身為一位優秀的老師，教學是重要的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的人教版七年級上冊Unit 8 When is your birthday?教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有幸參與本次海南省初中英語“單元式主題備課”教研活動，本人收獲良多。尤其是對單元主題式備課概念有了進一步的學習和了解。本次課堂評比活動我抽到的課型為七年級上冊的讀寫課，在此之前我我根本沒有接觸過讀寫課課型，更別說是單元式主題備課下的讀寫課到底是什么樣子的，我完全是一頭霧水。在仔細反復觀看研讀吳曉老師的講座后，我認識到，教師在備課時如果只著眼于單個課時或者是單個知識點，那么就無法統籌知識，對整個單元或者是整本書的教學目標和設計目的有深入的研究和探索。單元與單元之間是存在邏輯性和教學遞進性的。尤其是在單元話題下的各個課時之間也是緊密聯系，互相依存的。教師在備課時應當去探究各個課時的內在聯系，搞清楚各課時間的邏輯聯系。但如何去挖掘其內在聯系呢？依托于單元文本，研讀單元文本，厘清文本邏輯即：what、how、why。以此為基礎確立本單元的單元主題，在單元主題的引領下確定各個課時的課時主題。課時主題是為了單元主題的`延伸和細化，且課時與課時之間也必須是由邏輯聯系的。循序漸進，一步步引導學生打成課時學習目標、單元學習目標、學期學期模板。同時，注意創建單元主題下的情景式教學課堂，在情境中引導虛學生感知文本、習得文本、遷移文本，創新文本。
本節讀寫課，基于的本單元的文本閱讀，我將其單元主題定為Special days are important.以生日活動，學校的特殊節日等重要特殊的節日引導學生關注生活中的特殊節日，關心生活，分享生活，從而發出邀請，邀請他人分享節日喜悅。本節課的優點在于，設計合理，從pre-writing到while-writing再到post-writing，創設情境，環環相扣，引導學生關注notice的structure，language，content，writing style等，幫助學生創建寫作框架結構。缺點在于，教師時間分配不均，尤其在閱讀部分，處理太單薄，給學生閱讀和思考時間不夠，導致學生輸入性知識不夠，因此后面的輸出部分，學生寫作困難。同時，本節課教學帶動學生氣氛不夠，教學設計脫離學生的實際生活，學生學習興趣不高，教師未能調動學生的積極性，學生學習態度消極。因此，教師應當調整設計，降低學生學習難度，貼近學生生活，提高學生的學習興起。同時，應注重引導學生更多關注文本閱讀文本，給學生充分的時間閱讀和思考。
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