《聞官軍收河南河北》是杜甫生平第一大快詩，詩中處處透著喜。在教學中，我發現這首詩的詩意其實并不特別難理解，然而對于古詩的教學僅僅停留在字面的理解上是遠遠不夠的，重點必須體悟作者所含的情。而每一首詩的創作與詩人的生平經歷是密不可分的，只有了解了古詩的創作背景，才能真正走進詩人的內心，與之產生共鳴。為此，我在學習第一首詩時，先由作者杜甫引入了學習。
杜甫是河南人，河南離山西晉城還是很近的，因此，我一提到杜甫的家鄉，孩子們不少都笑了，因為班里的河南籍學生還是不少的。這就調動了孩子們的學習興趣。接著，我又給孩子們講了“安史之亂”及杜甫這個時期的經歷，學生便初步抓住了詩眼：“喜”。找到詩眼，學生就自然而然地在理解詩意的基礎上，去找，去品，哪些地方能表現出這個“喜”字，首聯除了交代喜的原因外，還看出了初聽喜訊的真實心情。滿衣裳讓我們看到了杜甫內心的真情流露，那是喜極而泣的表現。“初聞”從“初”中，我們能洞察出杜甫盼收復的由來已久的心情與急切之情，試想，剛聽到收復這一消息，也不去考證其真實與否便喜極而泣，這便是杜甫壓抑內心情意的一種真實反應。詩文不光從自身，而且關注身邊的反映，留心“妻子愁何在”，自己更是“漫巻詩書”還大聲唱著歌大口喝著酒，這反常的表現正是“喜欲狂”的.最佳寫照。然后，乘著大好春光把家還，豈不快哉！尾聯，連設想的路線都安排好了。可想回家對他來說是夢牽魂繞，期待已久。這兩句除隊看出急切的心情外，那種高興的勁不言而喻，恰似李白的“輕舟已過萬重山”。
學生知道了這首詩背后的故事，他們就不知不覺地走進了詩人的內心，得到詩人的真實情感，學得很有滋味。
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