教學目標：
1．感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。
2．認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。
教學重點、難點：
重點：感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。
難點：認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。
教學過程：
第一課時
活動一：走進時光隧道
1.引導學生想象刀耕火種時期人們的生活狀態
師：在科學技術不發達的年代，那時侯人們生活在沒有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機的時代，他們用什么照明？用什么做交通工具？怎樣傳遞信息？吃什么東西？（讓學生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響）
2.讓學生分小組分別模擬那時候人們的生活情景（進一步體會在缺少科學技術的時期，人們生活上的種種不便）
活動二 科技給我們的生活帶來的變化
1.師：科技推動著社會的進步和發展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看（播放：視頻資料）。
2.課前，老師布置同學們開展“科技在我家”采訪調查活動，現在請同學們在小組里交流交流。
首先，要對小組交流提出要求，如：小組的每個同學應積極發言；小組長要在大家充分交流的基礎上組織大家進行小結，并引導大家選擇好方式在全班匯報。其次，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，教師可提供一些匯報方式供學生參考。如：
（1） 表格展示式
科技成果
采訪對象
大家的感受和認識
對生活的影響程度
有了電話
有了電視
有了洗衣機
有了冰箱
有了電腦
有了空調
有了消毒柜
（2）圖文并茂式。與教材第2頁呈現的方式一樣，將科技成果畫成簡單的圖，在圖的旁邊用簡潔的語言進行表述。
（3）擬人表演式。將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進行交流。
在小組交流的過程中，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。
4．在小組充分交流的基礎上，組織全班交流。在這個過程中，要根據引導學生交流的內容提出問題，進行深入探討，如“假如沒有這些科技，我們的生活會是什么樣？我們的社會是什么樣？”等。從而讓學生進一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。
5．在班級交流的基礎上，請每個人用一句話總結，科技給我們帶來了……。
6、師結合資料庫中的內容講講科技給我們生活帶來的變化。
活動三 科技是把雙刃劍
1.師：科學技術的發展給我們的生活帶來了日新月異的變化， 但是你知道嗎？人們在享受科學技術成果的同時，發現它們也會給我們的生活帶來許多新問題。因此有人說，科技是把雙刃劍，我們要警惕它對我們的傷害。你同意這種說法嗎？
2.學生結合自己的生活實踐舉例說說科技這把雙刃劍具體表現在哪些方面？
3.教師引導學生根據教材第4頁中提供的信息，啟發學生廣泛的思考、發現、交流科學技術在給我們生活帶來進步的'同時，還給我們帶來了哪些問題。
如：電視機的誕生、手機的出現、飛機的發明、天然氣的利用、洗滌劑的使用，除了給我們帶來了方便，還帶來了什么問題？
4.組織辯論。
（1）學生分小組閱讀教材第5頁中的克隆技術這一事例，讓學生發表意見，談自己對克隆技術的認識。
（2）思考：通過閱讀教材中介紹的克隆技術，你了解到了什么？克隆技術給人類生存發展帶來哪些變化和影響？運用克隆技術會給人類帶來什么好處？如果濫用這一技術甚至克隆人，會造成什么樣的后果？
（3）全班交流
5.探討并交流：人們應該怎樣利用科學技術為人類造福？
6.實踐活動。
指導學生以科技是把雙刃劍為內容，寫一篇小論文。學生可選擇一個或兩個自己熟悉的科學技術，用正反兩方面的事例，具體說明科技是把雙刃劍的觀點，同時提出預防不利因素影響的措施。通過內容豐富的交流，使學生進一步體會到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識，學會防范的方法。
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