由于幼兒剛剛學(xué)習(xí)了2和3的分解和組成，前兩次主要是由老師拿實(shí)物進(jìn)行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語言進(jìn)行表達(dá)分和合的過程，初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下，在學(xué)習(xí)4的分解和組成時，我就設(shè)計(jì)了這樣一個活動，讓幼兒們通過自己的嘗試、來探索學(xué)習(xí)4的組成，把時間和空間還給孩子，讓他們在自己的摸索中去獲得知識，找尋答案。
這個活動我設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)3的分解和組合。第二環(huán)節(jié)：小組活動、學(xué)習(xí)4的分解。這個環(huán)節(jié)是本活動的重點(diǎn),也是難點(diǎn),我為幼兒準(zhǔn)備了一份水果(四個)、兩個盤子、記錄表。第三環(huán)節(jié)，是集體觀察發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)有規(guī)律地分合一個數(shù)。第四環(huán)節(jié)：活動延伸。
在整個活動中我嘗試著改變以往數(shù)學(xué)活動中“老師教，幼兒學(xué)”的教學(xué)模式，利用幼兒日常熟悉喜歡的水果作為學(xué)具，讓幼兒在分一分、記一記的同時快樂學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個活動都通過幼兒的自主嘗試探索，學(xué)習(xí)4的分解組合。但活動過程中也出現(xiàn)了許多不足之處，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)還有少數(shù)幼兒沒有掌握，在課后經(jīng)過反思我又作了以下的調(diào)整：
1．第一環(huán)節(jié)中在幼兒說分法時，老師板書示范中應(yīng)及時穿插圖形和數(shù)字的記錄，為幼兒下一環(huán)節(jié)的.記錄作好鋪墊，降低難度。
2．在第二環(huán)節(jié)中幼兒操作記錄后，把作業(yè)紙展示于黑板上講評，這樣更好地集中幼兒注意力。
3．按順序分合4的組成不能完全體現(xiàn)，暫時不做要求。（放到以后的學(xué)習(xí)活動中）。
4．老師應(yīng)給孩子更多的空間，相信孩子的能力，讓孩子在活動中自主地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、歸納出結(jié)果。
總之，通過這節(jié)課的活動孩子們的收獲也不小。
【4的分解和組成教學(xué)反思】相關(guān)文章：
因式分解與組成教學(xué)反思05-19
復(fù)習(xí)5的組成和分解11-26
《5的分解和組成》說課稿03-15
《5的組成和分解》說課稿03-13
大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《5的分解和組成》09-22
大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《6的分解和組成》09-22