一、如何提高愛的質量
從這一章里我感受最深的是作者的一句話:“父母的愛都深如大海，但是質量有差別”，從“打針有些疼”、“不要捉弄小孩”、“給小板凳揉揉疼”、“像牛頓一樣”我體會到了這個愛的差別與方式。
告訴孩子“打針有些疼”，教會孩子在困難面前從容鎮定些，既能減輕痛苦，又能保護自己，也是激發了孩子的勇氣，而絕不通過哄騙或是收買的方式達到目的。“逗”孩子應該是兒童的快樂為前提，其中包含著童心、快樂，甚至是幽默和智慧;“捉弄”孩子，則是成人居高臨下的利用孩子的幼稚，目的是逗大人高興，給孩子帶來的是羞辱和失落。所以捉弄孩子不是小事，事關孩子的事情沒小事，在大人眼里是小事，對于孩子來說卻是大事，都可以擴展為孩子的一個好習慣或壞毛病。孩子在生活細節上不精明，有“像牛頓一樣”的毛病，只要不是大事，請允許他有這些毛病。欣賞孩子不是只贊賞他的優點，更是如何看待它的缺點。你看他總是用“像牛頓一樣”的眼光，他就會真的越來越像牛頓!
二、把學習做成輕松的事
“讓孩子識字不難”，我也和作者有相同的感觸，可能每個孩子有自己的喜好，添添喜歡文字遠甚于圖片，在他眼里文字是有內容的，是有趣而生動的。因為在公共場所里，我們總不失時機的指給他看一些文字，比如路牌、廣告牌、車牌、提示牌、店鋪牌等等。天長日久，孩子養成一種習慣，看到字就想讀出來。但愿孩子從完全專注的閱讀中獲得樂趣，成為愛閱讀的孩子，因為書籍是一根魔杖，會給孩子帶來學習上的一種魔力，能讓他的智慧晉級。
另外我深有收獲的是“開小賣部”游戲，其實就是孩子不停做“應用題”的過程。在游戲中孩子的樂趣放在首位，學習放在第二位。數學教育不要把孩子拉到抽象的數字上，不要拿干巴巴的計算來為難孩子。學習為什么非得是“苦的”不可?學習也可以在快樂中進行，如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡;如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡?美國教育家杜威認為教育中永遠成功的教學方法就是“給學生一些事情去做，不是給他們一些東西去學”。
三、一生受用的品格教育
“孩子是從哪里來的”，這幾乎是每個孩子都會問，并讓每個家長都難回答的問題。盧梭在《愛彌兒》中舉過一個例子，有位媽媽告訴兒子他“是媽媽從肚子里把他屙出來的，屙的時候肚子痛得幾乎把命都丟了”。盧梭認為這個回答很經典，因為它告訴孩子的是一個生孩子的結果而不是原因。媽媽在“孩子是怎么來的”后面立即跟上了“痛苦”，既給了孩子一個肯定的回答，又不會挑逗他的想象。
“孩子天生不會說謊”，只要沒有誘因，孩子就沒必要拿說謊來為難自己。孩子的品行習慣是如此依賴家長的教育方式，所以家長在思考改變孩子的問題時，切入點永遠應該是如何改變自己的教養方式;哪怕孩子的毛病就來自他自己，也也有責任通過改變你自己，喚起孩子的改變。不這樣思考，就永遠找不到改變孩子的路徑。
“可不可以批評老師”，答案是肯定的，批判意識的培養首先得讓他敢于講出自己的想法。我們始終教導孩子尊敬老師，也允許孩子對老師提出質疑，允許孩子在權威面前有自己的想法和做法。如果家長因為這些事訓斥火嘲諷孩子，不但壓抑了孩子的批判思想，同時再在教他說些言不由衷的話。
“遇到一個‘壞小子’”，孩子在學校生活中總有可能碰到的問題，那么愛孩子，就幫他創造一個和諧的局面，化解矛盾，而不是去報復，不要給他制造麻煩。
“比黃金珍貴的四個字”那就是--實事求是!在對孩子的教育中，一切都應盡可能從實事求是的角度出發，虛榮的家長累壞了自己，也坑了孩子。越是實事求是，孩子的人生就越是順利，他的生活才可能更幸福，才會讓我們更驕傲。
四、培養良好的學習習慣
“‘不陪’才能培養好習慣”，一個人，首先是個自由的人，才可能成為一個自覺的人。家長一著急就會替孩子做決定，這是錯誤的，家長一遇到問題就著急，一著急就發脾氣，這只能說明你是個任性的家長。一個任性的家長，怎么可能不培養出一個任性的孩子呢?在習慣養成中，如果總是制造孩子的主動性和成就感，他就會在這方面形成一個好的習慣;如果經常讓孩子有不自由感和內疚感，他就會在這方面形成壞習慣。
而“懲罰你，不讓你寫作業”這一觀點，讓我眼前一亮，深受啟發。任何事情，當它里面包含有交換、被監督、責任等因素時，它的有趣性就會大打折扣。想讓一個人喜歡和珍惜什么，就不要在這方面給的太多太滿，更不能以此作為交換條件或懲罰手段，強行要求他接受，而是要適當的剝奪，讓他通過危機感和不滿足感，產生珍惜感。吧作業當刑具使用，還是當獎品使用，這不是個小區別，它是分水嶺，決定了你是在走向目的，還是走向目的的反面。
培養孩子在學習上用功勤奮是必須的，但用“刻苦”在要求，是成人把學習暗示成一件“苦事”。有誰會喜歡苦呢?一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。小學階段主要解決學習興趣的問題，初中階段主要解決學習方法的問題，高中階段拼的才是勤奮。
哪個家長不希望孩子考100分呢，在意孩子的成績，但絕不向孩子要分數。家長要做的是培養孩子的智慧能量，就是對知識的好奇心、愛鉆研的精神，提出問題的能力，尋找答案的興趣，有效的學習方法、平和的學習態度，持之以恒的毅力等--這些才能成全孩子的成績，才是在各種考試中勝出的決定性條件。想要“100分”，就別要求孩子考100分。
采取“考好了不獎勵”政策，當然也有“考壞了不批評”的配套政策。庸俗獎勵只能帶來庸俗動機，它使孩子不能專注于學習本身，把獎品當做目的，卻把學習當做的一個手段，真正的目的丟失了。
五、做家長應有的智慧
“自己不帶孩子就是瀆職”，家長在孩子嬰幼兒時期多付出一些辛苦，往往有四兩撥千斤的功效。我們努力工作原本為了創造更美好的未來，最后卻在“祖國的未來”--兒童的教育上除了麻煩，于家于國，這樣干“事業”的意義又是什么?想做一件事總有理由，不想做一件事盡是借口。
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