教學內容分析： 《邊城》選自普通高中課程標準實驗教科書必修5小說部分第一單元的一篇略讀課文，本單元教導學明確閱讀小說，開闊視野、陶冶情操，提高文化素養和審美能力，所以本文重點把握小說的主題和情節，挖掘小說在時代變遷中的同步存在。 學情分析： 《邊城》面對的是一群?..

益陽市一中 賈運波 一、教學目標 1、知識目標：即小說鑒賞的基本要求，對小說的情節、人物、環境的鑒賞分析，并由此把握小說的主題； 2、能力目標：即通過小說的閱讀，開闊視野，陶冶情操，提高我們的閱讀素養及審美能力。 3、情感目標：接受作品中所表現的湘西古樸、淳厚的人文美的熏陶。 二、教學...

【本節要點】 1．體會邊城的“自然美”“人情美”。 2．探究文章的語言特征。 【教學過程】 ☆溫故知新☆ 【自主學習】 1．字音 (1)給加點的字注音 ①老鸛河②蘸酒③茶峒④睨⑤儺送⑥歇...

【導學】教學目標： 領會人物的心理和性格；理解小說中體現的人性之美。 知人論世：沈從文說，“一部偉大作品，總是表現人性最真切的欲望。”故表現人性便是他創作的中心。沈從文神往于不受“近代文明”玷污更不受其拘牽的原始古樸的人性，他創作時往往去除現實生活中嚴...

繁華的都市，高樓林立，商品琳瑯，樂園怡人，令人目不暇接，心醉神迷。可是閑暇時，我們是不是也想讓生活增添點兒古樸意趣呢？掬來清明如玉的靜水，洗滌心中的鉛華；眺望青翠蒼莽的群山，領略逸脫的神氣；走進古樸滄桑的古城，感受正直樸素的人性。其實，我們不用走出都市，《邊城》就給了我們這樣...

學習重點 1．記：積累文本中的關鍵字詞，積累關于人性的名言名句。 2．讀：理解小說的情節結構，理解小說中的關鍵語句，體會作者在對湘西風土人情的描寫中寄寓的感情，感悟作者通過對人性美的描繪引發的人生思考，學習和掌握心理描寫及塑造人物的方法。 3．寫：運用心理描寫的方法，寫一個人物片段。 ...

教學目的： 1．通過學習，重點分析小說所描寫的“邊城”的風土人情，體會沈從文的小說風格。 2．把握對人物的描寫，分析主要人物重點是翠翠的形象。 3．結合人物分析，領會的創作目的，小說的主旨。 教學重點： 1小說主旨。 2如詩如畫的邊城風景。 教學難點： 1小說...

【教學目標】 1.掌握生字、詞，了解作者及課文的寫作背景。 2.閱讀全文，體會作者詩意的語言，領會環境描寫的作用，總結課文中的意象。 3.概括小說主要情節，分析翠翠、爺爺、儺送及天保的形象，探討“三美”的建構。 4.探討小說主題，感受作者獨特的寫作方式；感受人性、人情及真善美，揣摩作者的生...

學習目標1、了解沈從文描繪的湘西風土人情。2、感受沈從文小說的語言特色。 3、走進作者構筑的善與美的理想世界，體會人性之美。 重點、難點&nbsp...

【課文背景知識】 1．沈從文有“文體作家”的稱譽，他創造了一種詩體的散文化小說，他對美有一種特殊的理解，以一個藝術家的情感去接近人生，永不厭倦地去“看”一切，他把對故土山水人情的眷戀之情極含蓄地隱伏在場景的鋪排和細節的描寫中。作者是怎樣在內容和形式上加以表現的?你又是怎樣認識的呢? 2...

教學目的： 1.通過學習，重點分析小說所描寫的“邊城”的風土人情，體會沈從文的小說風格。 2.把握對人物的描寫，分析主要人物重點是翠翠的形象。 3.結合人物分析，領會作者的創作目的，小說的主旨。 教學重點：主旨和人物形象。 教學難點：沈從文的小說風格。 ...

教學目標 1.了解沈從文及其描繪的湘西風土人情。 2.學習小說細膩入微、逼真傳神的心理描寫方法。 3.提高學生對含蓄語言的感悟能力。 4.通過分析小說的環境、心理描寫,培養學生把握人物形象的能力。 5.感悟文中作者構筑的善與美的理想世界，體會人性之美。&n...

