一、教學內容概述
本課是高中語文人教版必修五小說單元的一篇課文。作者是京派著名作家沈從文的代表作。是我國文學史上一部優秀的抒發鄉土情懷的中篇小說。它以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優美筆觸，描繪了湘西地區特有的風土人情；借船家少女翠翠的愛情悲劇，凸顯出了人性的善良美好與心靈的澄澈純凈。它以獨特的藝術魅力，生動的鄉土風情吸引了眾多海內外的讀者，也奠定了《邊城》在中國現代文學史上的特殊地位。
《邊城》通過抒寫青年男女之間的純純情愛、祖孫之間的真摯親愛、鄰里之間的善良互愛來表現人性之美的。小說寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學理想，我們要走進作者構筑的善與美的理想世界，體會人性之美。
通過小說，我們將感受沈從文所描繪的湘西風土人情，走進詩意的湘西世界，理解作者在這種“優美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。
在朗讀與品味中體會沈從文小說的語言特色。《邊城》的故事情節平淡如水，具有散文化和詩化的風味，籠罩著濃郁的寫意色彩。語言凝練，清新，簡約，典雅，而又具鮮明的地方性。字里行間彌散著生活特有的氛圍、意境的文字，小說中可以說到處都是。
二、教學目標分析
知識與技能
1．給翠翠畫像，把握人物形象的特征，體會人性之美在翠翠身上的體現。
2．品讀文中關于邊城風土人情的描寫，把握沈從文筆下湘西的風景美、風俗美。 理解作者在這種“優美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。
3．了解選文中邊城風土人情的描寫對小說結構和主題所起的作用
過程與方法
1．泛讀與精讀相結合，以學生的閱讀發現為線索，教師的閱讀提示為指導，培養學生整合閱讀信息的能力。
2．閱讀興趣的激發與閱讀結論的歸納相結合，幫助學生形成自己對作品的閱讀觀點。
情感態度與價值觀
1．品味作品散文化的敘事筆調、生活化的人物語言所營造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍。
2．接受作品中所表現的古樸、淳厚的民風和風景美、風俗美與人情美的熏陶。
教學重點
理解翠翠這個人物是“愛”與“美”的化身的含義。
教學難點
小說以《邊城》為題的含義，對作者所要表現的“人性之美”的體會。
三、學習者特征分析
一般特征：
1、學生在此之前，剛剛學了兩篇的小說，對小說閱讀中的三要素--人物、情節、環境的基本知識有了一定的掌握。
2 學生為高二年的理科生，對文學感興趣的不多，對文本品味鑒賞的自覺性不夠，表達不到位。
初始能力：
高中二年級的學生已有對文學作品初步感知能力，缺少的是鑒賞力和感受力。
信息素養：
學生大部分來自農村，雖已掌握信息技術的一般知識，但從網絡等媒體中獲取知識的意識較差。
四、教學策略選擇與設計
1．創設情境的教學策略，感受湘西的青山綠水，古樸純厚的世俗人情，來表現一種質樸的愛和人性的美
2．以問題解決為主的教學策略：課前、課中均以問題的提出和解決為主線，引導學生解讀分析鑒賞人物，感受人性之美。
3．自主學習策略：通過學生自主閱讀拓展資料，在深入解讀課文主題的基礎上，提高閱讀能力和寫作水平，促進思維的深層次加工，達到能力的遷移內化。
五、教學資源與工具設計
1、多媒體教室。
2、學生觀看視頻片斷《血色湘西》和《人物沈從文》
六、教學過程
（一）、導入
1．美字筆畫并不多，可是似乎很不容易認識，愛字雖人人認識，可是真懂得它意義的人卻很少。
--沈從文《在昆明的時候》
世上最美的東西莫過于凄婉纏綿的情思，玉溪生李商隱說“春心莫與花爭發，一寸相思一寸灰”，鮑照也說“兩相思，兩不知”。
沈從文用湘西的青山綠水、古樸醇厚的世俗人情，表現他心中的纏綿質樸的愛和人性的美，我們一起來發現它，展示它，品味它。
2．回顧第一課時的內容
相濡以沫-- 翠翠和祖父的祖孫情
（二）、自主鑒賞--人性美在翠翠身上的體現
1．問題導入：人物可愛是沈從文小說的一大特點，翠翠是《邊城》之魂，但在節選的文字中我們找不到關于翠翠的外貌描寫。根據你的理解，給翠翠畫像。爭取做到“形”、“型”、“神”的統一。
2.學生活動：學生交流，推舉代表展示。
3． 原作片斷賞析
4． 賞析提示：翠翠天真善良，溫柔清純。她和爺爺相依為命，對其關懷備至 。對于愛情羞澀又真摯，后來儺送出走，她又矢志不渝地等著心上人的歸來，是一個理想化，純美化的形象。
5．拓展：血濃于水，古樸的親情牧場。
（三）、合作探究--如歌行板 詩意的湘西世界
1． 原作片斷賞析
2．問題導入：找出小說節選部分關于邊城民俗的描寫。思考:選文部分對湘西的民俗描寫有何作用?
