在實行《幼兒園活動整合課程》的大前提下，可以說我園每一位老師都在為創設與主題相關的區域游戲絞盡腦汁，我們常常在想什么樣的游戲既是幼兒感興趣能夠積極參與的，又能夠多方面促進他們的發展，但是在每次開始新的區域游戲過程中，我們都會發現這樣的規律：剛開始的區域前門庭若市的景象，但當一段時間過去，幼兒的興趣消退，就很少有人愿意光顧。要怎么樣才能延長幼兒對一種游戲的興趣和新鮮感?對于這個問題我在游戲“叮鈴鈴手機賣場”的階段性觀察反思中得到了解答。
游戲取材來源與幼兒并切中其興趣點，“你最喜歡哪個玩具?”這個問題來自于一次有關玩具的交流分享的活動中，在這次活動前，幼兒從家里帶來了各式各樣的玩具，其中有兩個孩子帶了最喜歡的玩具手機，無疑我從其他孩子羨慕的表情中看出來玩具手機是最受歡迎的，于是我提問：“你最喜歡哪個玩具?”“喜洋洋手機!”“為什么你喜歡這個手機，可以給我們介紹一下它的用法嗎?”雖然我的問題是針對手機的小主人問的，但是其他的孩子按耐不住了，紛紛舉手要告訴老師自己也知道手機怎么用。于是我在休息的時間主動和孩子們討論起了關于手機的話題，孩子們炸開了鍋，爭著搶著說出自己對手機了解“我爸爸用的iPhone。”“我媽媽手機上有憤怒的小鳥，我自己就會玩。”“我會用爸爸的手機放音樂。”“我還會用手機拍照……”通過這次的交談我更加感覺到了幼兒對手機的喜愛與渴望，同時我也驚訝于幼兒對手機的了解程度。
可以說玩具手機在幼兒中間的人氣是炙手可熱的，他們渴望像個大人一樣能有自己手機，同時手機與幼兒的日常生活也是息息相關的，何不開始一個手機店來滿足幼兒社會化的需求呢?這樣的漸漸成形，于是“叮鈴鈴手機賣場”就因運而生了。
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