課題：《事物的正確答案不止一個(gè)》 課型：新授課 課時(shí)：1 編號(hào)：015 班級(jí)：姓名： 授課人： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。 3、確立理解“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式...

教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與能力目標(biāo) 1、積累字詞并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、初步了解議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題，分析為題，解決問(wèn)題。 （二）過(guò)程和方法目標(biāo) 1、在快速高效的默讀中，篩選信息，初步領(lǐng)會(huì)文章的基本內(nèi)容，理清文章思路。 2了解議論文常用的道理論證、舉例論證的方法；體會(huì)本文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)平...

肖培東 《事物的正確答案不止一個(gè)》教學(xué)實(shí)錄 執(zhí)教者：江蘇省蘇州相城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)漕湖學(xué)校 吳如廠 上課，師生問(wèn)好。 一、激趣導(dǎo)入 PPT：（綠茵茵的草地上開(kāi)滿了各色野花。） 師：同學(xué)們，你們看這幅畫(huà)，草地上是什么？ 生（齊）：野花。 師：可是，...

【教學(xué)設(shè)想】 1、文中關(guān)聯(lián)很多，邏輯關(guān)系很強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中，將通過(guò)淡化分析、強(qiáng)化朗讀的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生議論語(yǔ)言的語(yǔ)感。 2、采用自主學(xué)習(xí)、共同探究、練講結(jié)合的學(xué)習(xí)方法 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力： 1.能通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，了解作者觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維。 2.理清“事物的正確答...

一、自主學(xué)習(xí) （一）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) 1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 根深蒂固()孜孜不倦() 鍥而不舍（）學(xué)識(shí)yuān（&nb...

教學(xué)設(shè)想：《事物的正確答案不止一個(gè)》是一篇很耐揣摩的說(shuō)理文，也是一篇學(xué)習(xí)議論文的經(jīng)典范文。對(duì)薛桑能來(lái)說(shuō)，之前第二單元學(xué)習(xí)過(guò)比較典范的議論文《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，當(dāng)然這兩篇議論文的主體部分都是采用縱式結(jié)構(gòu)（層層深入論證），這一點(diǎn)可以讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行文本解讀，但是從全文結(jié)構(gòu)來(lái)看...

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：理解觀點(diǎn)和支撐觀點(diǎn)的材料之間、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系； 能力目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、認(rèn)真探究、積極討論的能力； 情感態(tài)度價(jià)值觀：激活思維，激發(fā)想像力，崇尚科學(xué)。在生活中有意識(shí)的開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)新能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)：理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。 理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。...

《事物的正確答案不止一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 北京市第三中學(xué)段潔 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1．指導(dǎo)學(xué)生理清作者思路，把握論述的問(wèn)題、觀點(diǎn)，提高對(duì)論點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“尋找、替...

一、導(dǎo)入： 在上課前讓大家先看兩幅圖畫(huà)，看看這圖畫(huà)里畫(huà)的到底是什么？（見(jiàn)課件） 接下來(lái)再讓大家看一段小品，表演者是著名小品演員趙本山及他的老搭檔范偉、高秀敏。 趙本山出題：“1+1在什么情況下等于３”？ 范偉答：“1+1在什么情況下也不等于３”。 高秀敏糾正：“在算錯(cuò)的情況下等于。”&...

【教學(xué)目標(biāo)】 1.明白生活中事物的正確答案不止一個(gè)的道理。 2.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 3.初步了解議論文圍繞中心逐層展開(kāi)論述的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】&nb...

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、積累字詞并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、把握本文的論證方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文的能力。 3、認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的重大意義鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)具有創(chuàng)新精神的人。 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) ...

教材分析 《事物的正確答案不止一個(gè)》，它在教材中屬于“關(guān)注科學(xué)”單元。我覺(jué)得我們的語(yǔ)文教材充分體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，它要求我們帶領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注人類，關(guān)注自然，關(guān)注科學(xué)。我想本來(lái)語(yǔ)文和科學(xué)就是相通的。而“事物的正確答案不止一個(gè)”，這個(gè)思維方式本身就十分符合新課程的教學(xué)理念：它要求我們開(kāi)發(fā)學(xué)生...

