【看一看、說一說】
出示：家鄉的動、植物和旅游景點圖。
師：看完這些圖片后，大家心里是怎么想的？
生甲：我縣旅游資源豐富，
生乙：動、植物種類繁多……
師：美麗的畬鄉，多情的畬鄉，令人向往，曾被譽為華東地區的“香格里拉”，我們誠邀遠方的朋友、游客來觀光，賞雪花飛瀑、體驗大均漂流、品茗惠明綠茶……有朋自遠方來。
【小品欣賞】──畬鄉一日游
游客（1）：哎！張強，我們終于到景寧了，……
游客（2）：是啊！我感到真有點累！不過，……
友情客串：哇，都是這兩張地圖惹的麻煩？
師：同學們，地圖到底惹的是什么麻煩呢？你們想知道嗎？
生：想知道。
師：那么，讓我們一起為游客排憂解難好嗎？
生：好。
【想一想、議一議】
出示：兩名學生所畫地圖。
師：（分組討論）通過討論和觀察知道麻煩究竟在哪里了嗎？
生：①圖上沒有標出方向；②沒有標出比例尺；③圖例和注記沒有說明，而且不統一。
師：地圖上表示方向的方法主要有哪些呢？
生：①一般定向法；②指向標定向法；③經緯網定向法。
【找一找，說一說】
出示：景寧縣政區圖。
師：請同學們在圖上找到自己的家鄉，并說說位于鶴溪鎮的什么方向？
甲生：我家在大均，位于鶴溪鎮西南方向。
乙生：我家在景南，位于鶴溪鎮的.正南方。
丙生：我家在渤海，位于鶴溪鎮東北方向。
師：地圖上表示比例尺的方法有哪幾種？
生：①文字式；②線段式；③數字式。
師：根據實際需要，比例尺又可以分為大、中、小比例尺；下面我們用比例尺來計算自己的家鄉與鶴溪鎮之間的距離。
【量一量，算一算】
師：通常在任何一幅地圖上都有統一的圖例和注記，國家也有規定，常用的圖例符號一定要統一。大家請看我縣地圖冊和中國交通地圖冊，它們有何相同點？
生：都有一張單獨解釋圖中所出現的符號和注記的圖例。
師：人們常說地圖有“語言”，那么，它的“語言”究竟是什么呢？
生：是方向、比例尺、圖例和注記。
師：展示學生量、算出來的結果。
師：又有哪位同學知道你的家處在哪個社區呢？
生：老師，什么叫社區？
師：就是指每個人都生活在一個相對固定的區域里，有一定的人口數量，有共同的區域身份，有某些共同的看法和相關的利益，來往較為密切的社會生活的共同體。
【相關連接】
出示：鶴溪鎮平面圖。
師：哪位同學知道鶴溪鎮共有幾個社區嗎？全縣又有幾個社區呢？你是和在哪一個社區里？（城南、城西、紅星和仙童四個社區；全縣共有27個社區，除鶴溪鎮有4個社區外，其余每個鄉鎮均一個。）
生甲：我家住環城西路55號，屬于城西社區。
生乙：我家住復興東路23號，屬于紅星社區。
【畫一畫、寫一寫】
師：畬民族是我國五十六個民族中的一員，一年一度的中國景寧畬民族自治縣畬鄉文化節即將來臨，為了讓更多國內外的朋友了解畬鄉的文化、習俗、旅游資源、野生動植物等我建議每個同學以自己的社區為中心，來畫一張旅游圖或平面圖。同時建議同學們在所畫旅游圖或平面圖寫上一、兩句反映我們家鄉的廣告詞，使遠方的客人看了都想到畬鄉來旅游觀光。
【小結】
師：今天這堂課，全班同學的表現都十分出色，我希望全體同學在課后以小組為單位，分工協作，把小組的作品，在充分討論和交流后署名。在我們學校的網站上向全球發表。
【《我的家在哪里》教學反思】相關文章：
我的家在哪里教學反思范文12-23
我的家在哪里教學反思四篇11-04
冰心《霞》《我的家在哪里》教學反思09-23
《我們的家在哪里》教學反思02-22
《我從哪里來》教學反思11-12
《我從哪里來》教學反思12-05
《我的家》教學反思09-28
《你的家我的家》教學反思05-19
《你的家 我的家》教學反思06-10