一、教學目標 1、了解沈從文描繪的湘西風土人情。 2、感受沈從文小說的語言特色。 3、走進作者構筑的善與美的理想世界，體會人性之美。 二、教學重、難點情景交融的環境描寫和細致含?..

各位同學，你們好。必修五第一單元最后一篇小說是沈從的《邊城》，為了讓大家能夠更好的品讀鑒賞這部小說，今天我就給你們談一談這位心戀故土，獨抒性靈的湘西作家--沈從文。我主要從以下三個方面來介紹沈從文與他的作品。第一，心戀故土，夢繞湘西。第二，流光溢彩的人情美、人性美。第三，原始雄強的生命力與自然...

學習目標： 1. 了解作家及作品。2.理順文章結構，把握文章主旨。3.探究人物及形象 4.了解小說是如何體現人物間的人情美和人性美的。 學習過程： 1. 閱讀《名師一號》18頁作家作品和背景資料，用三句話概括（脫稿完成） 2. 自讀課文，完成《名師一號》17頁的音形辨識和熟語積累。思考哪些字音字形...

一導語 古老的湘西，同樣古老的沅水悠悠流淌，流過沈從文的童年，流過他心中的桃源。這里的白云清風，覆蓋著一個人類遠古的沉沉大夢。在那遙遠的地方，有一個美麗的邊城，那是古風猶存的童謠，那是美善同源的人性之歌。面對文學重鎮《邊城》我們只能通過它的云蒸霞蔚一睹它的風采，下面就請同學們只?..

余琳 【學習目標】 在文中尋覓沈從文著力歌頌的“恰如其分的愛與美”，體會《邊城》田園牧歌式情調。 &...

編寫：金春 【學習目標】 1．通過學習，重點分析小說所描寫的“邊城”的風土人情，體會沈從文的小說風格。 2．把握對人物的描寫，分析主要人物重點是翠翠的形象。 3．結合人物分析，領會小說的主旨。 【預習導學】 一、背景知識 《邊城》一書是沈從文先生極著名的一本小說，他自己曾說， 他創?..

教學設想 （自讀課文，以討論、自由發言為主） 1、依靠揣摩詞句，領會人物的心理和性格。 2、聯系現實生活，理解小說中體現的人性之美。 3、進行聯想想象，體會小說中描繪的湘西風土人情。 &n...

教學目的： 1、 了解沈從文描繪的湘西風土人情和優美的環境。 2、 把握對人物的描寫方法，分析主要人物形象，重點分析翠翠的形象。 3、 結合人物分析，領會作者的創作目的及小說的主旨。 4、 走進作者構建的善與美的理想世界，體會人性美。 教學重點： 1、 梳理小說的情節，把握小說的主要內容。 ...

陜西省佛坪縣中學王寶杰輯 教學目標： 知識與技能 1．通過人物的語言描寫、心理描寫，培養語言鑒賞能力并認識翠翠、爺爺等人物形象。 2．通過分析環境描寫來把握文章的主題。 過程與方法 1.泛讀與精讀相結合，以學生的閱...

教學目的： 1.通過學習，走進作者構筑的善與美的理想世界，體會“邊城”所表現出的優美、健康、自然的人性美； 2.體會沈從文的小說風格和語言特色；分析情節、環境與人物的關系。 3.把握對人物的描寫，分析主要人物翠翠的形象。分析理解小說的主題。 知識能力結構： 走進作者構筑的善與?..

一、教學目標： 1、了解沈從文描繪的湘西風土人情。 2、感受沈從文小說的語言特色。 3、走進作者構筑的善與美?..

貴州省威寧縣第三中學顏杰 教學目標： 一、 知識與技能 1、 全面掌握《邊城》的故事情節，培養分析、概括、濃縮篇幅較長的文章的能力。 2、 抓住文中的對話語言描寫，深刻體味作者運用散文化語言細膩呈現主要人物形象的特點。 3、 品味文中“三美”，即環境美、風俗美、人性美。 ...

