相信大家都跟作文打過(guò)交道吧，尤其是在作文中占有重要地位的記敘文，記敘文的六要素是指：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（經(jīng)過(guò)）、原因、結(jié)果等。如何寫(xiě)記敘文才更具感染力呢？下面是小編為大家收集的初中記敘文：李老師設(shè)局，希望能夠幫助到大家。
當(dāng)老師不在的時(shí)候，教室總會(huì)發(fā)生各種各樣有趣的事情，而且很多時(shí)候結(jié)局更是我們意想不到的。
上周一，早上。“丁零零”，一陣清脆的音樂(lè)響起，學(xué)生們都表情迥異地回到教室。我們班的班長(zhǎng)最積極，大家還沒(méi)有完全坐下，他便帶頭領(lǐng)讀起來(lái)：“五、盧溝橋事變……”
奇怪，今天讀了好多課文，還不見(jiàn)語(yǔ)文老師——李老師熟悉的身影。有人開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)。頓時(shí)，讀課文的同學(xué)只剩下稀稀拉拉的幾個(gè)人。大家左顧右盼：老師怎么還不來(lái)呢？
忽然，教室里發(fā)出一陣“絲絲”聲，大家循聲望去，原來(lái)是我們班的“調(diào)皮大王”小袁，正在給氣球放氣。再聽(tīng)見(jiàn)“絲--”的一聲，他一松手，氣球便在天空中自由自在地“飛翔”開(kāi)來(lái)。“哇，好看！”“最美麗的微型飛機(jī)啊！”教室里有同學(xué)起哄了。氣球轉(zhuǎn)了一圈又一圈，終于，“吱”的一聲，掉了下來(lái)。最令人想不到的，它正好掉在了一個(gè)女孩子的頭上，氣球口還“洋溢”著可怕的口水泡哩。這個(gè)女孩火冒三丈，“騰”地站起來(lái)，吼道：“可惡！”大家忍不住哈哈大笑起來(lái)，教室里變得亂哄哄的`。
“大家安靜！”班長(zhǎng)皺著眉頭，嚴(yán)厲地說(shuō)。可大家只顧笑著、鬧著，絲毫沒(méi)有人理會(huì)他。
見(jiàn)李老師還不來(lái)，教室里沸騰了。有的人在津津有味地看漫畫(huà)書(shū)，有的人在埋頭畫(huà)畫(huà)，還有的人干脆大聲聊起天來(lái)……這時(shí)，“搞怪大王”小豪，忽然一個(gè)箭步?jīng)_上講臺(tái)，用手握成拳頭狀當(dāng)話筒，一邊擠眉弄眼，一邊唯恐天下不亂地大聲說(shuō)：“今天，是史無(wú)前例的盛大狂歡課，請(qǐng)大家都動(dòng)起來(lái)吧！”接著，那些搗蛋鬼哈哈大笑，齊聲呼應(yīng)：“好!動(dòng)起來(lái)！”
就在大家玩得熱火朝天時(shí)，坐在門(mén)邊的同學(xué)突然大喊一聲：“老師來(lái)了！”我們一聽(tīng)，趕快拿起書(shū)本，一本正經(jīng)地讀起課文來(lái)。教室書(shū)聲瑯瑯。
這時(shí)，大家又聽(tīng)到一句：“騙你們的，傻呀，哈哈！”騙我們的？全班同學(xué)齊刷刷地看著始作俑者，翻翻眼皮說(shuō)：“無(wú)聊！”大家又繼續(xù)玩起來(lái)，整個(gè)教室如菜市場(chǎng)般混亂。俗話說(shuō)“山中無(wú)老虎，猴子稱大王”，果然如此。有幾個(gè)男孩自告奮勇地嚷著出去當(dāng)“探員”，突然，他們折回來(lái)，心急如焚地喊道：“老師來(lái)了，老師真的來(lái)了，快！”
寧可信其有，不可信其無(wú)。我們趕快拿起書(shū)，那整齊的姿勢(shì)，像軍隊(duì)里集合一樣迅疾。“五、盧溝橋事變……”瑯瑯書(shū)聲再次響起。
此時(shí)，李老師進(jìn)了教室，看到我們這么認(rèn)真，欣慰地笑了。可這時(shí)，老師忽然變成了一臉的“壞笑”，在黑板上刷刷刷地寫(xiě)了幾個(gè)大字：以“當(dāng)老師不在的時(shí)候”為題目，寫(xiě)一篇作文，500字以上。全班同學(xué)都不禁大叫一聲：“啊！”
原來(lái)如此！老師的教學(xué)方法可真高明呀！
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