在前幾天的科學課上，一位學生的回答竟令我瞠目結舌，現提出來給大家提個醒。
在上《冰融化了》一課時，我在讓學生明白冰在受熱條件下會融化的基礎上，請大家說說哪些方法能加快冰的融化。同學們都有豐富的生活經驗，發言很積極，提出了許多行之有效的方法：用火燒、在太陽里曬、用熱水澆、用手捂、含在嘴里等等。突然有位學生提出，可以把冰放在棉被里讓冰融化得快些，在我追問下，這位學生還說：“能！當然能！棉被是熱的嘛！”當時還有一二個學生附和呢。這樣的認識真讓我聽得感到不可思議，為了及時糾正學生的這個錯誤認識，我只有耐著性子尋找他們錯誤的根源。我先請他說說為什么用棉被的方法可行�！爱斘覀兯诿薇焕锏臅r候很暖和，棉被當然是有很多熱量的了，也就一定能加快融化冰了�！薄澳敲�，你剛睡到床上的時候，棉被里你感到是冷的還是熱的？”這時有好些學生都積極要求回答�！袄涞模袝r還冷得我直發抖呢！天氣特別冷的時候我還要媽媽幫我先在棉被里塞進一個熱水袋呢�！薄澳敲�，你說，棉被本來是熱的還是冷的呢？”“冷的……但我們睡了一會兒后就是熱的了�！薄澳敲�，后來棉被里的熱量是棉被產生的嗎？”“這……”他一時語塞了，但又是一副很不甘心、將信將疑的樣子。“不是棉被產生的熱量，而是我們人體自己產生的�！庇行⿲W生沖口而出�！皩ρ�，棉被只是起到了隔絕我們人體的熱量向外界散發的途徑，使我們產生的熱量被保留在棉被里，我們才漸漸感到了暖和�！敝钡竭@時他才似懂非懂地點了點頭。
為了加深他們的理解，我利用黑板草圖，向學生介紹了我們七八十年代時常見的用自行車帶到農村里來賣棒冰的木箱結構，孩子們聽得津津有味。以前，家家戶戶都沒有電冰箱、冰柜等家用電器，但我們小孩子很喜歡吃棒冰，有人就看準時機做起了棒冰生意。做棒冰生意的人先找來一只較大的木箱，然后在箱子的內壁四周和箱子蓋子內壁釘上棉胎，再準備一塊棉胎等裝完棒冰后可以蓋。然后到城鎮的棒冰庫里去批發棒冰，將棒冰整齊疊放在箱子內部后，再蓋上上面的棉胎，合上蓋子，綁到自行車上。最后才趕上十里、八里路到農村來叫賣，在有人買時，也是快速拿出棒冰，快速蓋上蓋子，以防棒冰融化。到這時，學生才真正懂得，棉被所起的作用只是起到了隔熱的作用。還有幾個家里開小店的學生也興奮地提出，他家用來賣棒冰的冰柜里也用棉胎蓋起來的。直到這時我才松了一口氣。最后我還讓幾個學生親自到家里做了對比實驗，第二天學生很興奮地向我證實了這個結果。
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