邊城 教學目的： 1.通過學習，重點分析小說所描寫的“邊城”的風土人情，體會沈從文的小說風格。 2.把握對人物的描寫，分析主要人物重點是翠翠的形象。 3.結合人物分析，領會作者的創作目的，小說的主旨。 教學重點：主旨和人物形象。 教學難點：沈從文的小說風格。 教學課時：2課時。 ...

一、教學目標 1、了解沈從文描繪的湘西風土人情。 2、感受沈從文小說的語言特色。 3、走進作者構筑的善與美的理想世界，體會人性之美。 二、教學重、難點 情景交融的環境描寫和細致含蓄的心理刻畫。...

邊城(蘇教版高一必修教案設計) 【設計說明】本案例依據山東省高中新課改思想，以提高學生審美能力、文學素養為宗旨，采用自主--合作--探究教學模式，教師只作適當引導點撥，充分調動學生的思維和參與的積極性。 主要特點：①思路條理清晰。因本課教材篇幅較長，學生宏觀把握有難度，理解易支離破碎...

【教學目的】： 1.通過學習，重點分析小說所描寫的“邊城”的風土人情，體會沈從文的小說風格。 2.把握對人物的描寫，分析主要人物重點是翠翠的形象。 3.結合人物分析，領會作者的創作目的，小說的主旨。 【教學重點】：主旨和人?..

邊城 教學目標： 一、了解沈從文描繪的湘西風土人情。 二、感受沈從文小說的語言特色。 三、走進作者構筑的善與美的理想世界，體會人性之美。 教學重點、難點： 情景交?..

《邊城》公開課教案 重慶舞蹈學校教師李媛萍 教學目標：1.學習小說細致入微、逼真傳神的心理描寫方法。 2.通過分析心理描寫,,培養學生把握人物形象的能力. 教學重點：學習小說細致入微、逼真...

重慶舞蹈學校教師李媛萍 授課時間：2009-6-13 教學目標：1.學習小說細致入微、逼真傳神的心理描寫方法。 2.通過分析心理描寫,,培養學生把握人物形象的能力. 教學重點：學習小說細致入微...

《邊城》教案 教學目的： 1.通過學習，重點分析小說所描寫的“邊城”的風土人情，體會沈從文的小說風格。 2.把握對人物的描寫，分析主要人物重點是翠翠的形象。 3.結合人物分析，領會作者的創作目的，小說的主旨。 教學重點：主旨和人物形象。 教學難點：沈從...

《邊城》課時計劃第1課時（總第5課時） 教學目標： 1、了解沈從文小說的藝術特色。 2、把握人物形象，了解沈從文筆下的湘西風土人情，感受其中的人性美，進而把握主旨和寫作目的。 3、在學習《祝福》已擁有一定環境描寫知識的基礎上，進一步了解小說環境描寫的作用。 重點難點...

《邊城》是沈從文（現代小說家，散文家，歷史文物研究家，京派小說代表人物）小說的代表作，是我國文學史上一部優秀的抒發鄉土情懷的中篇小說。它以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優美筆觸，描繪了湘西地區特有的風土人情；借船家少女翠翠的愛情悲劇，凸顯出了人性的善良美好與心...

思想內容 《邊城》寄托著沈從文“美”與“愛”的美學理想，是他的作品中最能表現人性美的一部。這部小說通過對湘西兒女翠翠和戀人儺送的愛情悲劇的描述，反映出湘西人民在“自然”“人事”面前不能把握自己命運的慘痛事實。翠翠是如此，翠翠的母親也是如此，她們一代又一代重復著悲痛而慘淡的人生，卻找不到?..

邊城 一、教學目標 1、了解沈從文描繪的湘西風土人情。 2、感受沈從文小說的語言特色。 3、走進作者構筑的善與美的理想世界，體會人性之美。 二、重、難點 情景交融的環境描寫和細致含蓄的...

一、教學內容概述 本課是高中語文人教版必修五小說單元的一篇課文。作者是京派著名作家沈從文的代表作。是我國文學史上一部優秀的抒發鄉土情懷的中篇小說。它以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優美筆觸，描繪了湘西地區特有的風土人情；借船家少女翠翠的愛情悲劇，凸顯出了人?..

