《家如今鄉(xiāng)山連山》教案

2021-07-04 教案

　　一、教學目的。

　　1、認識頓音記號，學習短促、跳躍、有氣息支持的斷音唱法。

　　2、理解歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的意境，用活潑、歡快的情緒演唱，對歌曲作即興創(chuàng)造與改編，表達對家鄉(xiāng)的贊美之情。

　　3、在音樂活動中獲得生活幸福美好與母女親子情感的體驗。

　　二、教學重點：

　　1、頓音演唱方法，贊美家鄉(xiāng)的情感激發(fā)。

　　2、“×××”切分節(jié)奏，“×0×”第二拍后半拍節(jié)奏的把握。

　　三、教學過程：

　　（一）情境導入。

　　1、師生互動，探求新知。

　　（1）師：國慶節(jié)放假了，有出去旅游的嗎？都去了什么地方？

　　生：自由討論。

　　（2）師：你們去的地方真不少，老師也去了一個地方，想不想知道是哪里？聽：聆聽歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

　　前一單元中我們領略了少數(shù)民族的自然風光與民族風情，今天這節(jié)課，讓我們回到自己家鄉(xiāng)，自己的村莊，一起去看看我們的村莊都有了怎樣的變化？說說自己的家鄉(xiāng)有什么變化？

　　生自由分說。

　　（3）老師歸納總結：

　　①我聽外婆說：村里變化大，電視家家有、戶戶通電話。

　　②我聽姑姑說：村里變化大，家家建新樓，電腦信息化。

　　③我聽叔叔說：山區(qū)變化大，山溝汽車響，村村通公路。

　　④我聽爺爺說：家鄉(xiāng)變化大，村有文體站，看書下棋聽音樂。等等。學生朗讀一遍。

　　2、歌曲難點解決。

　　師：看著我們的家鄉(xiāng)變的越來越美麗，越來越富裕，你們是不是想開心的笑？

　　（1）出示6666|633|5555|522||

　　（2）教師指著歌譜，學生一起把歌譜認一認，讀一讀，并跟琴唱一唱。

　　（3）把“哈”跟琴唱唱，在唱的時候口腔打開到好象半打哈欠狀。

　　（4）為了更好的表示笑的開心，我們在此句的每個音上加上頓音記號，我們一起來唱唱。

　　（二）寓教于樂。

　　1、多次聆聽，感受音樂。

　　（1）師：今天咱們就來學習這首歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。（聆聽歌曲錄音范唱。）

　　（2）師：歌曲中的“山”是什么？

　　學生展開想象交流。（谷垛、谷堆、谷山等。）

　　（3）師：豐收后的草堆在一起，就形成了谷垛，也叫草垛。這也就是我們歌中的山。

　　（4）師：當你看到堆得高高的谷垛，你的心情是怎樣的？

　　生：激動，開心。為什么？（因為糧食豐收了，草垛堆得越高表示糧食越多。）

　　2、再聽。

　　（1）師：我們帶著豐收后的喜悅心情再來聽一聽，思考這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲向人們表達了怎樣的一種感情？

　　生：童聲齊唱；對家鄉(xiāng)的一種贊美，熱愛的感情。

　　（2）師：小朋友的`歌聲感染了老師，老師也忍不住想唱一唱，不過，老師唱的時候請大家認真聽，仔細看，找出歌曲中情緒發(fā)生變化的樂句？

　　（3）師：范唱（伴奏帶）。

　　（4）師：你為什么找這一句，能說說理由嗎？生：音符下面都有一個個小點

　　（5）師：對，你的眼睛真亮，一下子就發(fā)現(xiàn)了，這個小點點叫斷音記號。（出示斷音記號，要唱得短促而有彈性），我們一起來唱一唱。

　　（6）師：同學們在演唱“hahahaha”的地方還要注意這里的笑聲要唱得爽朗，我們再來試一試，注意是氣息彈跳，嘴型保持好，氣息也要控制好。

　　（7）師：歌譜中有哪些音樂記號？歌譜中出現(xiàn)了連線，我們一起來找一找一共有幾處？（5處）（出現(xiàn)連線的地方我們應該怎么唱呢？在這些一字多音的地方，要唱得連貫圓滑。）

　　（8）師：還有哪些音樂記號嗎？

　　（9）師：有一句樂句的音符下面出現(xiàn)了小點，這個“點”叫做斷音記號，要唱的短促而有彈性。我們一聽來聽一聽

　　（10）師：好，我們一起來唱一唱歌譜。

　　3、演唱歌曲，感受音樂。

　　師：下面，我們假如歌詞完整的來試唱這首歌。

　　（1）完整地聽琴試唱

　　（2）剛剛在演唱的過程中，小朋友覺得什么地方有困難嗎？

　　（3）分句指導學生演唱，唱好歌曲中的連音，一字多音、附點節(jié)奏。

　　（4）我們一起有感情的把這首歌完整的唱一遍，尤其要注意聲音的和諧與統(tǒng)一。

　　（三）創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　1、激發(fā)情感，深化主題。

　　師：這首歌曲是用的第一人稱的手法，表達了農村孩子天真淳樸的感情。我們在第一樂句和第二樂句休止符的地方加上適當?shù)囊r詞。間奏處加上適當?shù)闹w動作。如：歌曲在四處地方分別請每一小組同學之間相互進行配合表演。在歌曲間節(jié)奏處配上語氣詞，就象我和媽媽在對話一樣富有情趣。如家家谷堆堆得高（噢？），如今家鄉(xiāng)山連山（是嗎？），家家谷堆堆得高（咦！），如今家鄉(xiāng)山連山（真的！），家家谷堆堆得高（哇！），如今家鄉(xiāng)山連山（太棒了！），要表現(xiàn)我拉媽媽看谷堆的情景，“我”唱，媽媽語氣夸張地念襯詞，在半拍休止符處加上親小臉蛋的聲音“啪”。緊接著母女倆歡樂的笑聲，情緒自然推向高潮。進行情境性表演唱。

　　（1）分組分角色表演。

　　（2）輪換加襯詞表演。

　　（3）三段連著唱，力度用mp、mf、f。

　　（4）為歌曲加伴奏演唱。

　　2、師：太精彩了，全體起立，我們一起用創(chuàng)編后的歌詞加動作完整地唱一遍，大家說好不好？

　　（四）完美結課。

　　1、回顧音樂知識：頓音記號。

　　2、談話：

　　媽媽笑彎了腰是因為農村年年換新貌，一年更比一年發(fā)，可為什么親我小臉蛋呢？（學生：夸我聰明，從小愛家鄉(xiāng)。）我們要做個從小熱愛家鄉(xiāng)的孩子，好好學習，長大后把江山建設得更美麗。課下請同學們收集一些描寫家鄉(xiāng)變化的歌曲，下節(jié)課咱們再來分享。