學習目標： 1．有感情地朗讀課文,了解并概括云南歌會三種形式的特點。 2．引導學生賞析品味文中人物描寫、環境描寫、場面描寫及精彩的語言。 3．了解云南的民風民俗,培養熱愛祖國民族文化的感情。 學習重點：學習了解云南歌會的特色；學習環境描寫在本文的作用；學習人物描寫的寫作手?..

16云南的歌會 知識與技能 1．了解沈從文及其創作概況。 2．了解云南的歌會，感受當地濃郁的民情民風。 過程與方法 1．朗讀課文，整體把握文意，領會文中流露的作者的思想感情。 2．揣摩品味文中重要的詞語和句子，領略文中優美的意境，感受濃郁的民間文化氣息。 情感、態度與價值...

一、課堂導入： 師：一支悅耳好聽的云南民歌《姑娘我生來愛唱歌》把我們帶進了云南，同學們，云南被稱為“彩云之南”�！安试浦�南”，我心的方向。孔雀飛去，回憶悠長。玉龍雪山，閃耀著銀光。秀色麗江，人在路上。瀘沽湖畔，我心蕩漾。蝴蝶泉邊，歌聲在流淌。這里是歌聲的世界，這里是歌聲的海洋。（出示燈片1） ?..

一、教材分析： 《云南的歌會》是人教版語文教材八年級下冊第四單元的第一課。本單元以民俗文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民俗民情，文筆生動，妙趣橫生�！对颇系母钑�》這篇散文，是現代作家沈從文的散文名篇，作者在“歌會”的大標題下，以清麗的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱，字里行間洋溢著作?..

盤縣雞場坪鎮中學洪波 課題?..

一、學情分析： 本課的教學對象是八年級的學生，他們正處于如詩如歌的年齡，他們喜愛那些可愛活潑如沈從文筆下戴勝鳥和云雀之類的小動物，他們和趕馬女孩是同齡人，所以，在藍天白云下，花草相伴，鳥兒迎合的自在歌唱可以引起學生的興趣。而且在我們黔西就有很多民俗文化，?..

學習導航 1.學習作者表現民歌文化的幾種描寫方法：人物描寫、環境描寫及場面描寫。 2.朗讀、品味文章語言，感受文章濃郁的鄉土氣息。 3.領略、欣賞云南濃郁的鄉土氣息。 課前預習 1.朗讀課文，結合工具書和注釋，掌握下列生字的注音和寫法。 蹲jù（）&...

授課人 趙文學 班級 八（3） 課時安排 2課時 三維目標 1、知識與技能 學習人物描寫、環境描寫和場面描寫 2、過程與方法 朗讀、揣摩、品味文章語言，感受文章濃郁的鄉土氣息。 3、情感態度與價值觀 探尋并領略民族風情，熱愛民俗文化 教學重點 1、理解課文所寫的三種場合中唱...

講課人：顧國花 教學目標 知識與能力目標 1、積累字詞。 2、朗讀課文，整體把握課文內容，了解云南歌會的三種形式和特點。 3、揣摩品味語言，體會文章的精妙。 過程與方法目標 通過教師放入引導和借助多媒體在讀思品悟議中培養學生個性解讀文本的能力，鼓勵學生大膽發言，重視學生與文本...

教學目標 1．學習人物描寫、環境描寫和場面描寫。 2．朗讀、揣摩、品味文章語言，感受文章濃郁的鄉土氣息。 3．探尋并領略民族風情，熱愛民俗文化。 教學重點 1．在朗讀、品味語言的過程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風情，培養學生熱愛民族文化的情感。 ...

◆◆◆教學設計 一、設計思想 《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標題下，描繪了“山野對歌”“山路漫歌”“村寨傳歌”三個唱歌情景，三個場合在內容上各有側重，在手法上也各不相同,字里行間都洋溢著作者對自然、對人生、對藝術的品味與贊賞。通過本課教學，除了引導學生領略云南濃郁的民?..

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教學目標 1、引導學生賞析品味文中人物描寫、環境描寫、場面描寫及精彩的語言； 2、從整體把握文章框架，能準確說出文中三個歌唱場面的內容與特點； 3、感受作者筆下美好的生活，培養學生熱愛民俗文化的情感。 教學重難點 重點：體會文章三個歌唱場面的描繪在內容上各有側重，在手法上也各不相同?..