邊城 教學重點和難點： 重點：了解小說的情節；借助情節和環境，鑒賞人物形象 難點：分析探討文章的文化內涵，深入理解小說的主題。 導入: 這節課，我們就來拜讀著名作家沈從文先生的《邊城》，神游于作品描寫的幾十年前的湘西，感受那里閃爍著的正直樸素的人性美。現在我們就一起...

一、教學目標 1、了解沈從文描繪的湘西風土人情。 2、感受沈從文小說的語言特色。 3、走進作者構筑的善與美的理想世界，體會人性之美。 二、教學重、難點 情景交融的環境描寫和細致含蓄的心理刻畫。&...

一、教學目標 1、了解沈從文描繪的湘西風土人情。 2、感受沈從文小說的語言特色。 3、走進作者構筑的善與美的理想世界，體會人性之美。 二、重、難點 情景交融的環境描寫和細致含蓄的心理刻畫。 三、課時安排 2課時 第一課時 一、鳳凰之子――沈從文（1902――1988） 1...

《邊城》教學設計 學科 語文 教材名稱 高中語文必修5 教材出版社 人民教育出版社 課題 邊城 年級 高二 學期 上期 學段 第5學段 教 學 目 標 一學會專業的?..

[教學目標] （１）、了解沈從文筆下的湘西風土人情，走進作者構筑的善與美的理想世界，發現人性美。 （２）、引導學生進行個性化的延伸閱讀。 [教學過程與教學策略] 一、導語激趣，誘發閱讀期待 用多媒體播放韋唯的《愛的奉獻》，渲染氣氛。 ...

1、導入新課 在我國現代文學史上，小說的創作可謂百花齊放，魯迅、巴金、茅盾、郁達夫等人在現代文學史上都各樹一幟，而沈從文的作品也另辟新徑，為現代文學注入了一股難得的清新之氣。 （1）簡介作者沈從文。 沈從文（1902-1988）原名沈岳煥，苗族，湖南鳳凰縣人。191...

一、教學目標： 1、了解沈從文描繪的湘西風土人情和優美的環境描寫。 2．把握對人物的描寫，分析主要人物重點是翠翠的形象。 3．結合人物分析，領會作者的創作目的，小說的主旨。 4．走進作者構筑的善與美的理想世界，體會人性之美。 ...

1．知識鏈接（見學案） 2．導入新課 在現代文學名著里，以“城”為名的有哪些，能舉出一些嗎？ 有沈從文的《邊城》、錢中書的《圍城》、張愛玲的《傾城之戀》、蕭紅的《小城三月》、師陀的《蘋果園城》 為什么這么巧合呢？這個“城”是不是有...

一、教學目標： 1、了解沈從文描繪的湘西風土人情和優美的環境描寫。 2．把握對人物的描寫，分析主要人物重點是翠翠的形象。 3．結合人物分析，領會作者的創作目的，小說的主旨。 4．走進作者構筑的善與美的理想世界，體會人性之美。 二、教學重點和難點： 重...

一說教材： 《邊城》選編在高中語文第二冊第一單元，這一單元是小說單元，本單元是高中階段的第一個小說單元是高中小說學習的起始點，可見本單元在整個高中小說教學中占有很重要的地位，它既是初中小說學習的焊接點，又是整個高中小說學習知識技能的伸展點。 沈從文被譽為現代中國的“風俗畫家”，著名作家汪...

設計指導思想 處于“慢慢走，欣賞啊”這個專題中的《邊城》（節選）是一篇散發著魅力的小說。這篇小說敘述的是湘西小鎮一對相依為命的祖孫平凡寧靜的人生歷程中的一小段。專題名提示著讀者要慢慢欣賞，欣賞什么？小說沒有扣人心弦的懸念，沒有驚心動魄的氛圍，更沒有波瀾曲折的情節，要欣賞的是作...

《邊城》教案 教學目標： 1、感受理解小說中體現的“人性美”。 2、品味學習小說中詩一般的語言。 ...

《邊城》教案 溧陽市光華中學史立萍 教學目標： 1、結合人物的語言描寫、心理描寫培養語言鑒賞能力，歸納人物形象特點。 2、領略作品散文化的敘事筆調、生活化的人物語言所營造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍。 3、感受作品中所表現的古樸、淳厚...