在不斷進步的社會中，我們要在教學中快速成長，反思過去，是為了以后。反思我們應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《我從哪里來》教學反思，歡迎大家分享。
《我從哪里來》教學反思 1
在《我從哪里來》這一課的教學方法上，考慮學生的年齡特點，在給學生介紹生命的形成、成長的過程中，我主要采用了圖片和課件的形式，讓學生直觀的`了解生命的形成過程。通過觀察，引導學生相互交流，相互討論，并讓學生自己講述我從哪里來，然后總結一遍“我從哪里來”的過程。
在學生充分了解自己在媽媽肚子里的生長過程后，通過活動延伸，讓學生充分體驗當媽媽的辛苦，安排學生將準備好的沙袋或一些有重量的物體綁在自己身上，通過活動之后，讓學生自己談談帶重物活動的感覺，體會媽媽懷孕時的艱辛，激發學生愛媽媽的情感，也讓學生進一步了解生命的由來，從而珍愛生命，感悟在父母呵護下成長的快樂。
《我從哪里來》教學反思 2
在進行本課的時候，因為我在課前已經布置相關的作業。學生在課前已經有了一些準備，這樣再進行本課的時候，學生就會更好的進行學習相關的內容。首先我提出這個問題：你從哪里來？學生根據自己的理解和父母那得到的相關知識信息，我進行匯報自己的的想法。匯報的過程中，我發現很多的同學能夠從科學的角度進行匯報，但是有極少數的同學也會說是從小樹林撿的，或者是說是從媽媽的肚臍眼里出來的。當然這樣學生說法，引起了一些學生的笑聲。在這種不同的看法的，不同知識的甚至非常不科學的知識，我進行切入本課。
我首先進行相關的知識的講解，一個生命是從受精卵開始。由于這樣的內容課本已經有了，學生能夠在課下進行閱讀，因此我介紹的比較的簡略。為了更好的引導學生來了解本課的內容，我一般視頻，來介紹一個生命的產生，發育的過程。從這個過程中，學生真正的.了解自己的生命來自哪里。同時視頻的介紹的方法，學生比較的感興趣，比老師干巴巴講解好多了。
在進行體驗的媽媽的活動中，學生們比較的積極。當他們將自己的背包背在自己的身前的時候，當他們體驗背包時候，去做各種動作，這樣學生親身的體驗了媽媽的辛苦。體驗了媽媽在懷自己的生活的不易。雖然個別的同學嘴上說沒有什么，但是心里也會體驗了媽媽的辛苦。總而言之這個活動效果還是不錯的。
《我從哪里來》教學反思 3
幼兒對生命的起源充滿了好奇，“我從哪里來？”經常有幼兒會問到這個問題，那我們如何既科學又簡單的為幼兒解答這個問題呢？怎樣讓幼兒了解自己在媽媽肚子的生長過程？怎樣讓幼兒感受到媽媽孕育自己的辛苦從而加深自己對媽媽的愛呢？這里多媒體技術的運用就顯現了它獨有的優勢。
多媒體技術利用計算機及其配套設備、數字化技術，把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結合起來給幼兒創設了一個融聲、圖、文于一體的認知環境，讓幼兒可以身臨其境“立體”的認識事物。幼兒在科學活動中的思維是形象的，他們對于抽象的知識或是抽象的概念往往不易理解，而運用多媒體輔助教學卻能擺脫這種困擾，它能巧妙地解決教學難點，把抽象變為形象，化虛為實，把原本較為生疏、難以理解的教學內容變為圖文并茂、生動形象的具體可觀事物，從而使幼兒進一步形成概念，較快地掌握知識。
在這里運用多媒體技術，讓幼兒看清楚爸爸的種子如何與媽媽的種子相結合的，結合后又變成了什么，然后住在什么地方了，接著有了這個小圓球之后媽媽要干什么？看媽媽可以把營養輸送給我，我可以健康長大。在討論“我在媽媽肚子里會做什么？”問題時，幼兒觀看了一段錄像。錄像里的寶寶，安靜的舒適地蜷在媽媽肚子里，時不時的動一動，偶爾還會輕輕地伸伸腿、伸伸胳膊。幼兒一個個好奇的盯著大屏幕，為自己的驚奇發現感到興奮。在隨后的`討論中，幼兒積極地發言，說了許多自己在媽媽肚子里做的事情，有的說：“我在媽媽肚子里會跳舞，因為媽媽在聽音樂我也喜歡。”有的說：“我在媽媽肚子里睡覺，因為媽媽的肚子里很舒服。”還有的說：“我在媽媽肚子里游泳，媽媽肚子里有好多羊水，像游泳池一樣。”隨后在舒緩的音樂中，幼兒能大膽、有創意地表現各種自己在媽媽肚子里的狀態。孩子在媽媽肚子里的狀態是不可見的，幼兒對此也沒有已有經驗，所以在回答這個問題時，如果僅依靠幾幅圖片和教師的解說，幼兒不僅不能全面正確的感知而且很容易失去興趣，當然也達不到理想的教學效果。
多媒體為幼兒創設了一個生動、形象的認知環境，不僅為幼兒提供了直觀的感受，而且有效的調動了幼兒觀察的積極性，使學習更加主動，有效擴大了幼兒視野，促進了幼兒想象力創造力的發展。科學活動《我從哪里來》的重點是：讓幼兒簡單了解寶寶在媽媽肚子里的生長過程。難點是：怎樣讓幼兒對寶寶在媽媽肚子里的狀態有直觀的感受。在解決本次活動的重難點時，多媒體動畫功能是其它教學媒體無法比擬的。計算機可以有效地將抽象的知識形象化，具體化，使教學內容變的可視、可聽，易感知，易體會，并能擴大教學信息，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒理解新知識，在探索中了解事物的發展規律。幼兒通過動畫演示，對寶寶在媽媽肚子里的生長有了直觀的感知，也大大提高了教學效率。像這樣的認知型的科學活動，多媒體的作用很大，但是也不容忽視科學活動中的體驗活動。在本次活動匯總，我應用了兩次體驗，讓孩子們真切的感受到了媽媽懷孕的辛苦與自己的由來，讓孩子更能夠理解一些抽象的東西。如何能夠更準確的把握認知型的科學活動重難點，將是我不斷探索的方向。
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