數(shù)的整除整理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-06-05

數(shù)的整除整理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、揭示課題，回憶整理

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)數(shù)的整除（板書課題：數(shù)的整除復(fù)習(xí)）

　　請(qǐng)大家回憶一下這部分內(nèi)容，你們都學(xué)過哪些知識(shí)呢？（生答，師板書：整除，能被2、5、3整除的數(shù)的特征，奇數(shù)、偶數(shù)，約數(shù)、倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、公約數(shù)、最大公約數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)因數(shù)。）

　　請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)研究這些知識(shí)，根據(jù)它們的意義和它們之間的聯(lián)系，能不能用線連起來呢？（教師根據(jù)學(xué)生回答的順序，用彩色的粉筆連接相關(guān)的概念）

　　（師指黑板）這樣的整理同學(xué)們滿意嗎？（生：不滿意）

　　為什么？（生：太亂了）

　　怎么辦呢？（生：重新整理）

　　這節(jié)課我們就對(duì)“數(shù)的整除”這部分知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，好嗎？（師在課始課題空白處添上“整理”）

　　二、溝通聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)

　　現(xiàn)在小組合作，按照你們自己的想法，根據(jù)概念間的聯(lián)系，把“數(shù)的整除”這部分知識(shí)用你喜歡的方式，整理在紙上，比一比，哪組整理得既完整又科學(xué)美觀。（生活動(dòng)，教師巡視參與學(xué)生的活動(dòng)中，可用彩筆勾畫輪廓）

　　下面請(qǐng)各小組選一名代表來展示一下你們的設(shè)計(jì)（實(shí)物投影儀展示），在展示過程中,要講清楚自己設(shè)計(jì)的意圖，其他組進(jìn)行評(píng)議。（學(xué)生表達(dá)方式有很多集合圖、枝形圖、表格，還有同學(xué)借助生活中的具體事物來展示）

　　三、鞏固練習(xí)，深化理解

　　1、從下面的幾個(gè)概念中任意挑一個(gè)說一句話。

　　偶數(shù) 合數(shù) 奇數(shù) 質(zhì)數(shù)

　　2、找出每題中與眾不同的數(shù)，并說明理由

　　42 3 33 15 22

　　2 13 21 31 11

　　3、（1）小明要將一塊長(zhǎng)24厘米，寬16厘米的長(zhǎng)方形紙剪成同樣大小的正方形，而且沒有剩余，請(qǐng)你猜一猜，正方形的邊長(zhǎng)最長(zhǎng)是多少厘米？

　　（2）東站是1路車、4路車和7路車的起點(diǎn)站，1路車每8分鐘發(fā)車一次，4路車每12分鐘發(fā)車一次，7路車每18分鐘發(fā)車一次，這三路車同時(shí)發(fā)車后，至少再過多少個(gè)分鐘又同時(shí)發(fā)車？

　　四、歸納總結(jié)，拓展延伸

　　通過今天這節(jié)課，你學(xué)到了哪些新本領(lǐng)？（學(xué)生可以從數(shù)學(xué)知識(shí)掌握方面講，也可以從學(xué)習(xí)技能方面講）。

　　數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的，只要抓住它們的內(nèi)在聯(lián)系，就能把零亂無序的內(nèi)容形成一個(gè)有序的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，老師真心希望和你們交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ涸敢猓俏覀兞魝€(gè)聯(lián)系方式吧，電話號(hào)碼可以嗎？