造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語文學(xué)科特征，可延伸為寫段、作文的基礎(chǔ)，是學(xué)生寫好作文的基本功。以下是小編為大家整理因材施教的造句的相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
因材施教的造句1
1、教學(xué)采取的是因材施教，但也并不完全是中國式教學(xué)：班級的規(guī)模很小，學(xué)生可以隨意挑戰(zhàn)老師的觀點。
2、關(guān)于確實病因的研究將會促進(jìn)新的疾病篩選機(jī)制，并通過“因材施教”的方式去幫助他們。
3、這樣，老師就有幾年的時間來觀察學(xué)生，因材施教。
4、我覺得由于所帶學(xué)生的年齡層不同，所以在教學(xué)當(dāng)中一定要注意因材施教。
5、因材施教、個性化學(xué)習(xí)是教育所追求的最高目標(biāo)，但在傳統(tǒng)教學(xué)的班級授課制中采用集體教學(xué)，要實現(xiàn)這一點是很困難的。
6、教育一定要遵循因材施教的原則。
7、但在我理解來，就如同現(xiàn)在人們常說的因材施教和我常說的隨遇而安。
8、由于孔于重視因材施教去培養(yǎng)人才，從而造就出許多有特殊成就和才干的學(xué)生。
9、注意研究教學(xué)方法，因材施教，進(jìn)行形式多樣的口語訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)生說英語的良好習(xí)慣。
10、正因為存在人格的差異，故有進(jìn)行因材施教的必要。
11、教育本身是一種科學(xué)，我們要懂得“因材施教”，才能盡可能地幫助到每一個受教育者。
12、職業(yè)院校的教師要學(xué)會多元智能的教學(xué)藝術(shù)，以利用此教學(xué)方法提升“因材施教”的能力。
13、從這一觀點出發(fā)，一個成功的教師在教學(xué)過程中必須注意因材施教。
14、面對網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)因材施教，提高其思想素質(zhì)；
15、因材施教，實施分層教學(xué)，促進(jìn)不同層次學(xué)生的英語語言技能均衡發(fā)展。
16、因此，因材施教，進(jìn)行分級教學(xué)是十分有必要的。
17、因此，研究班級授課制下的因材施教方法具有特別重要的意義。
18、要很好地解決這一問題，就必須對他們實施因材施教，分層教學(xué)，為每個學(xué)生搭建能彰顯個性、發(fā)展共性、共獲成功的適宜的教育平臺。
19、研究了改革課程教學(xué)，因材施教，因人施教，重視實習(xí)和實驗教學(xué)對提高聚合反應(yīng)工程教學(xué)質(zhì)量的影響；
20、文章從教學(xué)管理制度、人才培養(yǎng)方式、校園文化氛圍三個方面提出了因材施教的思路與措施。
21、普通話語音教學(xué)針對“中學(xué)教師”這一特殊教學(xué)對象，存在“因材施教”的實際需求。
22、胡瑗提倡“明體達(dá)用”的教育目的，創(chuàng)設(shè)“分齋教學(xué)”和主副修制度，強調(diào)“因材施教”的教育原則，并且注重教學(xué)方法的運用和教育管理。
23、本文就聲樂教學(xué)中的因材施教提出其重要性并在實際基礎(chǔ)上總結(jié)啦一些經(jīng)驗。
24、在國內(nèi)，兩千多年前的孔子就提出了“因材施教”的教學(xué)觀點；
25、因此，必須做到因材施教，達(dá)到學(xué)生共性與個性的統(tǒng)一。
26、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！
27、分級教學(xué)遵循了分類指導(dǎo)、因材施教的原則，在教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)效果上都比傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有更大的優(yōu)勢。
28、我會按照課程需要來安排我的課程，同時也會注意到不同學(xué)生的不同特點，因材施教。
因材施教的造句2
1） 天機(jī)門門下二代弟子近兩百人，各人的心境和功力迥異，要做到因材施教，各展其長，卻也不是一件容易事。
2） 童之磊看好這個領(lǐng)域的原因在于，這樣的平臺可以支持新型的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，讓孩子們通過更多更有趣的交互方法來學(xué)習(xí)，實現(xiàn)千年來教育工作者“因材施教”。