3.學生活動：分組品讀最感興趣的民俗描寫片斷，說說它最吸引你的地方是什么？在文中起到什么作用。
4．觀看視頻：《血色湘西》民俗表現片斷
5．賞析提示：古老的湘西，古老的茶垌，悠悠的邊城，悠悠的渡口，那份如酒般醇，如水般清的湘西鄉土人性美、人情美，孕育在如詩如畫的青山綠水里，濃釅釅的化不開，總會撩撥迷醉者的思緒。景致柔媚而寧靜，遠離都市的喧囂和浮華，有一種出塵而卓然的清麗和率真，似林泉深處悠悠飄出的牧歌。古拙的湘西風情，既是健全的人生形式借以寄托的不可或缺的活動背景，又是“優美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”這一理想本身的組成部分。
（四）、感悟提升--溫柔淡遠 原生的人性天堂
1、問題導入：思考小說以《邊城》為題的含義
2、拓展延伸：學生周記展示--對自然率性人生的向往
3、看視頻：專家解讀《邊城》中的人性美
（五）、深入探究
比較：《血色湘西》與《邊城》結尾對比。探究:在純美的世界里,翠翠的愛情為何以悲劇告終呢?
結論提示：小說中的人性美與環境美是相得益彰的，表現出中國的一種傳統文明。這種農業文明中有許多美德需要我們去繼承，但農業文明也必然有他的缺陷。那些含蓄、優美、勤勞、淳樸、可愛的人們，由于不善表達，不善爭取，因此也不免打上孤寂的色彩。
“你們能欣賞我故事的清新，照例那作品背后蘊藏的熱情卻忽略了，你們能欣賞我文字的樸實，照例那作品背后隱伏的悲痛也忽略了。”
--沈從文
六、結語
問題導入：請用一個比喻句來形容你心中的小說《邊城》
《邊城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真摯、熱烈的愛情的贊歌，是一首用小說形式寫成的無韻之詩，繪就的無彩之畫。寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學理想，是他表現人性美最突出的作品，被人們譽為“一顆千古不磨的珠玉”，“田園詩的杰作”。我們對《邊城》小說的解讀雖已告一段落，但人類對愛與美的追求將永遠不會停息。
六、板書設計
如歌行板 詩意的湘西世界
血濃于水 古樸的親情牧場
溫柔淡遠 原生的人性天堂
一種優美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式
附：學生周記展示
其實這樣很美
喜歡漫無目的的行走，然后走進一家書店，安靜地閱讀。
可以一個人獨處卻永遠都不會感到孤獨，跟朋友又可以很合群，這就是我。
會莫名其妙地對一個向我走近的的陌生人微笑。
喜歡微笑和哭泣，哭泣讓我覺得真實，我仍然是一個容易感動的人。
喜歡與孩子玩耍，因為始終相信，一個人只有在無雅的兒童面前，才能顯現出靈魂深處最可愛最真實的一面。
每天不管怎么忙，都會抽空做自己喜歡做的事。
喜歡把自己喜歡的東西送給喜歡的人，更一廂情愿地以為別人會接受。
有時也喜歡沉默，沉默并不是不開心，只不過是想把心凈空。
看到一個認識的朋友，雖然沒有上前打招呼，但在背后默默地關注他，就知足了。
每一天醒來，發現陽光和身邊最愛的人都在，便是美。
其實這樣很美。