相信許多人都寫過作文吧，特別是記敘文，記敘文要寫清人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果等”六要素“。我們要怎么去寫這類型的作文呢？以下是小編精心整理的梁老師-五年級-記敘文，希望對大家有所幫助。
我對新的學期已經(jīng)不抱任何期望，甚至沒有像以前那樣因為要上學了而興奮得手舞足蹈。原因之一，伴隨我們五年的何老師就要離我們而去，她要去追求她的夢想，她要去吮吸文學的甘露。千萬個舍不得，但也無可奈何。
舊的不去新的'不來，我們小學畢業(yè)班的新班主任姓梁。初次見面，她就虛心地對我說：“班長，以后我們得多多合作，一起搞好班級工作。”我點頭接納，她留給我的第一印象便是如此。隨后，我又發(fā)覺她是一個熱愛文學，斯文、親切和藹，平易近人的老師。
第一天的語文課，她穿著簡潔的工作服，鼻梁上架著一副粉紅邊框的眼睛，但銳利的眼睛仍在我們這兒四處打量。那時我就有一種貓捉老鼠的忐忑不安，生怕有一天這兇狠的貓會撲上來。看來她對我的印象也很好，很關(guān)照我。但是我始終不能投入到她的講課方式中，突如其來的老師總讓我有點不適應。而且梁老師時不時一個咬不準的翹舌音讓我狂笑不止，在指導朗讀的時候，總是提醒我們要注意感情處理。她給我們示范朗讀時，讀得那樣深情，時而波濤洶涌，時而風平浪靜，好似一首起伏不平的鋼琴曲，教人陶醉其中。
到后幾天的相處里，我又發(fā)覺梁老師是個特嚴的人。只要有的同學在課堂上搞小動作，那雪亮的眼睛總會是第一個發(fā)現(xiàn)，并且豪不顧情面的點名批評，重則還得到眾目睽睽之下罰站。總之，這幾天我總是在擔驚受怕中上課，生怕我的一個微笑的動作就足以讓我難堪，因為我是個要強、好面子的人。
最后經(jīng)得爸媽的同意，我可以到梁老師那補習了。梁老師疑惑地問我：“你成績那么好，不用補習也可。”我自信滿滿地說：“沒有最好，只有更好，我只是想在學習上爭取每一秒。”就這樣，我得愿以償?shù)眠M入到梁老師的補習班中。我特期待到梁老師家里補習的日子，我希望我能享受到梁老師那股對學生的認真以及對自己的負責，而且也幻想我補習促進學習成績的好夢。
盡管如今彼此還不夠熟悉，但是我仍抱著那個美好的夢，我希望能看到課堂上師生其樂融融的情景，我希望能看到課間時師生歡聲笑語的時刻，一切美好心愿，由時間證明。
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