練習(xí)包括兩種練習(xí)：學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，為了加深理解記憶而進(jìn)行的習(xí)題練習(xí)和工人士兵等人為了獲得熟練技巧而經(jīng)常進(jìn)行某種動(dòng)作的實(shí)踐技巧練習(xí)。下面是小編為大家整理的語(yǔ)文閱讀習(xí)題及答案：《鶴群》，僅供參考，歡迎閱讀。
鶴群
這只鶴可能在方才戰(zhàn)斗中受了重傷的緣故，愈來(lái)愈落在伙伴的后面，似乎已喪失了繼續(xù)飛翔的力量。幾次緩慢地?fù)浯虺岚颍杆倜撾x開(kāi)隊(duì)列，身體飄飄搖搖，一直向下方落去。
此刻鶴群又一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。靜靜飛翔的隊(duì)列又陷入混亂之中。
隊(duì)列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，旋即降到看來(lái)已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤(pán)旋周?chē)孟駷榛锇榧佑痛驓猓欢鵁o(wú)濟(jì)無(wú)事，傷鶴虛弱地?fù)浯蛑岚颍鷣?lái)愈向下落去。
于是，竟然發(fā)生了意料之外的事，來(lái)救的兩只大鶴，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，從左右兩側(cè)靠近傷鶴身旁。①將傷鶴扶上翅膀后，各自?shī)^力扇動(dòng)單翅，靜靜地飛回高空的隊(duì)列。
在這段時(shí)間里，其他鶴高聲啼叫，盤(pán)旋高空，一齊等待傷鶴返回隊(duì)列。待傷鶴歸隊(duì)后，才似乎放下心來(lái)，又排成圓形隊(duì)，向高空上升。
②緩緩盤(pán)旋上升的鶴群，愈來(lái)愈小。開(kāi)始大小如麻雀，轉(zhuǎn)眼間又如蝴蝶，不久像飛蛾，最后小如蚊，空氣清澈如洗，一直可以辨認(rèn)出鶴的體形。
過(guò)了一會(huì)兒，由圓形隊(duì)的先端開(kāi)始拉長(zhǎng)伸直，速變成豎線，停止上升。從排頭依次掉頭向北，敏捷地變?yōu)橐豢|細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)絲。一路向北飛去。
13、給選文加一個(gè)小標(biāo)題。（不超過(guò)5個(gè)字）（2分）
14、意料之外的事是指什么？“竟然”兩個(gè)字表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（4分）
15、畫(huà)線的兩個(gè)句子分別使用了什么修辭手法？有什么作用？（4分）
16、說(shuō)說(shuō)作者在這個(gè)故事中寄寓了什么深意？（3分）
參考答案：
13、救助傷鶴
14、來(lái)救的兩只大鶴，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，從左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴身旁。將傷鶴扶上翅膀后，各自?shī)^力扇動(dòng)單翅，靜靜地飛回高空的隊(duì)列。 “竟然”表現(xiàn)了作者對(duì)鶴群這種充滿愛(ài)心的救助行為強(qiáng)烈震撼著作者的.心扉，字里行間流露的擔(dān)憂因鶴群起伏，成功救助帶來(lái)的欣喜隨鶴群升騰，敬佩之情頓生，牽掛之情恒久。
15、擬人、比喻或排比，表現(xiàn)了作者對(duì)于鶴群的團(tuán)結(jié)互助表示由衷的贊賞，對(duì)鶴群飛翔姿勢(shì)的欣賞，及對(duì)鶴群的關(guān)切之情。
16、動(dòng)物間的摯愛(ài)真情有時(shí)候真是讓我們?nèi)祟?lèi)慚愧，鶴群的團(tuán)隊(duì)精神也的確值得我們學(xué)習(xí)，動(dòng)物間的人性關(guān)懷是讓人肅然起敬的。
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