教學目標 知識和能力目標： 1．了解作者，培養學生收集資料的能力； 2．初步掌握品味語言的能力； 3．理解比喻中所蘊含的深刻含義和強烈的感情。 過程和方法目標： 1．在反復朗讀的基礎上把握文章內容，體味作者的感情，領悟文章的語言美； 2．通過對文章的學習，理解在特定的時代背景下中華民...

教學目標 1、有感情的朗讀課文，在反復朗讀中整體把握文章內容。 2、體會并領悟到文章生動形象又有說服力的比喻。 3、體會作者對中華民族的深厚感情。 重點 在反復朗讀中整體把握文章內容，體會作者情感。 難點 體會并領悟到文章生動形象又有說服力的比喻。 教具準備 投影儀 教學過程：...

第二單元祖國頌 單元內容： 本單元共有五篇課文。其中《最后一課》、《木蘭詩》是精讀課文，《黃河頌》、《艱難的國運與雄健的國民》、《土地的誓言》是略讀課文。 本單元以祖國為主題，選編了五篇不同體裁的文學作品，從各個不同的角度表現了不...

《艱難的國運與雄健的國民》教學設計(人教版七年級下冊) 執教者 湯宇秋 ...

初中語文七年級下冊（人教版） 《艱難的國運與雄健的國民》導學案 學習目標： （1）在反復朗讀的基礎上把握文章內容，體味作者的感情，領悟文章的語言美； （2）通過對文章的學習，理解在特定的時代背景下中華民族的“雄健的精神”； （3）分析比喻的含義，體味比喻說理的作用 （4）聯系生活...

學習目標（實現一個小目標，就是向理想進了一大步！）一、理解在特定的時代背景下中華民族的“雄健的精神”。 二、品味文中生動形象的比喻說理。 預讀（看誰迅速進入學習狀態，靜心自學。） 一、查閱資料，了解作者和作品的有關知識，比比誰知道的多。 李大釗：字&nbs...

教學目標 1.知識目標：學習并運用正確的朗讀方法，誦讀課文。 2.能力目標：分析比喻的含義，體味比喻說理的生動形象和說服力。 3.情感目標：聯系生活實際，正確地感悟雄健精神對我們的現實意義。 教學重難點 1、欣賞文章浩蕩雄奇的語言，感受先生博大磊落的?..

主備人：周曉春參備人： 計劃課時數：1課時備課類型：?..

課時：1 教師：毛勇 導學 目標 1、正確流暢、有感情地朗讀課文。 2、理解課文中所用比喻的含義，把握文章內容，體味作者感情。 3、品味文章的語言美 導學 重點 難點 重點：理解課文中所用比喻的含義，把握文章內容，體味作者感情。 難點：培養主動探究的精神，享受探究問題的樂趣。 導...

主備：余國福2011-3-7 【學習目標】 （一）知識目標 （1）了解作者，培養學生收集資料的能力；&nb...

姓名 學習目標： 1、 反復朗讀課文，體會作者的豪邁情懷和偉大精神。 2、 理解本文中精彩的比喻中所蘊涵的哲理及其洋溢的情感。 3、 聯系生活實際，正確感悟雄健精神的現實意義。 學習過程： [課前預習，自主...

教學目標： 1.了解作者,誦讀課文，品味語言，理解文中含義生動的比喻句。 2.在反復朗讀的基礎上把握文章內容，理解“雄健的精神”，體味作者的感情，領悟文章的語言美。 3.聯系生活實際，正確地感悟雄健精神對我們的現實意義，培養學生的的民族責任感。 教學重難點： 1．理解課文內容，體味...

教學目標： 知識與能力：通過本文的學習，了解本單元的文章特點；通過對文本的研讀分析，體會本文的論證過程，理解作者在論證中辯證思維的運用；分析文章所用的論證方法及作用，進一步體會本文喻證法的表達作用。 過程與方法：自讀--感知--領悟--歸納表達 情感態度與價值觀：體味作者的...

8.艱難的國運與雄健的國民 教學目標 1學習并運用正確的朗讀方法，誦讀課文。 2分析比喻的含義，體味比喻說理的生動形象和說服力。 3聯系生活實際，正確的感悟雄健精神對我們的現實意義。 教學重點 1通過反復朗讀，理解課文內容，體味作者的豪壯情懷。&n...

教學目標 1、理解本文中精彩的比喻中所蘊含的深刻含義和強烈的感情。 2、了解作者，通過對文章的學習感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學生對李大釗先生的崇敬之情。培養學生的民族責任感。 教學重點 欣賞文章浩蕩雄奇之語言，仰先生博大磊落之英雄氣概。 ...

【教學目標】 知識與技能： 1、了解作者，培養學生收集資料的能力。 2、初步掌握品味語言的能力。 3、理解比喻中所蘊含的深刻含義和強烈的感情。 過程與方法： ?..

一、學習目標 1．朗讀課文，理解課文內容。 2．理解文中精彩比喻所蘊含的情理。 3．感悟雄健的精神對我們現實生活的指導意義，培養學生的民族責任感。 二、重點難點 1．理解文中精彩比喻所蘊含的情理。 2．感悟雄健的精神對我們現實生活的指導意義，培養學生的民族責任感?..

