課題：《事物的正確答案不止一個(gè)》
課型：新授課 課時(shí)：1 編號(hào)：015
班級(jí)： 姓名： 授課人：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。
3、確立理解“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生端正態(tài)度，積極投身到創(chuàng)新的洪流中去。
4、學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。
重難點(diǎn)
1、理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。
2、理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。
知識(shí)鏈接
留意自己細(xì)小想法的名人事例：
牛頓：創(chuàng)立萬(wàn)有引力學(xué)說(shuō)，是以蘋(píng)果落地的想法開(kāi)始的。
瓦特：發(fā)明蒸汽機(jī)，是以水壺里的水開(kāi)了，頂著壺蓋的小想法開(kāi)始的。
伽利略：從教堂里掛燈鏈條的滴答聲中，發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性原理。
學(xué)習(xí)形式 學(xué)習(xí)過(guò)程 合作、展示
拓展延伸
任務(wù)一 ：整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們借助《新夢(mèng)想》完成對(duì)字詞的自主預(yù)習(xí)，進(jìn)行準(zhǔn)確拼讀與識(shí)記，掃除字詞障礙，積累詞匯。
2、熟讀課文，說(shuō)說(shuō)本文主要論述了什么問(wèn)題？
3、文章的中心論點(diǎn)是什么？論點(diǎn)的提出有什么特點(diǎn)？
A、對(duì)學(xué)（2'）
檢查自研任務(wù)一成果
B、群學(xué)（3'）
小組長(zhǎng)主持：
綜合組內(nèi)自研任務(wù)一的成果，形成組內(nèi)最完美的結(jié)論！
C、匯報(bào)性展示（10'）
教師主持，組與組之間PK搶答,看看哪一組篩選，獲取信息的能力最強(qiáng)
任務(wù)二 ：深層探究
1、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素，為了證明這些要素，課文用了什么論證方法來(lái)論證？
2、如何成為一個(gè)有創(chuàng)造力的人？
3、請(qǐng)同學(xué)們回顧全文，找出文中所有的設(shè)問(wèn)句，體會(huì)其表達(dá)效果。
任務(wù)三：拓展延伸
作者認(rèn)為，任何人都用創(chuàng)造力，關(guān)鍵在于要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；并且不滿足于一個(gè)答案，探求新思路，運(yùn)用知識(shí)；還要鍥而不舍地發(fā)展靈感。做到這些，每個(gè)人都會(huì)成為富有創(chuàng)造力的人。你對(duì)這段話中的哪一個(gè)觀點(diǎn)最感興趣？你能舉出生活中的一兩個(gè)事例來(lái)證明它嗎？
A、對(duì)學(xué)（2'）
檢查任務(wù)二成果
B、群學(xué)（3'）
小組長(zhǎng)主持：
綜合組內(nèi)自研任務(wù)二的成果，形成組內(nèi)最完美的結(jié)論！
C、預(yù)展（5'）
小組上主持：
（1）分配好講解與板書(shū)的任務(wù)，并組織好小展示
（2）板書(shū)力求創(chuàng)感化、結(jié)構(gòu)化、精煉化
（3）嚴(yán)格要求組內(nèi)小展示（如姿態(tài)的規(guī)范度，講解的流利度、簡(jiǎn)練度）
D、主題性展示（15 '）
教師遵循“擇優(yōu)”的原則，從參與了預(yù)展的組中抽取最優(yōu)的那組給予展示機(jī)會(huì)
課后
反思 同學(xué)們，回顧一下，談一談這堂課你學(xué)到了什么？還有什么沒(méi)有做到位的呢？
學(xué)得較好的：
有待提到的：
黃嬌