教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與能力：1、熟讀課文，整體感知，理清作者思路 2、掌握本文的中心論點(diǎn)和論證方法 3、體會(huì)深刻而富有哲理的語(yǔ)言 過(guò)程與方法：了解議論文的相關(guān)知識(shí)，逐步提高閱讀議論文的能力 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的重大意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力。 教?..

事物的正確答案不止一個(gè) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 理解觀點(diǎn)和支撐觀點(diǎn)的材料之間、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系； 能力目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、認(rèn)真探究、積極討論的能力； 重點(diǎn)難點(diǎn)：理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。 理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 激活思維，激發(fā)想像力，崇尚科學(xué)...

七年級(jí)備課組：高耀飛審閱：許傳佰 教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解議論文圍繞中心逐層展開(kāi)論述的方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生用例子證明自己的觀點(diǎn)的能力。 3.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)...

教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。 2．理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。 3．理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。 4.初步了解議論文圍繞中心逐層展開(kāi)論述的方法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。 2、難點(diǎn)：理解并運(yùn)用事實(shí)...

主備人：季斌普 一、 提出問(wèn)題 1、我們平時(shí)在看問(wèn)題的時(shí)候，是否總認(rèn)為事物的正確答案只有一個(gè)。 2、你能舉出事物的正確答案不止一個(gè)的實(shí)例嗎？ 3、學(xué)習(xí)圍繞中心逐層展開(kāi)論述的寫(xiě)法。 二、自主學(xué)習(xí)，嘗試解決問(wèn)題 1、給下列加粗線的字注音 恭（）喜...

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 積累字詞，進(jìn)一步了解議論文知識(shí)。 能準(zhǔn)確找出本文的中心論點(diǎn)。 把握本文的論證方法，逐步提高閱讀議論文的能力。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： （預(yù)習(xí)完成一、二） 知識(shí)鏈接。 議論文的三要素是：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。 用來(lái)證明論點(diǎn)的論據(jù)包括＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿兩...

課題：事物的正確答案不止一個(gè)（羅迦費(fèi)因格） 教學(xué)目標(biāo)：1、理解作者的觀點(diǎn)，了解創(chuàng)造性思維的要素。 2、學(xué)習(xí)圍繞中心，逐層展開(kāi)，深入淺出地論述。 學(xué)習(xí)方法：討論交流 課時(shí)計(jì)劃：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： ...

常州市花園中學(xué) 季蕾 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)文章的自主學(xué)習(xí)，了解作者觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。 2、培養(yǎng)“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式，放飛想象，積極創(chuàng)新。 教學(xué)設(shè)想：本文屬于“關(guān)注科學(xué)”單元，這一單元就是要求我們帶領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注人類，關(guān)注自然，關(guān)注科學(xué)，做生活中的有心...

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．整體感知課文，系統(tǒng)回顧議論文的相關(guān)知識(shí)。 2．反復(fù)研討，明確中心及中心論點(diǎn)的提出方法，感受作者的求異思維。 3．認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的重大意義。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1．文章的論證方法和論證思路的理解。 2．求異思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。&nb...

教者 湖南華容縣南山中學(xué) 周恭宏 【教材簡(jiǎn)介】《事物的正確答案不止一個(gè)》是九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的一篇講讀課文，除第二單元學(xué)習(xí)了演講稿和書(shū)信外，這是九年級(jí)學(xué)生所學(xué)的第一篇較為典型的議論文。通過(guò)學(xué)習(xí)此文，學(xué)生可以比較系統(tǒng)地掌握議論文的有關(guān)知識(shí)，啟發(fā)他們積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，主動(dòng)求知，積?..

事物的正確答案不止一個(gè) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。 2．理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。 3．理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。 2．難點(diǎn)：理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。 課時(shí)安排 一課...

