景》（兩課時） 一、課前準備 1、學生反復品讀文本，思考“文本研習”中第1、3、4、小題。 2、學生思考《學習與評價》上“諦聽天籟”板塊中“歸納整理”和“思考感悟”1、3小題。對照【積累運用】中的習題預習課文...
《江南的冬景》教案1 [學習目標] 一、理解散文情與景和諧統一的寫作特點,聯系寫作背景,體會作者于江南冬景中所寄托的感情. 二、聯系多幅冬景圖,進一步掌握散文“形”與“神”的關系 1．學習文章捕捉對自然萬物獨特的審美感悟，并用美的形式把它們表達出來。 2．學習散文的結構特征，體會優美散文...
江南的冬景 江蘇盱眙中學董志霞 教學目標 1．熱愛自然，提升審美品位，加強生態保護意識；學習捕捉對自然萬物獨特的...
wangaoyu 一、導入新課 國畫大師劉海粟曾經說過；“青年畫家不精讀郁達夫的游記，畫不了浙皖的山水；不看錢塘、富陽、新安的山水，也讀不通達夫的妙文。” 劉海粟先生對郁達夫先生的游記作出了很高的評價。此言確實不謬，郁先生的游記散文歷來膾炙人口，在其文學作品中成就極高。其主要代表作有《故都的秋》《釣臺...
江蘇省東海高級中學 劉志 一、 導入新課 國畫大師劉海粟曾經說過；“青年畫家不精讀郁達夫的游記，畫不了浙皖的山水；不看錢塘、富陽、新安的山水，也讀不通達夫的妙文。” 劉海粟先生對郁達夫先生的游記作出了很高的評價。此言確實不謬，郁先生的游記散文歷來膾炙人口，在其文學作品中成就極高。其主要...
揚州嚴燁 專題解說：諦聽天籟--表述自然之美，《江南的冬景》、《西地平線上的落日》； 感悟自然--體會自然風物引起的人生感懷，《赤壁賦》、《始得西山宴游記》； 湖山沉思--思考人與自然和諧相處的方式，《寂寞》、《像山那樣思考》。 文本分...