在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的六年級作文7篇，希望對大家有所幫助。
六年級作文 篇1
一覺醒來，我忽然發現周圍的一切都變小了，睡覺要把腳放在床外面了。我慢慢地走到爸媽的房間疑惑不解地問“老媽，誰把我的東西都變小了？
“哇，有小偷！老公，快起床。”老媽醒來，一邊驚訝地大叫，一邊瘋狂地搖老爸。
“小……小偷！”被搖醒的老爸迷迷糊糊地說，“在哪里？我讓他有來無回。”
“我不是小偷，我是陳柯杰呀！”我立刻告訴爸媽。
“那么快去上學，不要再裝小偷了。”老爸說了一句又睡下去了，可能因為還迷迷糊糊的，老爸并沒看清我的樣子。
我朝學校走去。一路上，許多人都看著我，并且議論我是誰？從哪里來的？什么時候來的？剛走進學校，站崗的學生就走了過來說：“這位家長，對不起，我們學校禁止家長進入，請您諒解。”我他們解釋了好一會兒，我才被放進校門口。
剛要進教室，黃老師就出來問：“這位家長，您找誰呀？”
“我是陳柯杰呀，黃老師，您不認識我了。”
“陳……陳柯杰？你怎么變得如此高大了？”黃老師驚訝地問。
我跟黃老師講述了今天發生的一切，黃老師半信半疑，于是讓我坐在教室的最后一排。全班同學看到我后都尖叫起來，異口同聲地說：“你是誰呀？”我笑了笑，沒回答他們的問題。
坐在最后一排，我清楚地聽見了所有同學的議論，都是關于我的，我坐在后面認真聽講，因為我知道無論我說什么，大家都不會相信的。
上體育課，練“三步上籃”，我就利用身高優勢，每投一球都是進的，在其他同學眼里，這個籃框是何等高大，而在我的眼里，這個籃框根本不足為患。這時許多人都非常羨慕我長得這么高大。
變得像姚明一樣高大既有好處，也有壞處。好處前面提到了很多，壞處也很多，例如上樓梯時一不小心就要撞到頭，連進出家門都要低著頭呢。我還是喜歡做本來的自己。
六年級作文 篇2
童年的我，天真爛漫，活潑淘氣。正是這傻里傻氣的我，才演繹出無數有趣的故事。
那是我五六歲時的事了。一天早晨，姑姑說她要出門。一向極依賴姑姑的我一聽，忙問：“姑姑，姑姑，你去哪兒呀？”
“啃書！”姑姑酷酷的說。
“啃書？什么是啃書哇？”我十分疑惑，小小的我可不懂這種“潮”詞。
“就是把知識吃到肚子里，讓自己變聰明。”姑姑回答。
我一聽可樂了，哈，天下還有這種美事。不用學習，就能有學問。忙說：“姑姑再見！”
我沖進書房，爬上書架，找出一本最“博大精深”的書----《辭海》，抽了出來。我抱著書搖搖晃晃想下來，一不小心，摔了下來。
可我也不顧疼痛了，把書放到嘴邊就要啃，可是，書太大太硬了，怎么辦呢？嘿，有了！我把書翻開，將第一張紙撕下來，再撕成幾條，迫不及待的塞到嘴里，用力嚼幾下，在皺著眉硬硬生生的吞下去。雖然書頁又干又澀，但一想到馬上就會變聰明，立刻又撕下一張。
這時，媽媽突然走了進來，一下子看到坐在的上吃紙的我，一驚，拉過我問：“阿麥，你在干什么呀？”
我神秘地說：“啃書呀，姑姑說這樣可以變聰明呀！”
媽媽先是一愣，繼而哭笑不得：“姑姑說的啃書是只看書。你呀，別異想天開了！天下哪有不費力就能變聰明的呀！”
我一聽，眼都綠了，飛也似地沖向衛生間，恨不得馬上把書頁吐掉……
童年，五彩繽紛，又充滿歡聲笑語……
六年級作文 篇3