貴州省長順縣鼓揚中學：柏章艷 教學目標： 1、了解云南歌會的三種形式及作者的表現手法。 2、體會云南歌會的美。 3、體會“山路漫歌”的立體美。 教學重點： 1、了解云南歌會的三種形式及作者的表現手法。 2、深入理解云南歌會所蘊含的美。 教學難點： 品味體會“山路漫歌”這個?..

教學目標 [知識與技能] 1、通過讀文，掌握文章大意。 2、了解云南的歌會，感受當地濃郁的民族風情，領略文中優美的意境。 3、通過讀文、視頻欣賞，了解“云南的歌會”的特色。 [過程與方法] 1.引導朗讀，用心品味。&nbs...

教學目標 [知識與技能] 1. 整體把握文意，領會文中流露的作者的思想感情。 2. 揣摩品味文中重要的詞語和句子，領略文中優美的意境。 3. 學習運用多樣的手法描寫不同場合的寫作的點。 [過程與方法] 1. 引導反復朗讀，用心用心品味。 2. 分小組討論分析文中重要的詞語和句...

【教學目標】 知識與技能 1．了解云南的歌會，感受當地濃郁的民族風情。 2．掌握本文的詞語。 過程與方法 朗讀，品味，合作交流，加深對課文的理解。 情感態度與價值觀 激勵學生關注生活，欣賞生活，熱愛生活。 【教學重點】 了解云南...

課文是用來教的，這點毫無異議。問題是教了這篇課文后，要達成怎樣的學習目的？是幫學生讀懂這篇課文？是了解作家風格？還是其他？我看似乎都不是，要不天下的作品何其多，作家何其多，怎么能讀盡教盡？高中教材由于蘇教版的橫空出世，人文的大刀開始亂舞，那么，教課文是不是就是喚醒學生人文體驗？但人文這東西似乎是個...

學習目標： 1.賞析品味文中人物描寫、環境描寫、場面描寫及精彩的語言。 2.從整體把握文章框架，能準確說出文中三個歌唱場面的內容與特點。 3.感受作者筆下美好的生活。 學習重點：理解三種不同場合民歌的方式和內容及在寫作手法上的不同。 學習過程： 一、初讀課文： 1.給下列加點字注音...

一、學習目標 1．分析本文結構，理解散文特點。 2．感知文章內容，體會云南少數民族的歌會習俗。 3．反復誦讀課文，欣賞品味文中語言片段。 二、學習重難點 重點：賞析文中生動的人物描寫、環境描寫、場面描寫。 難點：品味文中細膩、優美的語言。 ...

備課組長：駱建華審核人： 執筆：馬麗授課時間：年月日授課人：累積課時：...

教學目標： １．感知文章內容，分析本文結構，體會云南少數民族的歌會習俗。 ２．理解散文特點：形散神聚。（重點） ３．體會沈從文的語言和文學風格：清麗純樸。（難點） ４．理解三種不同場合民歌的方式和內容及在寫作手法上的不同。（重難點） 教學過程： 一、導入： 當?..

這是一篇極富情趣的散文，字里行間洋溢著生活的美好、人生的美好的情感，因此我在設計本課教學時積極引導學生反復賞析、朗讀，用心品位其美好的情愫，讓學生與文本直接對話，達到與作者情感產生共鳴。 在教學方法上，我采用情景教學法，以多媒體播放《小河淌水》，學生體味云南民歌的韻味的方式導...

陜西省西鄉縣茶鎮九年制學校譙夏 【我解讀】 課文對云南的歌會的描寫，著重對三個場合“歌會”的情景進行了具體細致的情景交融的刻畫。 首先是在山野中。這種對調子真謂別開生面：人物要“蹲踞在松樹林子和灌木叢購凹處”，是因為情歌酬和而不好意思，是怕對方看見影響了自己...

教學內容：人教版八年級下冊16課 教學目標： 1、引導學生賞析品味文中人物描寫、環境描寫、場面描寫中的美點及精彩的語言； 2、從整體把握文章框架，能準確說出文中三個歌唱場面的內容與特點； 3、感受作者筆下美好的生活，培養學生熱愛民俗文化的情感。 教學重難點： 重點：體會文章三個歌?..

