一、教學重點 1、了解中國小說的發展史略，把握小說這一文體的基本特點。 2、大體熟悉《三國演義》的人物、情節、文學價值。 3、小說中人物性格的多元化和辯證的分析歷史人物。 二、課前預習 （一）關于小說 定義 小說是文學體裁?..

導入： 文藝理論家給小說的定義：“小說是用散文寫成的具有某種長度的虛構的故事。”英國間諜小說作家勒卡雷說過：“‘一個貓坐在草墊子上頭’，這不是個故事。‘一個帽坐在一頭狗的墊子上’，這里頭就有故事了。”所以藝術家是個說謊的的家伙,但是他的藝術，如果確是藝術，會把他那個時候的真相告訴你。今天我們...

一、導入 今天上課之前老師要先給大家看幾張圖片（PPT展示），這是個法國小女孩和野生動物之間最真實，最親密的接觸。法國小女孩蒂皮，1990年出生于非洲納米比亞。她從小跟拍攝野生動物的父母在叢林長大，與野象相親，變色龍、豹子、獅子、狒狒……一個個給她帶來奇趣、歡樂、驚險、幻想，以至皮肉之苦，最終都成為她最...

一、教學目標 通過掌握本篇小說中所出現的重要詞語和句子，理解高爾基及其創作情況以及在蘇聯文學史上的地位和意義，從而把握小說的主題，理解小說主題與內容的關系，體味象征手法對表現主題的作用，引導學生學習小說主人公勇于實踐、不計較個人得失的獻身精神，培養及樹立正確的價值觀和英雄觀。 二、...

《外國小說欣賞》第五單元:情節 一、總體構想 本文是日本近代文學作家志賀直哉的一篇小說。志賀直哉是日本重要的文學流派“白樺派”的主要代表，主張尊重個性，發揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義的文學，這篇小說很好地體現了這一特點。學習新課前，有必要先讓學生通過上網、到圖書館查閱資料等方式了解?..

《外國小說欣賞》第四單元：人物 《娜塔莎》教學設計 教學目標： 1、分角色朗讀，分析人物的語言、行動，把握少女娜塔莎的思想感情。 2、運用文本細讀，從心理描寫和語言描寫角度揣摩娜塔莎的內心世界，分析人物形象。 3、品味人物對話，感受深陷愛情海泥沼的娜塔莎形象。 一、課文導入： ...

《外國小說欣賞》第三單元：主題1 《丹柯》課堂實錄 一、導入話題 師：很多同學都喜歡讀小說，在這里老師先送給大家一句話，這是我讀小說的一點感受（幻燈）：讀偉大的小說，捧起前與放下后你已判若兩人！ 為什么小說有如此大的作用？主要是因為偉大的小說有著博大深邃的思想內涵、深刻的主題，它能豐富我?..

A．課堂教學 一、自讀要求 1、字詞基礎知識、文學常識落實 2、思考小說是以什么為線索串聯起來的，概括每個部分場景的主要內容。 3、本文場景描寫特點和作用 二．教學設想： 文章篇幅較長（13000余字），利用早讀、課外自讀課文，利用一個小時幫助學生梳理課文，在大?..

把握住小說的情節、環境、人物以及主題這四個要素，是解答小說類文本閱讀題目的關鍵。圍繞小說的要素，常見的命題角度及題型有： 命題角度1--情節 情節分析題幾乎是小說閱讀的必考題，命題角度有：①梳理、概括情節；②分析情節的內在關系和特定情節作用；③分析情節安排特色和技巧。 常見題型： ?..

【小說的基本知識】 1、概念：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。 2、三要素：人物、情節、環境 3、環境：包括社會環境和自然環境。社會環境主要交待作品的時代背景；自然環境主要包括人物活動的時間、地點、景物，用以烘托氣氛?..

一、小說敘述角度與人稱（一）關于視角 小說的視角就是小說中故事的“敘述者”的觀察角度。在具體的作品中，“敘述者”既不等同于作者，也不完全等同于小說中的人物。“作者--敘述者--人物”三者呈現不同程度的交叉重合關系，從而使小說的敘述方式產生不同的審美?..