“老師，就像雨露一樣滋潤著禾苗，之后，便悄無聲地消失了。”我的記憶中不知有多少這樣贊美老師的話語，讓我刻苦銘心；又有多少雨露樣的老師，讓我終生難忘。王老師就是其中的一位。
現在是我小學六年級的最后一學期了。我們很快就要參加中考了，離開與我們相伴多年的小學老師了。王老師是這學期剛接手我們這個班的數學老師，他其實是我們學校的校長。
王老師年齡大約四十來歲，個頭中等，眼睛明亮而慈祥。一頭被染過的黑發，陽光下顯得特別明亮耀眼。他讓我們看到的總是樂觀向上、積極進取的一面，為了我們，自己的苦和累從來不表露出來。為了能夠改善我們學校的辦學條件，爭取到教育投資，王老師總是不計個人得失，不辭辛苦地跑上跑下。我們學校的新教學樓馬上就要動工了，王老師頭上的黒發也白了許多。
王老師是個正直坦率的人。記得他在開校會的時候經常講，教育首先應當是人格教育，教育孩子怎樣做人才是根本。為此，他經常從日常生活中總結出人生的大道理。我們在潛移默化中就得到了教育。我們從珍愛花草中懂得了尊重生命、崇尚個性；我們從互相幫助中，驘得了寬容與尊重。
王老師是個風趣幽默的人。課堂上，他的聲音有高有低，忽慢忽快，千變萬化，尤如天籟之音，引人入勝。記得有一次上課時，一位同學總向窗外張望什么。王老師發現后，突然說：“那同學請注意，外面的美景雖然好看，但——我的講課也不差呀？”他奇異的幽默注意，引來的不僅有課堂上歡愉的氣氛，還有同學們對他的尊敬。
還有一次，在講到“打折”的算術題肘，有兩位同學在課堂上交頭交耳地說話。王老師看到后，問道：“喂，那位同學，你買的衣服打了幾折？”說話的同學的自尊心得到了保護，就再也不好意思在課堂上說無關的話了。
王老師是個非常有耐心的人。他每到星期五的最后一節課，都要多講幾分鐘，回答我們提出的'問題。這樣，我們做的作業雖然不多，學習成績卻進步了許多。
溫良的心是生命之樹。老師的心溫暖了我們每一個人的心，我們生長的茁壯而自信。
平坦的大道延伸正直的路。老師正直的品格為我們豎起了靈魂的航標。
六年級作文 篇4
“寶寶，看看這是什么？”媽媽一手拿著鮮艷的小鈴鐺“丁丁當當”地搖晃著，一手拿著小勺子，小心翼翼地將中藥喂進了小病人的口中……再哭再鬧的孩子一到醫務室，媽媽總有辦法，讓孩子乖乖地打針吃藥。雖然媽媽開的是一所村醫務室，但對兒童門診有一手絕活。看著墻上一面面錦旗，看著一個個病人欣然而去，我暗暗下決心，長大后我一定要做媽媽一樣的醫生，開一家別具一格的診所。
……
“欣欣兒童診所”幾個粉紅色的霓虹燈字在一幢別墅式小院上空閃爍，這粉紅色的字中不光有我名字中的一個字，還暗示小病人能欣然而歸。院子里一年四季花香四溢，花叢中還點綴著孩子們喜歡的小動物雕像，院子中還散落著一些孩子們喜歡玩的秋千，滑梯……粉紅的字，美麗的花，可愛的小動物，有趣的玩具，讓小朋友們一踏進診所，仿佛不是來到醫院，而是兒童樂園，感覺是那么親切，那么溫馨。
小朋友們看病時最怕看到穿白大褂的醫生。但我的診所卻大不一樣，一進門診室，你就能看到一位面帶微笑、和藹可親的故事阿姨，她的任務就是根據不同特點的小朋友，親切地和小朋友交流，和風細雨地給小朋友講故事。不知不覺中，在故事阿姨的引領下，小病人還陶醉在美妙的故事中，而醫生已經給小病人診斷好了，完全沒有了看病的恐懼感。