3） 雖然一堂課也是幾十人，但是師傅們各個教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，各取所長因材施教。
4） 走近每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)勢，揚長避短，因材施教。
5） 教師應(yīng)該注意學(xué)生在各方面的差異，做到因材施教。
6） 您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。
7） 教師應(yīng)注意學(xué)生各方面的差異，以便因材施教。
8） 一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學(xué)生的教師。
9） 這批學(xué)員良莠不齊，要因材施教才行。
10） 這樣，老師就有幾年的時間來觀察學(xué)生，因材施教。
11） 李老師實行因材施教的`教育理念，不用同一種模式來塑造學(xué)生。
12） 您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！
13） 小班教學(xué)的優(yōu)點，是讓老師更可依據(jù)學(xué)生的資質(zhì)能力來因材施教，給學(xué)生更多的成長空間。
14） 分級教學(xué)遵循了分類指導(dǎo)因材施教的原則，在教學(xué)手段教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)效果上都比傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有更大的優(yōu)勢。
15） 要很好地解決這一問題，就必須對他們實施因材施教，分層教學(xué)，為每個學(xué)生搭建能彰顯個性發(fā)展共性共獲成功的適宜的教育平臺。
16） 因材施教個性化學(xué)習(xí)是教育所追求的最高目標(biāo)，但在傳統(tǒng)教學(xué)的班級授課制中采用集體教學(xué)，要實現(xiàn)這一點是很困難的。
17） 教學(xué)采取的是因材施教，但也并不完全是中國式教學(xué)：班級的規(guī)模很小，學(xué)生可以隨意挑戰(zhàn)老師的觀點。
18） 因此，研究班級授課制下的因材施教方法具有特別重要的意義。
19） 老師應(yīng)該注意學(xué)生的個別差異，予以因材施教。
20） 學(xué)生程度良莠不齊，老師不宜等而觀之，宜采用因材施教的方式來教導(dǎo)。
21） 孔子是歷史上最早實行因材施教理念的教育家。
22） 每個小孩都有不同的特質(zhì)，如何因材施教是所有父母們的共同問題。
23） 孔子提出教學(xué)要因材施教。還主張教學(xué)要實行啟發(fā)式，舉一反三，使學(xué)生聞一知十。
24） 老師們應(yīng)該因材施教，否則可能會扼殺許多學(xué)生的個別發(fā)展。
25） 在教學(xué)過程中他注重學(xué)生的身心修養(yǎng)，通過因材施教以期培養(yǎng)溫文爾雅的君子，來實現(xiàn)通儒的理想。
26） 歸鴻道擅于因材施教，指導(dǎo)奇異武魂之人不落窠臼，挖掘自己獨有的特性，揚長避短，引導(dǎo)武修走上與眾不同的修道之路。
27） 孔子因材施教，對于不同的對象，考慮其不同的素質(zhì)優(yōu)點和缺點進(jìn)德修業(yè)的具體情況，給予不同的教誨。
28） 我和公子現(xiàn)在是因陋就簡，等以后你再因材施教，沒準(zhǔn)從今天開始，這就成為咱們……對了，先生，咱們這門派叫啥名字？
29） 由于董海川的各個弟子都是帶藝投師的，董海川因材施教，因此形成了不同風(fēng)格的八卦掌流派。
30） 蔣老師的教學(xué)很有特色，不但講得深入淺出，而且還注意因材施教，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
31） 培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。陶行知
32） 同一家庭的孩子，智力興趣性格等也各不相同，父母應(yīng)該要因材施教。
33） 關(guān)于確實病因的研究將會促進(jìn)新的疾病篩選機(jī)制，并通過"因材施教"的方式去幫助他們。
34） 經(jīng)分析探討各章節(jié)后發(fā)現(xiàn)，《易經(jīng)》蒙卦和《論語》中孔子的古典教育觀，如啟發(fā)式教學(xué)有教無類因材施教學(xué)習(xí)貴乎專心同儕學(xué)習(xí)自我反省誨人不倦以身作則，從運動中培養(yǎng)德行等教育思想，均適用于現(xiàn)今體育教學(xué)。
35） 我會按照課程需要來安排我的課程，同時也會注意到不同學(xué)生的不同特點，因材施教。
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