十四、小說家談小說 【點撥導學】 學習目標： 1。閱讀評論，能讀懂文章的內容，理清文章的思路。 2。閱讀小說，能概括故事情節，分析人物形象，理解小說的思想內容。 3。能抓住細節描寫，賞析小說的藝術特色。 學習重點： 1。閱讀評論，能讀懂文章的內容，理清文章的思路。 2．能抓?..

讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。----（美國）富蘭克林 讀書使人成為完善的人。----（英國）培根 第一板塊讀《童年》談感想 1.可抓住故事內容，吸引人的情節。 2.可點評你認為感興趣的人物。 3.談談最令你感動的句子或人物。 4.也可...

知識與能力：1、分析環境描寫，把握人物性格。2、分析故事情節，把握人物性格。 過程與方法：1、通過《船魂》《高手》兩篇中國小說分析塑造人物的方法，把握人物性格。 ①抓肖像；②抓語言；③抓動作；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之間的關系。 2、人物形象表述的方法：(答題思路...

教學目標： （一）知識和能力 1、掌握小說中人物描寫的常見方法。 2、記憶人物形象分析題型做題方法、答題步驟。 3、運用所學方法概括人物形象、性格。 （二）過程和方法 引導學生自主合作學習，探究人物形象分析題型做題方法、答題步驟。 （三）情感態度和價值觀 能對小說中的人物?..

教學目的：1、加深對小說中環境描寫作用的理解 2、通過練習進一步理解環境描寫在小說中的作用 3、梳理高考題答題思路 教學重點：通過練習理解環境與小說中人物、...

【教學目標】 1、了解歷史演義與英雄傳奇兩類小說的發展概貌，把握兩類小說的主要特點。 2、了解《三國演義》和《水滸傳》的基本內容、主要特色及其在古代小說的地位及意義。 3、理解小說中人物性格的多元化。 【教學重點】&...

教學目標： 1、把握故事情節，了解小說的思想內容 2、掌握人物形象 3、了解小說的藝術特色 教學時間：1課時 教學過程： 一、作家介紹 &nb...

【教學目標】 1、了解話本小說的發展簡史，重點了解“三言”的思想性和藝術成就。 2、了解《紅樓夢》的主要情節和偉大成就，作適當的擴展閱讀和自主學習。 3、以所選課文為主，欣賞古代白話小說的人物刻畫、語言特點和敘事方法。 4、疏通文意,理清情節。 5、感受人物獨特的人格魅力,...

一、教學目標 知識目標 1．掌握作者及《紅旗譜》的相關知識。 2．簡述故事發生的時代背景。 能力目標 分析小說的情節、人物、環境描寫的特點，深入理解作品的思想內容。 情感目標 體會老一代農民對封建剝削壓迫的覺醒和反抗精神。&nbsp...

單元目標 了解文言筆記體“志怪小說”和白話章回體“神魔小說”的特點、表現手法和表達技巧，掌握有關文學常識。培養學生的聯想和想象能力。 【重點難點】 了解中國古代神鬼小說的兩種類型和崇“奇”貴“幻”的藝術手法；分析人物形象，把握人物性格特點，理解小說的主題應為單元學習的重點。而學生用...

中國現當代家族小說的發展概貌 1、家族小說是一種有特殊規范的小說類型。它的題材內容具有特指性,常描寫一個或幾個家族的生活及家族成員間的關系,并由此折射具有豐富內涵的歷史和時代特征。所敘故事,具有相當的時間跨度,往往在歷史與現實結合中,形成'編年史'般的格局。其形式主要是長篇小說,有的甚至是多?..

學習目標 1.知識目標：了解茅盾及其作品。 2.能力目標：學習烘托人物的手法，分析人物性格。 3.情感目標：深入理解人物的內心世界，樹立正確的世界觀。 知識歸納 了解背景 1930年，南京國民黨政府和閻錫山、馮玉祥...

教學目標：1、了解女性小說的發展概貌和主要特點。 2、把握＜呼蘭河傳＞的基本內容和主要特色。 3、賞析所選片斷的場景描寫、敘事風格和語言特色。 課時安排：二課時 教學過程：第一課時 一、簡要導入，認知目標。 五四時代，新文化人劉半農發明?..