在另一間等候室，家長們也不急不躁地等候著，因為他們也有事情可以做，瞧，電視上正在播放近期孩子們容易傳染的疾病，醫生們正在指導他們如何增強孩子們的抵抗力，如何預防和減少疾病的復發。等候室里還張貼著不少宣傳畫，還有讓家長可以閱讀的孩子健康成長的資料。這里真是家長增長育兒知識的寶庫！
原本鬼哭狼嚎的打針、掛點滴的注射室，在我的診所卻那么安靜。當你一踏進注射室，你會發現自己好像來到了太空，因為這個房間的布置完全用了能讓人安靜的海藍色和檸檬色， 四周墻上的“湖泊”水平如鏡，點綴著檸檬色的小魚兒，它們仿佛在一張大床上休息；天花板上的藍天上點綴著檸檬色的星星，它們仿佛眨著眼睛提醒小朋友們安靜地休息。小病人在故事阿姨娓娓的故事中漸漸入睡了。在沉沉的睡眠中，藥物發生了無窮的作用，一覺醒來，小朋友們個個臉蛋紅紅的，所有的病痛都到九霄云外去了……
我的理想很美吧，我相信通過自己的努力，“欣欣”兒童診所一定會在我手中誕生。
六年級作文 篇5
每次開學時，同學們都會說：“暑假你都干了些什么？”同學們都會回答：去旅游啦，宅在家啦...而我是去旅游。
在放暑假的第二天，太陽射進我的房間，“大懶蟲！大懶蟲！起床了！我們去北海咯！”妹妹揪著我的耳朵說，“哎呀！急什么十點半才上車呢！”我懶懶的說”哪，現在十點了咯！”“啊！！！”我飛速的沖進衛生間，快速的洗漱，又跑進房間，飛速的穿衣服。而在一旁收拾衣服的媽媽看見了哈哈大小說：“不急還沒到點呢！”“啊！哦，那我也要起床啊！”我說“那你起床了，就幫我收拾衣服。”“哦。”我幫媽媽收拾好衣服后，已經十點二十五了，那時我們也到車站了。我上了車，找好位置坐了下來，媽媽和妹妹坐在我旁邊。“叭——”大巴車開動了過了三小時候，我們順利的抵達了北海，是誰來接我們呢？我想著，而下車后，我遠遠地望見大舅在向我們招手，還開著一輛大三馬車，因為大舅是殘疾人，還帶著假腿，下車不方便。我們走過去，坐上車，幾分鐘后，我們到了大舅家。我們覺定去銀灘玩，于是大舅又搭著我們幾個去了。
到了銀灘，我們先去附件的幾家店更衣，就下去了，我沖過去，腳踢著海水我突然磕到了一塊硬邦邦的東西，我挖出來看，是一個手掌大的貝殼，我利用我的指甲把他翹開，在嫩嫩的貝殼肉了被我發現了一顆小珍珠，但是我把貝殼翹開后，貝已經死了，我把它埋了，我把珍珠珍藏起來，接著我又去玩了你去過哪里旅游呢？旅游對于你來說重不重要？旅游好玩嗎？
六年級作文 篇6
我愛玫瑰花的凝重熱烈，舒展奔放，令我心動神往；我愛荷花的典雅脫俗，冷艷幽香，令我仰慕傾倒；我愛菊花的雍容端莊，秀外慧中，令我贊嘆敬重；我還愛牡丹花的妖嬈多姿，國色天香，令我癡迷眷戀……然而，我最喜愛的還是麗質芳姿、優美多態、芬芳襲人梅花。
我愛梅花！因為梅花不與百花爭時光，不和群芳斗艷麗。每到百花凋零，嚴寒刺骨的冬季，梅花便如婀娜多姿的仙女，悄然飄落在山嶺坡間、園林徑旁……別有韻致：含苞的嬌羞欲語，脈脈含情；乍綻的瀟灑自如，落落大方；怒放的赧然微笑，嫩蕊輕搖。有的嬌小玲瓏，憨態可掬，像初生嬰孩般可親；有的青春洋溢，熱情奔放，似亭亭玉立少女般可愛；有的超凡脫俗，端莊大方，如持重貴婦般可敬。她們倚戲秋風，笑傲冰雪、昂首遠眺……奇姿異態紛呈，美不勝收。一陣微風吹來，梅花的花瓣隨風飄落下來，散發出一陣陣清香，聞起來，使人感到身心舒爽、心曠神怡。
