⑴渭城在哪兒？唐代的柳色是否還那么清新？
⑵每次送別時(shí)，總想陪伴著友人走進(jìn)客含，像唐代詩人那樣叫上一壺酒，點(diǎn)上幾碟菜，在四周綠色中間一杯一杯復(fù)一杯，二人對(duì)酌山花開。可每次都是來也匆匆去也匆匆，總也無法如愿以償。同唐人相比，我們總是少了一份曠達(dá)，一份恬淡，一份纏綿。
⑶唐人的神韻，唐人的風(fēng)范，猶如他們所歌頌的柳色一樣，永遠(yuǎn)那么瀟灑，那么清新，那么多情，也永遠(yuǎn)在唐詩里依舊煙籠十里堤，讓我們這些后來人向往，又讓我們無法企及。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（又名《渭城曲》）
⑷今夜，月色宜人，獨(dú)坐在客舍里，看黃昏的月光給窗戶鑲上一道金邊，一直伸向山的那一邊。我的思緒又一次踏著遍地月光，沿著《渭城曲》所鋪設(shè)的意境，走上了去陽關(guān)的古道。
⑸去陽關(guān)的道路上，多了駝鈴狼煙，多了孤獨(dú)、寂寞與蒼涼。然而，這一切都擋不住唐人噠噠的馬蹄。不就是沙漠嗎？他們就是為了沙漠而來，為了大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A的雄渾而來；為了瀚海闌干百丈冰的奇異而來；為了天下誰人不識(shí)君的自信而來。
⑹于是，唐詩中出現(xiàn)了離別，出現(xiàn)了折柳。
⑺客含對(duì)飲，灞橋折柳，這種習(xí)俗不知是否起于唐代，然而卻被唐人揮灑得淋漓盡致，情意萬千。當(dāng)他們拉著馬韁繩，立柱斜陽下的驛道邊，折柳相送依依惜別時(shí)，風(fēng)吹動(dòng)著他們青色的長(zhǎng)衫，飄飄欲飛。
⑻唐代國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，讀書士子人人奮袂而起，走出書齋，離家別子，仗劍遠(yuǎn)游，去河朔，去塞上，去長(zhǎng)安，以求博取功名利祿，入世之心極重。可一旦他們發(fā)現(xiàn)追求必須以人格付出為籌碼時(shí)，他們卻惶惑了，他們沉默了，他們爆發(fā)了，最終選擇義無反顧地高唱安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏，長(zhǎng)揖而去，拂袖歸山；然后再去尋找新的起點(diǎn)。
⑼他們重視功名，但更重視人格；人世之心不死，道德之樹常青。唐代文人的腰桿同筆桿一樣，鐵硬。因而，唐詩就顯得灑脫，富有個(gè)性；而唐代的詩人們漂泊南北，淪落天涯，受夠了顛沛流離之苦。
⑽別，是經(jīng)常的；聚，是短暫的。可唐人的感情從沒被滾滾紅塵所消磨。相反，由于長(zhǎng)期漂泊在外，他們更需要友情慰藉。于是，他們更看重友情。傾蓋如故，一見傾心，彼此從不因身份、地位與政見的不同而有所改變，也不因生死而隔離。
⑾唐人，真是太多情了。在南來北往的路上，送人的'，折柳相贈(zèng)；離去的，接枝揮別。春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青。然而，柳條一年一青，歲月卻慢慢老去，唐人衣袂飄飄，邁著瀟灑的步子，一步步走入歷史的深處，成為一處可望而不可即的風(fēng)景。
⑿隔著歲月，仿佛隔著一條難以逾越的長(zhǎng)河，野渡無人舟自橫，讓我們無論如何也渡不過去，無法進(jìn)入那種境界。
（作者：余顯斌選自《時(shí)文選粹》第6輯有改動(dòng)）
13．作者在文中抒發(fā)了怎樣的思想感情？（3分）
14．第⑷段之前，作者引用王維的詩《渭城曲》有什么作用？（3分） 15．請(qǐng)看第⑺段畫線處，按照飄飄欲飛的結(jié)構(gòu)形式，仿寫一個(gè)四字短語，可以是。（2分） 16．《偉大的力量》和《大唐柳色》都采用設(shè)問開頭，既有共同的作用，也有不同的妙處。請(qǐng)就這兩個(gè)方面分別簡(jiǎn)要回答。（3分）
（1）相同：
不同：
17．第⒀段畫線處省去了原文結(jié)尾。請(qǐng)你擬寫一個(gè)符合本文風(fēng)格意蘊(yùn)的結(jié)尾（不超過30個(gè)字）。（3分）
參考答案：
13,3分向往唐人曠達(dá)瀟灑、恬淡清新的風(fēng)范神韻；贊美唐人重人格重友情的晶格節(jié)操；感嘆鞏代人無法進(jìn)入唐人境界。（答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)兩點(diǎn)以上給3分。）
14,3分照應(yīng)文題；承上啟下；具體形象地表現(xiàn)了唐人瀟灑多情的風(fēng)范神韻；增添詩意文采：引出下文的想象與抒情。（答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)三點(diǎn)以上給滿分）
15,2分符合偏正結(jié)構(gòu)，前兩個(gè)竽為疊詞即可給分。第三字欲雷同，可不扣分；重復(fù)飄飄不給分。示例：栩栩如生翩翩似仙搖搖欲墜……
16.3分相同：引起閱讀興趣，引出下文。（1分）
不同：《偉大的力量》提出問題，引發(fā)理性思考。（1分）《大唐柳色》創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)感性遐想。（1分）
17.3分答題要求：與原文銜接自然；（1分）有意蘊(yùn)，令人回味。（2分）（酌情給分）
示例一：但是，大唐柳色依然夜夜入夢(mèng)。″
示例二：送，大概就是現(xiàn)代人的悲哀了。（此例為原文結(jié)尾）
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