一位老者和他的歌閱讀理解及答案

　　無論在學習或是工作中，我們會經常接觸并使用試題，借助試題可以更好地檢查參考者的學習能力和其它能力。什么樣的試題才是科學規范的試題呢？以下是小編精心整理的一位老者和他的歌閱讀理解及答案，希望能夠幫助到大家。

　　一位老者和他的歌

　　（西班牙）巴羅哈·內西

　　清晨，當公雞雄赳赳地引頸長鳴，當云雀從播了種的大地上凌空飛去時，我，從他家出來，外衣搭在肩上，毫無目的地，沿著大路向前走去。

　　日日夜夜，頂著如火的驕陽，冒著凜冽的寒風，我漫無目的地繼續走我的路。有些時候，一些主觀臆想出來的危險使我心驚膽戰，而另外一些時候，我卻又能冷靜地面對眼前現實存在的危險。

　　為了排遣寂寞，我邊走邊唱。隨著映入眼簾的景致，我一會兒唱起歡快的歌，一會兒又唱起憂郁的歌，或者吹起口哨，或者輕聲低吟。

　　有時候，走到一扇窗門前，我便故意洋洋自得地高聲唱起來，或者故意喊起來，希望別人能聽見我的聲音。

　　“會有一些窗戶打開，并且還將會露出一張張歡悅洋溢的笑臉。”我這樣想著。

　　然而，沒有。沒有一扇窗戶打開，沒有一個人走出來。我天真地繼續唱著歌。可是，這兒，那兒，都露出了一張張兇惡的面孔，一雙雙敵視的眼睛，瘦骨似柴的手中握著棍棒，他們戒備著。

　　“也許我冒犯了他們。”我想，“這些人并不想對我怎么樣。”外衣搭在肩上，我繼續毫無目的地，也不知為什么，唱著歌，吹著口哨，哼著小曲，漫步向前走去……

　　許久以來，貓頭鷹凄涼的叫聲，狼的嗥叫聲，還有這種孤獨感，使我痛苦，使我不安。

　　因此，我想到都市去。但是當我正要進城門時，他們把我攔住了。他們同我講條件，說是只要我把比生活本身更美麗的夢留在門口，他們就放我進去。

　　“不，不。”我低聲咕噥道，“我情愿回到我原來的路上去。”外衣搭在肩上，我毫無目的地，也不知為什么，唱著歌，吹著口哨，哼著小曲，信步繼續走我的路。田野里的聒噪聲，溪水中的嘩嘩聲，還有烏鴉那不祥的叫聲，不禁使我瑟瑟發抖。

　　后來，他們終于無條件放我進去了。然而當我置身于城市中，我卻感到氣悶、窒息，我透不過氣來。我重又回到原野上……

　　今天，一位同事對我說：

　　“你就在這兒休息吧。你為什么不生活在人們中間呢？在現實中，有風平浪靜的沙渚，你可以找到一些地方，那里人與人之間不會是這般兇惡，這般充滿威脅。”

　　“朋友，”我回答說，“我是一個行者，一個到處漂泊、從不在哪兒扎下根來的人。我是風中的一分子，海中的一滴水。”

　　如今，我就像一個攀登者，攀上頂峰后，往身后一看，才發現原來自己走了這許多冤枉路。可是，最終還是到達了目的地。

　　歷史的長河奔流不息變化無窮，它一直在尋找人生永恒的答案。我已經在生活中找到了我的位置。

　　如今，孤獨不再使我悲傷，田野里悲涼的瑟瑟聲，烏鴉凄苦的叫聲也不再使我心驚膽戰。如今，我認識了樹木，夜鶯在它的枝頭上唱歌；我認識了星星，夜色中，它神秘地瞇著眼睛。我發現了無情時光的溫柔，我贊美靜謐的黃昏。晚霞中，一縷輕煙升起在地平線上。

　　就這樣，外衣搭在肩上，我繼續唱著歌，吹著口哨，哼著小曲，沿著這條我從未選擇過的路，向前走去。

　　如果命運之神想切斷這條路，那就隨它去好了。至于我，即使能夠抗議，我也不會抗議……

　　12.本文四處使用“毫（漫）無目的地”，其作用是什么？（4分）

　　13.聯系上下文，指出“我重又回到原野上”的原因。（4分）

　　14.你認為“我”在生活中找到的“位置”是什么？（2分）

　　15.聯系全文，探究文末“即使能夠抗議，我也不會抗議”的涵義。（5分）

　　12.(4分)

　　①強調生活沒有方向的茫然、孤獨和痛苦；②點出心驚膽戰的原因；③與“我”重回原野后的感受形成對照。答出1點給2分，答出2點且表達流暢即可給滿分。

　　13.(4分)

　　①“我”帶著比生活更美好的夢進入城市；②城市使人感到氣悶與窒息；③對比中重新認識了原野。答出1點給2分，答出2點且表達流暢即可給滿分。

　　14.( 2分)

　　是不斷追尋人生方向的群體中的一員。答“行者”“漂泊者”或“攀登者”給1分。

　　15.（5分）

　　①對生活有了正確的認識，并已經有了前進的方向；②經歷了種種的磨難和波折后走向成熟；③認識到真正的命運掌握在自己的手中。答出1點給2分，答出2點且表達流暢即可給滿分。

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