我愛梅花的婀娜多姿，我更愛它那傲霜斗雪的精神！它在那嚴寒刺骨的冬天里盛開，它有著其他花所不具有的，獨一無二的特點。每當冬天來臨，萬物沉睡，一片沉寂，只有梅花仍然綻放著它美麗的身姿，在樹枝上含苞欲放。在那一片片白皚皚的雪中，只有梅花仍然堅持盛開，將冬天點綴得如此漂亮。但是吹拂它的不是輕柔如柳的春風，而是凜冽刺骨的寒風；滋潤它的不是清涼柔和的雨水，而是嚴寒冰涼的風雪；照耀它的不是暖和柔和的陽光，而是嚴冬里的一道殘陽。由此可見得，梅花是與冬天的風雪經過了一次次斗爭才能綻放出今天燦爛漂亮的花朵。“不經歷風雨，怎能見彩虹”，這句歌正是梅花那種堅韌不屈的精神。梅花在與嚴寒的斗爭中盛開花朵，那種不懼困難，獨自傲立于風雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千，這正是我喜歡梅花的原因，這種精神難道不值得我們去敬佩，去學習嗎？梅花，在花的世界里，它是最不氣眼的，它沒有牡丹花那么婀娜多姿；也沒有荷花那么艷麗，但它的那種不畏嚴寒，不管受到多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭節枝的精神讓我敬佩，使我向往。我愛梅花！
梅花在惡劣的環境下頑強地生長，它是我學習的榜樣。我要像它學習，學會在困境中頑強生存，并綻放出更美麗的花朵！
六年級作文 篇7
冬天來了，氣溫驟降到零下幾度，同學們一出溫暖的教室就渾身發抖，于是就干脆一直在教室里坐著。這樣，對身體的健康十分不好，不僅無法鍛煉，還容易感冒。于是，一入冬，學校就開始舉辦“冬季長跑”活動，目的就是為了讓同學們在課余時間也能鍛煉身體，呼吸新鮮空氣。
活動是在一個周一升旗儀式上宣布開始的，校長拿起有著“金水區冬季長跑活動”字樣的鮮艷紅旗，揮舞幾下，交給了一旁的體育老師，體育老師就一邊揮舞著一邊領著同學們開始跑。雖然只是象征性的一圈，而且由于人太多不得不用了很長時間才跑完，但畢竟開了個好頭，預示著活動會獲得極大的成功。
不出所料，活動一開始就受到了廣大師生的熱烈歡迎，每天上午的課間操及下午的練字時間都會有一個年級的同學在井井有條的跑步，隊伍整齊、速度均衡，煞有介事。我雖然不是校田徑隊的人，但速度較慢的長跑對我來說還是比較輕松的，每次跑完之后不僅沒有身體上的不適，反而感到呼吸更順暢了。于是，我開始愛上了每周五一次的長跑。
如今，跑步幾乎已成為了運動的代名詞，而長跑更是被許多人看作是最佳的鍛煉身體的方法。我覺得長跑既可以起到很好的效果，又不用工具、不限地點，還節約時間，真是一種“物美價廉”的運動方式。我推薦大家有空可以多去跑一跑，支持是單純的鍛煉，更能使人身心愉悅。
長跑不像其他運動，它可以讓你“一路風景”，而別的運動都有這樣那樣的專用場所、專用器械，不能想去哪去哪，非常單一。所以，早上起來繞著跑一個街區，或是圍著你家屬院跑一圈，看一看早上陽光明媚的風景，聽一聽小鳥委婉動聽的歌唱，實在是再舒服不過了！
長跑有這么多討人喜愛的優點，我怎么能不愛它呢？
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