摘要:初中化學是學生接觸化學的初始階段，對學生以后學習化學有著相當重要的影響，但由于初中化學教學中存在的問題，致使化學教學的質量較低，給學生以后的化學學習造成不良影響。因此了解初中化學教學中存在的問題，找出合理的解決對策，提高化學教學質量，提升學生的化學水平，已成為初中化學教師的教學任務。本文簡要分析了初中化學教學中存在的問題，并提出了合理的解決對策，以期能為提高初中化學的教學質量提供有價值的參考。
關鍵詞:初中化學;教學質量;問題及對策;
學生的知識水平、學習能力等差異，會給教師的教學活動造成很大的影響，因此，在教學活動中只是教師應該根據學生的實際情況，采取合理的措施，及時發現和解決教學中存在的問題，培養學生的學習興趣，提高學生的化學水平，促進學生的全面發展。
一、初中化學教學中存在的問題
（一）學生學習化學的興趣不濃厚
目前，化學教學效果較差的原因之一是學生缺乏學習化學的興趣，在教學活動中只是被動地接受化學知識，致使化學教學的效率較低，而且化學本身具有很強的邏輯性，化學理論也比較嚴謹，很容易讓學生產生畏難情緒，加上如果沒有及時解決學生化學學習中遇到的問題，會使學生產生厭倦心理，進而嚴重降低學生學習化學的積極性。
（二）缺乏強大的師資力量
在大力提倡素質教育的背景下，化學教師的教學觀念和教學方式發生了很大的變化，教師的主導地位也得以確立。作為教學活動中的引導者，教師的執教能力影響著教學效果，然而目前很多初中學校缺乏足夠的化學教師，甚至出現一位教師同時擔任多個班級的化學課，或者一位教師擔任多個年級的化學課的現象，繁重的教學任務給化學教師的體力、精力和注意力造成巨大的壓力，降低了教學效果。同時，少數化學教師的教學能力和教學水平有待提高，這些都給化學教學帶來了負面影響。
（三）缺乏教學實驗設施
實驗課是化學教學中必不可少的部分，通過實驗課，能夠培養學生解決實際問題的能力，提高學生的實際操作能力以及綜合能力。作為理論課的補充，實驗課離不開化學儀器的支持，然而在實際教學中，許多學校缺乏相關的實驗設施和實驗藥品，不僅影響了化學實驗課的教學質量，而且存在著安全隱患。另外，部分實驗物品過期，設施陳舊或破損，增加了開展實驗課的難度。（四）缺乏完善的教學管理有效管理教學過程可以確保教學目標的實現，而進行教學設計、選擇教學方式、開展教學評價等是教學管理中的組成部分，管理水平的高低直接影響著教學質量。但是，在初中化學的教學管理中，教學設計不合理、教學方式不科學、教學評價不夠客觀等問題，嚴重降低了學生的學習興趣，影響了化學教學效果。
二、解決初中化學教學中的問題的對策
（一）培養學生學習化學的興趣
初中化學教學效率不高的原因之一是學生缺乏學習興趣，因此教師應該注意培養學生學習化學的興趣，促使學生積極主動地參與到教學活動中來，以提高化學教學的有效性。在教學活動中，教師可以采用多種多樣的教學方式，營造良好的教學氛圍，激發學生的學習欲望，提高教學效率。另外，教師可以根據學生的化學學習情況、心理特點，幫助學生解決化學學習中遇到的問題，激發學生的學習興趣。例如，在學習“氧氣的性質與用途”時，教師可以通過“磷在氧氣中的燃燒”、“木炭在氧氣中的燃燒”等實驗，激發學生的學習興趣。
（二）建立強大的化學教師師資隊伍
教師的教學水平和教學能力直接影響到教學質量，故應該建立強大的化學教師師資隊伍，以確保化學教學活動的有效開展。學校可以適當地減少化學教師的工作量，確保教師能夠以飽滿的精力投入到工作之中。同時，初中學校可以積極開展培訓活動，不斷提高化學教師的教學能力和教學水平，及時更新化學教師的教學理念，豐富化學教師的專業知識，從而為化學教學提供強有力的人力支持。
（三）加強建設教學實驗設施
實驗課是提高學生實際操作能力的前提，因此初中學校應該加強建設教學實驗設施，為學生提供必要的學習條件，以提高學生的化學水平。初中學校應該加大投資力度，根據自身的實際情況，適當購買化學實驗設施，確保化學實驗課的有效開展。同時，在實驗教學中，初中化學教師應該重視安全問題，合理引導學生進行實驗，提高實驗的安全性，避免化學實驗中安全事故的發生。
（四）落實教學管理工作
教學管理是提高化學教學質量的有效途徑，因此教師應該制定科學的教學計劃，合理指導學生的學習行為，確保教學評價的客觀性、公正性，不斷總結教學經驗，提高自身的執教能力，幫助學生樹立學習化學的信心，從而提高學生的化學水平。總而言之，作為初中課程中的重要組成部分，化學是學生深入學習化學的基礎，因此教師應該積極轉變傳統的教學觀念，不斷提高自身的執教能力，采用先進的教學方式，培養學生學習化學的興趣，提高教學的有效性，促進學生養成良好的化學學習習慣，為學生以后的化學學習奠定堅實的基礎。
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