課時 1 教學目標 教學重點及難點 師來導學我來學 資料文獻： 我的預習提綱（可不要忘了欣賞我的書上筆記哦） 一：基礎常識積累： 1、 字詞（除課后讀寫機課下注釋外）我還發現 2、 關于作者 二、結構內容梳理把握（我能概括和復述） 三、思想主題感悟（我最想說?..

教學設計：教學目標1、學習并運用正確的朗讀方法,誦讀課文。2、分析比喻的含義,體味比喻說理的生動形象性和說服力。3、聯系生活實際,正確的感悟雄健精神對我們的現實意義。教學重點1、通過反復朗讀,理解課文內容,體味作者的豪壯情懷。2、揣摩本文比喻中蘊含的哲理及洋溢的情感。課前準備教師:準備好授課內容、多媒體?..

設計人 宋長廣 三 維 目 標 知識與技能 1、了解作者，培養學生收集資料的能力。 2、初步掌握品味語言的能力。 3、理解比喻中所蘊含的深刻含義和強烈的感情。 過程與方法 1、在反復朗讀的基礎上把握文章內容，體味作者的感情。 2、理解在特定的時代背景下中華民族的“雄健的精...

教學目標： 1．能理解在特定的時代背景下中華民族的“雄健的精神” 2．品味文中生動形象的比喻說理。 教學步驟： 一、預習情況反饋 1.正確書寫詞語 逼狹崎嶇阻抑...

學習目標 1．反復朗讀，品味詞語，體會作者的豪情壯志。 2．理解本文中精彩的比喻中所蘊含的哲理及洋溢的情感。 3．聯系生活，正確感悟雄健精神對我們的現實意義。 4．培養學生的民族責任感。 學習重點難點 1．理解本文中精彩的比喻中所蘊含的哲理及洋溢的情感。 ...

教學目標： 1、積累詞語，掌握“逼狹、崎嶇、阻抑、重山疊嶺”等詞語的詞義，讀音 2、了解作者及寫作背景，通過對文章的學習感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學生對李大釗先生的崇敬之情。培養學生的民族責任感。 3、理解文中修辭手法的運用，體會文章通過一系列比喻進行生動形象的說理的寫作手法。 ...

各位領導、老師大家好，我來自第二實驗中學，我說課的題目是《艱難的國運與雄健的國民》，下面我將從四個方面進行說課，一說教材，二說教法，三說學法，四說教學設計。 一、說教材 （一）教材所處的地位和作用 《艱難的國運與雄健的國民》是新課標實驗教科書六年級下冊第二單元?..

同學們，上個星期我們剛剛學了《黃河頌》，詩人借歌頌黃河，歌頌了我們偉大的中華民族，激勵我們中華兒女要像黃河一樣偉大堅強。中國人民在歷史長河中戰勝了無數的艱難險阻，用自己的勤勞，智慧甚至于生命，在黃河之濱寫下了一首回腸蕩氣的壯麗的史詩。歷史的車輪滾滾駛進了嶄新的二十一世紀，中國迎來了屬于自己的...

[學生分析] 這是一篇具有強烈鼓動性和充滿樂觀精神的雄文。然由于作者所處的年代距現代較為久遠，且作者的革命豪情和審美意趣非同尋常，初中二年級的學生受生活經歷和認識水平所限，不大容易深透理解和體味文字背后蘊含的雋永意味。教師在教學中要著力引導。 [教學建議] 教...

第1課《從百草園到三味書屋》 教學目標 一、整體感知課文，理清文章脈絡； 二、體會作者在文章中表達的感情； 三、領會課文按空間順序安排材料的寫法； 學習課文細致觀察、抓住特點，具體、真切、生動地描寫事物。 教學重點 1、要求學生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景...

重慶市巫溪縣文職中 小張 教學目標 1學習并運用正確的朗讀方法，誦讀課文。 2分析比喻的含義，體味比喻說理的生動形象和說服力。 3聯系生活實際，正確的感悟雄健精神對我們的現實意義。 教學重點 1通過反復朗讀，理解課文內容，體味作者的豪壯情懷。 ...

黃恩紅 教學目標 1了解本文的各段內容。2理清作者的論證思路。3朗讀課文感受作者對于民族生命的極大熱情。 教學重點 概括各段內容。 教學難點 作者的論證思路。 教學課類型 閱讀分析 教學方法 讀議 主要教具 黑板電腦 學法指導 預習?..

黃恩紅 教學目標 1了解本文的各段內容。2理清作者的論證思路。3朗讀課文感受作者對于民族生命的極大熱情。 教學重點 概括各段內容。 教學難點 作者的論證思路。 教學課類型 閱讀分析 教學方法 讀議 主要教具 黑板電腦 學法指導 預習質疑 板書設計 ...

單杜偉 教學目標 1學習并運用正確的朗讀方法，誦讀課文。 2分析比喻的含義，體味比喻說理的生動形象和說服力。 3聯系生活實際，正確的感悟雄健精神對我們的現實意義。 教學重點 1通過反復朗讀，理解課文內容，體味作者的豪壯情懷。 ...

教案設計：四川省樂山市五通橋區楊柳中學吳桂秋 教學目標： 1理解本文中精彩的比喻中所蘊含的深刻含義和強烈的感情。 2了解作者，通過對文章的學習感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學生對李大釗先生的崇敬之情。培養學生的民族責任感。 教學重點：欣賞文章...