在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《君子之風》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1．理解孔子積極倡導并身體力行的君子自我修養(yǎng)的具體內容和要求。
2．正確理解孔子的義利觀。
3．理解并積累文中常用的文言詞語以及成語。
4．背誦重點章節(jié)。
教學課時：
2課時
教常設計與安排：
1．釋題
何為君子？
鏈接《論語》讀本，《君子——人格圓滿的理想人物》中第一段：君子就階級的身份而言為“貴族”； 李零《喪家狗》附錄：君子為道德君子。
學生說說對“風”的理解
風范、風度、作風
君子之風談的是君子的自我修養(yǎng)。
2．課文內容
�。�1）君子應有怎樣的內在修養(yǎng)
a．志于道，據于德，依于仁，游于藝。
一個稱為君子的人是全面均衡發(fā)展的人。
就高中生而言，你有什么啟發(fā)？
做人與讀書
b．義以為質，禮以行之，孫以出之，信以成之
句式：介詞賓語前置
義禮遜信，是君子德性中所需要的成分。
鏈接《論語》讀本，p73，二（李零《喪家狗》）；p74，南懷勤《論語別裁》，
c．喻于義
理解孔子的義利觀
鏈接：《儒家的價值觀》第三段。理想的價值觀應該是義利的統(tǒng)一觀。
d．殺生成仁
仁道是君子最重要的'德性
e．不恥惡衣惡食
恥，以……為恥（意動用法）
為什么說“這樣的人不值得跟他討論”？君子既以德行為重，所以要輕視世間的物質生活；君子考慮道的問題，不考慮食的問題。
f．不患得患失
鄙，庸俗淺薄的人；患得患失，無所不至
君子坦蕩蕩，小人長戚戚。
g．仁、知、勇
延伸，仁者、知者；課本上的參考翻譯，我倒贊同南懷瑾的。
�。�2）君子修養(yǎng)應該注意什么
a．簞食陋巷
回的生活條件如何？貧窮。
他如何對待？不憂，不改樂。
樂在什么？內在的道德修養(yǎng)。
孔子如何評價回的？有道德。
孔子為什么會如此高度評價孔子呢？是因為他在回的身上找到了他的影子。與孔子的哪一點很像？
b．飯疏食，飲水，曲肱而枕之
飯，名作動；枕，意動用法。
樂亦在其中矣，也是樂內在的道德修養(yǎng)。
于我如浮云，你讀出什么？
孔子對堅持道義的信念非常堅定。
浮云有怎樣的比喻義：一是喻福貴短暫，二是喻與富貴無關，三是喻富貴無足輕重。
c．忘食、忘憂、忘老
把孔子對接受安貧樂道生活態(tài)度的自我欣賞表現得非常的傳神
有感情地朗讀，塑造了一個安貧樂道，可敬又可愛的夫子形象。
三食三樂
君子考慮道的問題，不考慮食的問題。
君子應該注意內在道德的修養(yǎng)而輕視外在物質的享受。
�。�3）君子要有怎樣的外在風度
a．文猶質也，質猶文也。
b．溫而厲，威而不猛，恭而安。
（4）如何去達到這樣的自我修養(yǎng)？
仁以為己任，死而后已。
追求君子之風任重道遠。
3．朗讀課文，進一步理解體驗。
4．背誦規(guī)定的章節(jié)。
5．布置作業(yè)。
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