【甲】……自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，
或以錢幣乞之，父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：泯然眾人矣。
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
——王安石《傷仲永》
【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。yin慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
——諸葛亮《誡子書》
19、解釋下列加點的詞。（1分）
①邑人奇之 （ ） ②非淡泊無以明志 （ ）
20、翻譯下列句子。（2分）
卒之為眾人，則其受于人者不至也。
譯文：
21、兩文關于學習所持觀點的相通之處是什么？其根據（或理由）各是什么？（3分）
共同觀點相通之處：
根據（或理由）：
參考答案：
19、①感到驚異 ②沒有用來……（的方法或途徑）
20、①他最終成為一個平凡的人，是因為它沒有受到后天的教育。
②用寧靜修養身心，用儉樸培養品德。
21、觀點：要靠后天持恒不懈，否則難以成才。
根據或理由：甲文：父親醉心于眼前名利，致使仲永荒廢學業；乙文：示例：不學習就無法增長才干，沒有頑強意志就無法成就學業。
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