閱讀下面文言文，完成第后面的題。（14分）
傷仲永
王安石
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉有才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
小題1:解釋加點字在文中的意思。（4分）
（1）父異焉，借旁近與之 （ ） （2）其詩以養父母、收族為意（ ）
（3）不能稱前時之聞（ ） （4）賢于材人遠矣（ ）
小題2:下列句中停頓有誤的一項是（ ）（2分）
A．余聞之也/久B．借旁近/與之，即/書詩四句
C．其詩/以養父母、收族為意D．父利其然/也
小題3:翻譯下列句子。（4分）
（1）父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
（2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。
小題4:方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？由此你得到什么啟示？（4分）
參考答案：
小題1:（1）異：感到詫異 （2）收：聚、團結 （3）相當（4）勝過、超過
小題2:D
小題3:（1）他的父親認為這樣有利可圖，就每天牽著仲永四處拜訪同鄉人，不讓他學習。（2）他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。
小題4:從方仲永個人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺而“不使學”。從道理上說，是因為“其受于人者不至”，即沒有受到后天正常的教育。
小題1:
試題分析：文言詞語解釋一般立意于考查重點實詞詞義、一詞多義現象、古今異義、通假字、詞類活用五種文言知識，近幾年也出現了虛詞詞義的考查。重點實詞詞義和詞類活用現象是本次考查的重點。中考文言文往往從課內出題，所以，題目前面的選文，實際上是良好的提示，學生不僅可以根據上下文語境對詞語的語境義進行篩選，而且，還可以通過熟悉的文章直接回憶起詞語的意義，這樣問題的難度實際上已經降低了。這幾個詞語解釋除了要注意“異”解釋為動詞“感到詫異”外，其余的三個詞語課下注釋中就有，日常學習中加強記憶即可。
小題2:
試題分析：文言文句子的停頓，從大的方面說要注意根據意思或音節進行停頓，但有些細節性的停頓，還是需要考生在日常學習中多加留意，如有“而”“則”“蓋”……如何停頓。本題的句子停頓考查很簡單，這是《傷仲永》一文的課后作業的內容，應該選D，這個句子應該這樣停頓：父/利其然也。
小題3:
試題分析：文言文翻譯解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。再有考生要特別留意。平時多讀一些文言文短文，可以積累語感。本題要注意“扳”的解釋；“則其受于人者不至也”可以采用意譯的方法，因為直譯句子比較別扭。
小題4:
試題分析：這道題在日常訓練中已經做了很多遍，只要學生能圍繞兩方面來談即可。即：方仲永個人情況和文章最后一段揭示的道理來談。回答此類問題要切合文意，不要隨意脫離文章談啟示。
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