1、沁園春雪 知識(shí)目標(biāo)：1、寫(xiě)景、議論、抒情的表達(dá)方式 2、背誦課文、默寫(xiě)課文 能力目標(biāo)：理解背景、把握大意 教育目標(biāo)：熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，樹(shù)立偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念 重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝” 教時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程...

也看山區(qū)“問(wèn)題教學(xué)” --“事物的正確答案不止一個(gè)”課堂實(shí)錄后的幾點(diǎn)思考 呂敏航 關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂實(shí)錄 所謂“問(wèn)題教學(xué)”，是指突破閱讀教學(xué)的一般思路和課堂結(jié)構(gòu)，以問(wèn)題解決為主線的教學(xué)形式。它通過(guò)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決，完成閱讀教學(xué)的基本任...

教學(xué)目標(biāo) （1）認(rèn)真閱讀課文，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作意圖。 （2）理解并掌握本文中豐富的詞語(yǔ)。 （3）學(xué)習(xí)列舉真實(shí)的、有代表性的事例，來(lái)做論據(jù)證明觀點(diǎn)的這一議論文中常用的舉例論證的方法。 教學(xué)建議 關(guān)于本文的開(kāi)頭 可從三個(gè)方面去考慮：從生活中的現(xiàn)象談開(kāi)去；?..

教學(xué)目的： 1、積累掌握詞匯。【知識(shí)、習(xí)慣】 2、理解由具體事例引入論點(diǎn)的寫(xiě)法；體會(huì)此種方法引入的妙處。【知識(shí)、能力】 3、理解圍繞中心論題講道理，擺事實(shí)。以設(shè)問(wèn)的形式逐層深入論述論題，同時(shí)體會(huì)設(shè)問(wèn)在文章結(jié)構(gòu)中所起的作用。【知識(shí)、能力，方法】 4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性思...

教學(xué)目的 1．學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。 2．理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。 3．理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。 4.幫助學(xué)生確立理解"事物的正確答案不止一個(gè)"的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生端正態(tài)度，積極投身到創(chuàng)新的洪流中去?..

《事物的正確答案不止一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析。 本單元的主題詞是“關(guān)注科學(xué)”。文學(xué)和科學(xué)是相通的。在學(xué)語(yǔ)文中學(xué)科學(xué)，在學(xué)科學(xué)中學(xué)語(yǔ)文。在本單元中，我們可以傾聽(tīng)科學(xué)家矢志探索的心律和足音，品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想，領(lǐng)略到別樣的情味與風(fēng)光。 《事物的正確答案不止一個(gè)》：這是...

《事物的正確答案不止一個(gè)》課堂實(shí)錄 蘇教版初中語(yǔ)文（洪編）教材多媒體教學(xué)執(zhí)教者：常州市花園中學(xué)季蕾 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)文章的自主學(xué)習(xí)，了解作者觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。 2、...

汀蘭 安廣中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文新課程教學(xué)探究課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)文章的自主學(xué)習(xí)，了解作者觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。 2、培養(yǎng)“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式，放飛想象，積極創(chuàng)新。 教學(xué)設(shè)想：本文屬于“關(guān)注科學(xué)”單元，這一單元就是要求我們帶領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注人類，關(guān)注自...

汀蘭 第一方面：教材。 《事物的正確答案不止一個(gè)》，它在教材中屬于"關(guān)注科學(xué)"單元。我覺(jué)得我們的語(yǔ)文教材充分體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，它要求我們帶領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注人類，關(guān)注自然，關(guān)注科學(xué)。我想本來(lái)語(yǔ)文和科學(xué)就是相通的。而"事物的正確答案不止一個(gè)"，這個(gè)思維方式本身就十分符合新課程的教學(xué)理念...

教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。 2．理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。 3．理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。 2、難點(diǎn)：理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 ...

教案 備課組 初三 學(xué)科 語(yǔ)文 執(zhí)筆 課題 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 方面 1.能通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，了解作者觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維。 2.理清“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。 3.理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。 ...