教學任務： 1、課前，引導學生認真仔細地閱讀文本，讀出自己的獨特感受； 2、課上，與學生一起探討匡超人的形象特征及其意義，探討《儒林外史》的影響，以及它在中國古典文學中的地位和作用。 3、合理安排時間，引導學生閱讀小說第15-18回，全面了解匡超人變質墮落的全過程。 4、?..

學習目標 1.解讀考綱，熟悉考點（概括情節和鑒賞情節）常見題型 2.積累情節的有關知識，掌握解題技巧和解答模式。 重難點 在練習中提高學生把握故事情節能力 【預習反饋】 一、預習 （一）考綱解讀 考綱內容 考綱闡釋 1.分析綜合C （1）分析作品結構，概括作品主題 （2）?..

教學時間7學時。 第一學時：自讀自悟,合作探究。 學生自讀課文，旁批作注，讀懂了什么，（注意小說的主題，情節，人物，情節，情感，場景等）找出自己不懂的問題記下來。然后以6個或4個同學為小組討論。 第二至四課時：探究提升，學習《牲畜林》和話題結構 教學目標： ...

學習要點： 1、基礎知識作家作品 2．內容與題旨 3．場景描寫的手法及場景描寫的作用（對刻畫人物） 3．閱讀思考： （1）小說節...

一、活動目標 1、激發閱讀興趣，擴大閱讀視野。 2、能介紹小說人物，敘述自己的讀書感受，能寫微型小說。 二、活動準備 1,廣泛收集適于中學生的小說作品.把同學們讀過并喜愛的小說作品集合,裝訂成...

【教學目標】 1、認識小說中人物的地位和作用 2、了解刻畫人物的藝術手法 3、了解“圓形人物”和“扁平人物”的區別 4、領會《娜塔莎》《素芭》內容和題旨 5、以《娜塔莎》《曹操獻刀》為例分析人物形象 【教學重點】 1、了解和學習分析刻畫人物的藝術手法 2、了解“圓形人物”...

【教學重點和難點】 結合雨果名句探究雨果場景創作的方法及場景設置的功能. 【課時安排】 一課時 【教學過程】 課前準備 1,請學生上網查詢雨果及'浪漫主義文學'的資料. 2,閱讀《簡愛》的第十二章. 3,詞語卡片 槌chuí垛duò稟賦褥rù子&nb...

一、 教學目標： ①掌握小說基本知識。 ②了解典型的含義，學會分析人物性格。 二、教學重點、難點：激發學生閱讀小說的興趣。 三、教學方法及學法指導：自學和討論法 四、使用教具：多媒體輔?..

小說文體知識 小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節敘述和環境描寫反映社會生活。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節和人物活動的具體環境這三個要素。其中人物形象是主要要素 一．人物描寫 1．小說的人作描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫。2．對人物的?..

目的： 激發學生閱讀名著的興趣，掌握閱讀名著的方法，養成純正的文學趣味，提高語文素養。 教學設想： 教學“導讀”應結合文本的視覺和影視的視覺，使學生產生欣賞的欲望，然后以學生的潛心閱讀為主。本導讀擬設5課時。 教學目標： １、知識與能力 1)了解《三國演?..

小說基礎知識及如何梳理故事情節、對人物形象的認識 重點：重點掌握小說的基礎知識以及小說閱讀中的人物形象題、故事情節題的知識點 難點：能會做中難度小說閱讀的形象類題和故事情節題。 一、復習舊知 1、知識點復習 ①背誦默寫古詩《論語》十則 ②下列詞語中，加?..

【教學目標】 一、知識目標 1、積累文中詞語，并熟練運用。 2、了解意識流小說的特點及其代表作家。 3、學習作者獨特的藝術構思和結構形式。 4、分析心理描寫在意識流小說中的作用。 二、能力和方法目標 1、通過對本篇小說中人物心理的揣摩，體會意...

三維目標： 1、初步了解小說閱讀中“探究”的內容和方向，針對學生答題中的典型失誤進行分析，讓學生大體上掌握該題的答題要領。 2、結合“考綱”，展開課堂探究，分析學生考試中探究題答題失誤的大致情況，讓學生初步掌握答題的常規方法，形成基本的答題習慣。 3、讓學生慎重對待這一大分值的題目，提升...

