《整理與復習》教學設計

2024-05-10

《整理與復習》教學設計

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、請小朋友回憶一下本單元我們學習了有關什么的知識？這節課我們就對這部分知識進行整理和復習。

　　2、板書課題：整理和復習

　　【設計意圖】：明確學習目標。

　　二、探索學習

　　1、單元知識整理。

　　（1）、通過這些新朋友，我們又學到了什么新知識呢？

　　（2）、學生回憶在“表內除法”這一單元中結識了哪些新朋友。思考并回答問題。

　　2、單元復習。

　　（1）、復習除法的意義。

　　出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關系。

　　指名回答，教師在學生回答的基礎上進行小結、板書。

　　（2）、復習除法計算。

　　出示口算卡片，學生分組進行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據什么進行口算的。

　　總結：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。

　　（3）、復習除法應用題。

　　每位學生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。

　　誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。

　　引導學生觀察這幾種分法和算式，你有什么發現？學生在組內交流分的過程和除法算式。

　　（4）、小結：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。

　　【設計意圖】：對本單元的知識進行總結與反思，培養學生歸納總結的能力。動手分一分進一步感受和理解除法的意義。比較和分析，進一步理解除法應用題的數量關系。

　　三、拓展應用

　　1、引導學生完成P35第1題。

　　（1）、學生獨立完成，教師巡視。個別指導。

　　（2）、匯報交流，說說是怎樣想的。

　　2、引導學生完成第2題。

　　先獨立完成后匯報交流，訂正。

　　3、引導學生完成第3題。

　　（1）、出示情境圖，學生看圖并在小組中提出問題進行解答。

　　（2）、全班交流匯報，評價。

　　4、游戲。

　　【設計意圖】：通過多種形式的練習，使學生進一步掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法。同時用游戲活躍課堂氣氛，提高學習興趣。

　　四、課堂總結。

　　今天的學習你有什么收獲？

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