語文 時間 年月日 第周 第2課時 初三年級 課題 云南的歌會 語文備課組 備課人 邸偉賈延平李秀蘭 四環 課型 預展型 1．領略文章優美的意境，感受作者的喜悅和陶醉之情。 2.重點分析三個?..

1、 感知文章內容，體會云南少數民族的歌會習俗的文化知識。 2、 識記并理解積累文中的生字生詞。 3、 揣摩課文所寫的三個場合中的唱歌的不同情景，體會內容和寫法上的差異。 請同學們把基礎知識及文學常識熟記入心，有感情的朗讀課文，理清文章結構線索 一、 自學環節（10-15分） 1. 知識鏈接 作...

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一、說教材 《云南的歌會》是人教版八年級下冊第四單元的第一篇課文。本單元所選的課文，大多是寫各地節日風俗的，組成了一幅有聲有色的民俗風情畫卷，把我們從都市的喧囂中帶進了自然淳樸的鄉風里。 《云南的歌會》出自現代作家沈從文之手，文章不僅語言生動、脈...

一、教學目標： 1、知識和能力：引導學生賞析品味文中人物描寫、環境描寫、場面描寫及精彩的語言。 2、過程和方法；從整體把握文章框架，能準確說出文中三個歌唱場面的內容與特點。 3、情感和態度：感受作者筆下美好的生活，培養學生熱愛民俗文化的情感。 二、教學重點：理解三種不同場合民歌的方式?..

孟瑞霞 我說課的課題是：語文八年級下冊第四單元第十六課《云南的歌會》第二課時 我將從教材分析，教學方法、手段、學法指導以及教學過程的設計方面對本課的教學進行說明。 第一，教材分析。 1、 教材的地位和作用。八年級下第四單元所選的五篇課文介紹了我國部分地區的節日風俗和民...

所在班級情況，學生特點分析： 八年級（1）班。本班有學生51名。學生學習習慣良好，自主閱讀能力經過初中一年多的學習，有很大的提高；學生在課堂是能積極發言，大多數學生具備自主地分析問題、解決問題的能力。 教學內容： 本課是人教版八年級語文下冊第三單元的課文，本單元以“人與自然”為話題組元。...

、導入 1、播放民歌、渲染氣氛。（聽聽是哪個地方的民歌？請同學們說說是哪個地方的民歌。） 2、每個民族、每個地區，他們的民歌都不相同。云南是一個多民族的地區，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個領域。他們以歌唱來抒發自己的情感，傾訴青年男女之間的愛幕，有的...

《云南的歌會》說課稿 彌陀中學李秋華 各位評委、老師： 大家好！ 今天我說課的題目是：《云南的歌會》.下面我將按說教材、說教法、說學法、說教學程序﹑說教學評價五個部分向各位評委、老師說說我對這節課的設想。 一、說教材 1、教材的地位、特...

湖北省松滋市田家炳實驗中學伍學明 【實用教案】 〖創意說明〗 這是一篇極富情趣的散文，生活的美好，人生的美好從作者抒情的筆調中汩汩流淌。教學中以“美”貫穿，在學生聽讀、自由讀、研讀、美讀等多種朗讀形式中，引導學生去發現美，感受美。重點通過對文中重要詞語和句段的...

《云南的歌會》教學實錄 浙江省杭州市袁浦中學徐中華 師：（出示文字：沈從文──“家園”何處？）這幾天我們看了沈從文先生的資料，著作，以及由他的著作改編的電影，我們應該對沈先生有一定了解了。我們先不翻書，問大家一個問題：沈從文“家”在何處��？（點第一排第一個學生） 生：云南?..

教學目的 1.分析本文結構,理解散文特點。 2.感知文章內容,體會云南少數民族的歌會習俗。 3.掌握本文的詞語。 &nb...

教學目標 1．分析本文結構，理解散文特點,體會云南少數民族的歌會習俗。 2．感知文章內容，學習人物描寫、環境描寫和場面描寫。 3．掌握本文的詞語。 教學過程 一、預習 1．給下列加點字注音。 迤(yi2)西譬(pi4)喻&n...

