教科版三年級科學下冊《馬鈴薯在水中是沉還是浮》優秀教學設計

2024-05-10

教科版三年級科學下冊《馬鈴薯在水中是沉還是浮》優秀教學設計

　　教學目標：

　　1．科學知識：在探究活動中初步感知物體的沉浮與承載的液體有關。

　　2．過程與方法：經歷一個典型的“觀察—發現—推測—驗證”的科學探究過程。

　　3．情感態度價值觀：體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心——不斷地提出關于物體在液體中沉浮的問題。

　　教具：

　　1．玻璃水槽兩只，分別盛有清水和鹽水；一大一小兩個馬鈴薯。

　　2．小組實驗觀察用：蠟燭、湯勺（2只）、火柴。

　　3．小組實驗觀察用：塑料杯、清水、攪拌棒、食鹽、白糖、馬鈴薯。

　　4．天平一架、大小相同的塑料杯三只、熟雞蛋一只、250毫升燒杯一只。

　　5．死海資料投影片。

　　方法：

　　教學過程：

　　一、觀察馬鈴薯的沉浮：

　　1．推測馬鈴薯放入水中是沉還是浮；

　　2．觀察一大一小兩個馬鈴薯在在兩個不同水槽中的沉浮；（一個沉，一個浮）

　　3．怎樣解釋兩個馬鈴薯沉浮的不同？

　　4．影響馬鈴薯沉浮的原因有哪些？

　　5．如果把兩個馬鈴薯同時放在同一個水槽中，會怎樣？

　　6．觀察：把兩個馬鈴薯同時放在第一個水槽里，馬鈴薯全浮；把馬鈴薯同時放在第二個水槽里，馬鈴薯全沉。

　　7．這是怎么回事？怎樣解釋馬鈴薯的沉浮？

　　二、觀察比較兩個水槽里的液體。

　　1．這兩個水槽里的液體不一樣嗎？怎樣知道？

　　2．從兩個水槽里各取一滴液體，滴在鐵片上加熱，比較液滴變干后留下的痕跡；

　　3．從留下的痕跡看，兩種液體一樣嗎？

　　4．能使馬鈴薯上浮的液體是什么液體？

　　５．每個小組調一杯鹽水試試，馬鈴薯在鹽水中能上浮嗎？

　　三、馬鈴薯在鹽水中為什么能浮？

　　1．為什么馬鈴薯在清水里沉、在鹽水里卻變浮了？

　　2．鹽水重還是清水重？

　　3．是因為鹽水比清水重，所以馬鈴薯在鹽水里浮嗎？

　　四、物體的沉浮與液體有關系嗎？

　　1．把物體分別放在比水輕的油中和比水重的糖漿中，物體的沉浮會怎樣變化？

　　2．物體的沉浮與液體有關系嗎？

　　3．銅和鐵在液體中能浮嗎？

　　4．銅在水銀中會浮（實際演示或圖片展示）。知道其中的原因嗎？

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