思路：①表現手法有哪些？②研讀文本有關人物的描寫部分。 思路:①人物形象具有怎樣的性格特點?（形象的本質） 對主題的概括常用這樣一些基本術語：①歌頌、贊揚、張揚...

授課 時間 年月日第周星期第節 課題 文學類文本閱讀之小說閱讀...

教材概況 《中國小說欣賞》是人教版高中語文選修教材，本教材前四個單元的主題為歷史與英雄(歷史小說和英雄小說)、談神說鬼寄幽懷(神怪小說)、人情與世態(社會世俗小說)、從士林到官場(知識分子與官僚小說)，雖然呈現的僅是中國古代小說，好像是歷時的，但并不是說，中國現當代就沒有此類型的小說，如劉震云?..

8復習要點 1.《在酒樓上》：景物描寫的作用 2.《項鏈》《警察與贊美詩》：歐亨利小說結尾的特色 3.《高女人和她的矮丈夫》：社會環境描寫的作用，把握小說環境與人物性格的關系以及對表現主題的作用 4.《溪鰻》：小說的敘事技巧 5.《伊豆的舞女》：不同敘事人稱的作用 《鑒賞家》：對?..

學習目標 1.景物描寫的作用 2.對比手法 3.歐亨利小說結尾的特色 語基梳理 《項鏈》《警察與贊美詩》： 輾轉（）碾砣（）引吭高鳴（）吭聲（）...

河南省新野縣新航中學崔文曉 一、 說小說的復習 一說教材 1、教材內容及課標要求 本單元幾篇小說都是傳統名篇，但所反映的階級對立，物質匱乏的舊時代的世俗畫卷，對今天的大部分學生來說畢竟遙遠。這部分教材被安排在學會讀書（二）感悟、品味、欣賞中，因為文學作品，特?..

“中國小說欣賞”作為選修課，在內容和形式上，都與我們在初中、高中階段的中國小說學習有很大的不同。只有深刻理解了這個不同，我們才能把握本門課的性質、特點，設計新的教學模式和方法，才能將選修與必修兩類課程銜接起來。 -、教材的主要特征 （一）閱讀為主 這是...

一、教學目的： 1、知識與能力：了解《三國演義》在古代小說的地位及意義；學會多角度分析鑒賞小說人物形象，把握小說主題。理解小說中人物性格的多元化。 2、過程與方法：對曹操這一人物的認識學生多停留在表面，通過對文本的解讀，引導學生分析和教師點撥相結合，鑒賞探究曹操性格的多元?..

學科 語文 課題 小說 班級人數 40 授課時數 1課時 授課類型 理論課 周次 16 授課時間 教學目的 知識目標： （1）了解小說對社會中的作用，對小說的一些知識有一定?..

【活動目標】：江蘇考試說明要求，對文學類文本閱讀要能“閱讀鑒賞中外文學作品”、“了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法”。 1．分析綜合（C）（1）分析作品結構，概括作品主題；（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。 2．鑒賞評價（D）（1）體會重要語句的豐富含意，品?..

一、小說基礎知識提要 小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節敘述和環境描寫，表現作品主題，傳達作者的思想感情或表明人生態度，從而藝術地反映和表現社會生活的一種文學體裁。 小說的特點主要有三點： 1、以塑造人物形象?..

河南省內鄉縣灌漲初中王紅麗 復習目標： 1、復習《孔已己》，掌握閱讀小說的方法。 2、運用方法，進行閱讀實踐。 教學方法：合作探究法。 課時安排： 一課時 教學過程： 一.出示學習目標： 1、復習《孔已己》，掌握閱讀小說的方法。 2、運用方法，進行閱讀實踐。 二.&nbs...

學習目標 1、閱讀文章感悟作者的評論觀點。 2、閱讀《百合花》，簡述故事的情節。 3、結合作者的觀點和自己的體會，選取一個角度賞析作品，談出自己的獨特見解和感受。 學習重點 1、作者對小說的評析。 2、了解小說的鑒賞常識。 學習難點 1、把握小說的基本特點。 2、理解茅盾先生對小?..