教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
2.知道熱心幫助有困難的同學(xué)是一種美德。
3.知道同學(xué)之間友愛互助的事例。
情感：
1.同情有困難的同學(xué)，愿意幫助有困難的同學(xué)。
2.體驗(yàn)幫助同學(xué)、伙伴時的高興心情。
行為：
主動關(guān)心、幫助有困難的同學(xué)、伙伴。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“團(tuán)結(jié)友愛”德目中的有關(guān)內(nèi)容和要求編寫的。熱心幫助有困難的人是一種高尚的品德，具有這種品德的人，能在別人遇到困難，最需要幫助的時候，給予熱情的幫助。
本課課文分為兩部分。第一部分，講主人公“我”主動熱心幫助同學(xué)的兩件小事。第二部分，通過老師和“我”的對話，說出為什么“我”愛幫助同學(xué)。
本課設(shè)有五個欄目，即“說一說”“議一議”“學(xué)一學(xué)”“想一想”“夸一夸”。
“說一說”欄目，設(shè)在課文的前面，起導(dǎo)入作用。
“議一議”欄目是幫助學(xué)生加深對課文的理解。
“學(xué)一學(xué)”欄目是學(xué)兒歌。學(xué)會兒歌可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解為什么要主動幫助有困難的同學(xué)。
“想一想”欄目，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、幫助有困難同學(xué)的具體行為指導(dǎo)。
“夸一夸”欄目，意在樹立學(xué)生身邊的榜樣，號召大家向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，形成一種主動幫助有困難同學(xué)的風(fēng)氣。
教法建議：
1．在教學(xué)“想一想”欄目時，不要強(qiáng)求學(xué)生回答的答案是唯一的，應(yīng)鼓勵學(xué)生設(shè)計多種答案。
2．教學(xué)中要充分讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談感受。
3．加強(qiáng)教學(xué)的針對性。課上教師可以補(bǔ)充一些學(xué)生學(xué)校生活中的實(shí)例。
教學(xué)設(shè)計示例
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道孔融讓梨的傳統(tǒng)故事。
2.知道同學(xué)之間互相謙讓的事例。
3.知道講謙讓是一種美德，同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)。
情感：
1.愿意向講謙讓的同學(xué)學(xué)習(xí)。
2.當(dāng)自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產(chǎn)生。
行為：
1．在好處和方便面前想著別人。
2．與同學(xué)相處時，把好處和方便讓給同學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道熱心幫助有困難的'人是一種高尚的品德，具有這種品德的人，能在別人遇到困難，最需要幫助的時候，給予熱情的幫助。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生樂于助人的情感。
教育過程：
一、導(dǎo)入
1.教師提問：
你看到過同學(xué)有困難嗎？當(dāng)時你是怎樣想的？又是怎樣做的？（此問題為欄目一中的問題）
2.教師小結(jié)并過渡：
同學(xué)們都很熱心，在同學(xué)有困難時，能夠主動幫助。老師認(rèn)識一位同學(xué)，他和你們一樣也很愛幫助同學(xué)，我們來看看他是怎么幫助同學(xué)的。
二、明理
1.教師演示課件一（內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文的思考題及課文全文）
2.學(xué)習(xí)課文的思考題目：
（1）小新的同學(xué)遇到了哪些困難？
（2）小新是怎么做的？
3.學(xué)生回答問題。
板書：主動幫助 有困難的同學(xué)
4.教師提問：
（1）小新為什么要主動幫助有困難的同學(xué)？
（2）得到幫助的同學(xué)會怎么想？
板書：高興 溫暖
5.教師小結(jié)：
遇到困難的同學(xué)都會很著急，小新同學(xué)能夠替同學(xué)著想，主動幫助同學(xué)解決困難，得到幫助的同學(xué)會非常高興，心里感到很溫暖。老師和同學(xué)都夸小新愛幫助同學(xué)，同學(xué)十分感激小新。
6.請學(xué)生討論問題：
（1）如果同學(xué)之間都能做到互相幫助，有什么好處？
（2）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)并板書。
板書：關(guān)系密切 團(tuán)結(jié)友愛
7.教師用學(xué)一學(xué)中的兒歌強(qiáng)化觀點(diǎn)。（文字片）
同學(xué)生活在一起，
你幫我呀我?guī)湍悖?/p>
互相關(guān)心多溫暖，
團(tuán)結(jié)友愛真親密。
過渡語：聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師知道大家非常愛幫助同學(xué)，那么，遇到下面的情況，你們知道怎么辦嗎？
三、導(dǎo)行
1.想一想：
如果遇到下面情況，你該怎么辦？
（1）教師演示課件二
內(nèi)容：想一想中的兩幅插圖。
（2）教師講解圖意
圖一：有位同學(xué)做數(shù)學(xué)作業(yè)，找不找尺子了。
圖二：有位同學(xué)因腳扭傷沒來上學(xué)。
（3）學(xué)生小組交流想法后進(jìn)行匯報。
（4）師生共同評價誰的做法好，對同學(xué)的好想法師生共同鼓勵。
2.夸一夸：
班里誰經(jīng)常幫助同學(xué)，大家夸夸他。
（1）學(xué)生和老師一起列舉本班樂于助人學(xué)生的事例。
（2）請學(xué)生作小記者，采訪被夸獎的同學(xué)當(dāng)時是怎么想的？
（3）對于受到夸獎的同學(xué)可以進(jìn)行精神或物質(zhì)的獎勵，以鞏固學(xué)生的這種好行為，為全班同學(xué)樹立榜樣。
3.幫一幫（此內(nèi)容為備課教師補(bǔ)充的內(nèi)容，目的是解決學(xué)生思想中存在的一些實(shí)際問題）
下面同學(xué)的做法對嗎？為什么？請你幫幫他們？
（1）教師介紹情境，并出示圖片。
情境一：
美術(shù)課上，小紅的同學(xué)忘帶彩筆了，小紅想把自己的彩筆借給同學(xué)，可是又有些不舍得，因?yàn)檫@是爸爸給他新買的。
情境二：
在操場上，張強(qiáng)看到一位同學(xué)摔倒了，剛想上去幫助可又停住了腳步，他想這位同學(xué)又不是我們班的同學(xué)。
（2）同學(xué)談看法。
（3）教師小結(jié)：
同學(xué)們的建議都很好，相信這些同學(xué)聽了你們的建議一定會感謝你們，他們也會像你們一樣愛幫助同學(xué)。
四、全課總結(jié)
1.教師總結(jié)：
為了記住今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們再讀讀剛剛學(xué)過的那首兒歌：
同學(xué)生活在一起，
你幫我呀我?guī)湍悖?/p>
互相關(guān)心多溫暖，
團(tuán)結(jié)友愛真親密。
2.師生共同朗讀兒歌結(jié)束全課。
板書設(shè)計：
七 我愛幫助同學(xué)
高興、溫暖
主動幫助 有困難的同學(xué) 關(guān)系密切
團(tuán)結(jié)友愛
探究活動
1．召開一次我愛幫助同學(xué)的主題隊會。
2、辦一期主題為“我愛幫助同學(xué)”的隊報展覽。
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