今天這節課講的內容是分數單位和組成，由于在四年級學過一些關于分數有關的知識，所以整個課堂我交給了學生，讓他們去發揮。
一堂課上得成功與否，不僅在于學生是否掌握了本堂課的所有數學知識，更重要的是要給孩子創造的空間，讓課堂充滿智慧�！缎抡n程標準》強調，課堂教學的創造性思維的開發就是要讓學生親自參與數學知識的創新過程，而不是被動地接受教師的`灌輸。因此，在教學中應從學生的個性、思維和創造性的培養等有機地結合起來，教學時盡可能地以學生為主體，給他們提供動手實踐的機會，如分小組學習就是讓學生自己去實踐通過操作，討論去理解分數的單位和組成。
這節課，我沒有給學生過多的要求，而是鼓勵學生把自己的收獲同學交流，也許這也是教學成功與否的原因之一，也正是體現了學生的評價主體地位，讓學生學得主動，學得積極還有一種尊重的快樂，我認為，這樣的課堂是一種充滿智慧的課堂。
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