教學目標： 1. 知識目標：有感情地朗讀課文，整體把握文章的內容 揣摩品味文章的人物描寫，環境描寫，場面描寫 2. 能力目標：引導學生朗讀，品味，賞析，感受文章濃厚的鄉土氣息 3. 情感目標：探尋并領略...

教材分析： 《云南的歌會》是現代作家沈從文之作。作者用精妙的文筆描繪了三種不同的場面民歌演唱。在“歌會”的大標題下，描繪了三個場合中歌唱的情景，對每一個場面的描寫都各有特色，在內容上各有側重，在手法上各不相同。因此在教學上要引導學生反復的朗讀，老師要選出幾段精彩的語言片斷引導學生賞析品味。 ...

教學目的 1、分析本文結構，理解散文特點。 2、感知文章內容，體會云南少數民族的歌會習俗。掌握本文的詞語。 3、品味中華民族的民俗。珍惜祖國文化。 教學重點、難點 1、散文特點、結構。 2、以讀講、探討方式圍繞課文內容和結構展開。 =...

《云南的歌會》教案 教學目的 1．分析本文結構，理解散文特點。 2．感知文章內容，體會云南少數民族的歌會習俗。 3．掌握本文的詞語。 教學重點、難點：散文特點、結構。 以...

一、教學內容分析： 《云南的歌會》為人教版八年級下冊第四單元第一課，這一單元以民俗風情為主題。其單元目標為引學生關注各地民俗。并通過這些民俗去感受日常生活中蘊藏的無窮樂趣，體會多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。 本文出自現代作家沈從文之手，作者以清麗的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱，...

邊走，邊唱，邊賞 --《云南的歌會》教學方案 重慶外國語學校王雅 《云南的歌會》是人教版八年級下冊的一篇很富有情趣的經?..

8．云南的歌會 教學板塊之一：發現“意思” ●導入 ●所謂歌會就是聚在一起唱歌。本文寫了誰在唱歌呢？他們都在哪些地方唱歌呢？人也唱鳥也唱，真是自然的大合唱；山野山路山寨，怎一個山字了得。同學們，你覺得作者所寫的這些有意思嗎？那我們不妨再來靜靜地默讀這篇文章，從細節字句中去發現其中的意思...

【教學目標】 1．從整體上把握文章框架，使學生能夠準確地說出文中三個歌唱場面的內容與特點。 2．反復誦讀課文，欣賞品味文中語言片段。 3．在認真研讀文章的前提下適當進行小型的研討交流活動，用音樂構件的平臺，鍛煉學生的聽說讀寫能力。 ...

課題 云南的歌會 課型 新授課 課時 三課時 授課 喻安君 素質教育目標 知識與能力目標 1．整體把握文意，領會文中流露的作者的思想感情； 2．揣摩品味文中重要的詞語和句子，領略文中優美的意境； 3．學習運用多樣的手法描寫不同場合的寫作特點； 過程與方法目標 4．引導學生反復誦讀，用心品味?..

【教學目標】 １、發掘文本，讓學生充分感受云南歌舞民族的文化魅力，從而激發學生熱愛民族文化的熱情。 ２、了解本文采用的烘托渲染等寫作手法。 ３、充分調動學生自主感受、自主探究的學習熱情，使學生在濃郁的歌舞民族文化的氛圍中，體驗語文的情趣，增長語文的素養。&...

前言： 語文的元素何其多兮，語文的內涵何其博兮。 一堂語文課，在執教者眼里，總希望它能最大限度地承載語文學科的元素和內涵，而一篇精美的，久經歷史洗禮的語文課文，無疑又為這一課堂理想提供了多種的可能和方向。 《云南的歌會》就是這樣一篇內涵豐厚的美文。 手捧這樣的一篇美文，該從哪個角度去解讀...

《云南的歌會》 【教學目標】 １、發掘文本，讓學生充分感受云南歌舞民族的文化魅力，從而激發學生熱愛民族文化的熱情。 ２、了解本文采用的烘托渲染等寫作手法。 ３、充分調動學生自主感受、自主探究的學習熱情，使學生在濃郁的歌舞民族文化的氛圍中，體驗語文的情趣...