王宏興 教學(xué)目的要求： 1． 讀懂課文，了解文中事物的正確答案不止一個(gè)的觀點(diǎn)。理解由一個(gè)具體實(shí)例引出論點(diǎn)的寫(xiě)法。 2． 把握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的思路，理解圍繞中心講道理，擺事實(shí)，逐層深入的論證方法。理清“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。 ...

譚強(qiáng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)文章的自主學(xué)習(xí)，了解作者觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。 2、培養(yǎng)“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式，放飛想象，積極創(chuàng)新。 3.學(xué)習(xí)本文層層展開(kāi)論述的寫(xiě)作特點(diǎn)，理解論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系。 重點(diǎn)難點(diǎn)：1...

譚強(qiáng) 學(xué)習(xí)目的 1．學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。 2．理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。 3．理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。 2難點(diǎn)：理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。 學(xué)習(xí)方法：自主探究，?..

譚強(qiáng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)文章的自主學(xué)習(xí)，了解作者觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。 2、培養(yǎng)“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式，放飛想象，積極創(chuàng)新。 一、 導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)完成一道題目：1+1=?（板書(shū)） 學(xué) 生發(fā)言...

譚強(qiáng) 教材分析 課文從“事物的正確答案不止一個(gè)”說(shuō)起。先用四個(gè)圖形提出一個(gè)問(wèn)題，然后通過(guò)對(duì)幾種不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)。原因是，“由于看圖形的角度不同，四種答案全都正確”。推而廣之，“生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。?..

yaya 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 蘇軾的《題西林壁》 大家一定不陌生，誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同” 的理解？其中包含著怎樣的哲理？ 大千世界多姿多彩，千變?nèi)f化，即使是同一個(gè)事物，角度不同，答案無(wú)窮。美國(guó)實(shí)業(yè)家羅迦.費(fèi).恩格由四個(gè)幾何圖形引發(fā)出“事物的正確...

小草 教學(xué)目的 1.學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。 2.理解本文圍繞中心，逐層展開(kāi)論述的論證思路。 3.理解文章運(yùn)用擺事實(shí)論證的方法及其好處。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：掌握本文緊扣中心逐層展開(kāi)論述的思路，以及運(yùn)用事實(shí)論證的寫(xiě)法。 2.難點(diǎn)：理解富有創(chuàng)造力的人與...

鄧少華 羅迪費(fèi)因格 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。 2．理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。 3．理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。 2難點(diǎn)：理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、預(yù)習(xí) 1．查字典，?..

王書(shū)月 內(nèi)容提要 本教案的設(shè)計(jì)利用故事、圖形等激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，緊扣“事物的正確答案為什么不止一個(gè)”以及“怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造精神的人”的重點(diǎn)，讓學(xué)生理清作者的思路及“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式和創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系，讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到作者在文中所闡述的...

常州市北環(huán)中學(xué) 吳仔俊 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，了解作者觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維。 課前學(xué)習(xí)： 預(yù)習(xí)《事物的正確答案不止一個(gè)》，思考：如果你是老師，你最想讓同學(xué)們研究的問(wèn)題是什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 課堂學(xué)習(xí)： 一．情境導(dǎo)入 [投影思考題] 請(qǐng)同學(xué)們快速地說(shuō)出答案： ...

文/賈玲 教學(xué)導(dǎo)引 -1．在生活中，我們常常要針對(duì)一些問(wèn)題、現(xiàn)象、事件發(fā)?..

胡香洲程忠學(xué) [自讀導(dǎo)言] 本文是一篇議論文，作者針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中很多“我”常常局限于“事物的正確答案只有一個(gè)”的認(rèn)識(shí)，提出了相反的觀點(diǎn)，獨(dú)辟蹊徑，很富有思辨色彩。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種不拘泥于傳統(tǒng)的思維方式，本身就是一種特立獨(dú)行的創(chuàng)新思維。 自讀要求 ...