莫泊桑 她也是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認識她、了解她、愛她、娶她；最后只得跟教育部的一個小書記結了婚。 她不能夠講究打扮，只好穿得樸樸素素，但是她覺得很不幸，好像這降低了她的身份似的。因為在婦女，美麗、豐韻...

教學目標： 一、知識與技能： 1、理解細膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用。 2、引導學生全面分析瑪蒂爾德的人物形象，并正確評價小說人物。 3、通過對瑪蒂爾德形象的賞析，提高學生的小說鑒賞能力。 二、過程與方法： 1、通過對瑪蒂爾德形象的分析，讓學生掌握心理描寫對刻畫人物的作用。...

教學目標： 1、通過分析路瓦栽夫人的形象，認識資產階級愛慕虛榮、追求享樂的思想對人們的侵蝕毒害。 2、理解曲折的情節、巧妙的布局對表現主題的作用。 3、理解生動、細膩刻畫人物心理活動對表現人物性格所起的重要作用。 4、提高口頭復述小說情節的能力，以及評板、辯論的能力。 重點：人物形?..

一、作者簡介：莫泊桑，十九世紀法國杰出的批判現實主義作家，世界聞名的短篇小說大師，被譽為“世界短篇小說之王”。他一生創作了近三百篇中短篇小說。代表作有《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等。他的小說構思別具匠心，情節變化多端，描寫生動細致，人物刻畫生動。與俄國的契訶夫，美國的歐亨利并稱為世界三大短篇...

李燕 教學目標： 1．理解曲折的情節、巧妙的布局對表現主題的作用。 2．理解生動、細膩刻畫人物心理活動對表現人物性格所起的重要作用。 3．對主人公瑪蒂爾德作出自己客觀公正的評價，進而準確把?..

教學設想 本文是一篇短篇小說，莫泊桑以“意料之外情理之中”的手法征服了不少讀者，給我們刻畫出了一個豐富的小人物形象。通常人們總是喜歡從頭分析得出結果。這次我摒棄了這種傳統的教法，采用“由果溯因”的方法，即在大體了解小說情節的基礎上，引導學生從人物和情節的?..

[教學目標] 理解細膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用； 體會小說精心的構思和巧妙的布局。 [教學重點與難點] 重點：體會小說精巧的構思 ?..

設計者：王琪瑋 教學目的：1、鼓勵學生學習瑪蒂爾德時積極主動地閱讀與參與。 2、提供聽說評講的機會 3、學習小說描寫人物特征在考試中的特定技巧。 &nb...

廣西南寧市馬山縣金倫中學黃秀德 一. 教學目標概鑒 1. 知識目標：（1）了解作家、作品。 （2）理解作者的創作動機，認識人物形象。 2. 能力目標：（1）組織學生課堂討論，訓練口頭表達能力。 （2）引導學生從人性論的角度重新審視瑪蒂爾德，培養學生對人物形象的評價能力。 3. 感情目?..

教案提供者：張含光 教學目的： 1．理清情節，在情節發展中注意欣賞精巧的結構，領會情節發展偶然中的必然性。 2．評價人物形象瑪蒂爾德。 重點難點： 1、欣賞精巧的結構。 2、評價人物形象瑪蒂爾德。 教學方法： 1、 點撥法。 2、 合作探究法。 教學課時： &nbsp...

執教人：宜城市實驗中學魯發福 教學目標 1、 認識莫泊桑； 2、 理解精巧的構思； 3、 鑒賞人物形象及其描寫方法； 4、 分析主旨，啟迪進一步認識人生。 教學重點 1、理解精巧的構思； 2、鑒賞人物形象及其描寫方法 教學難點 主旨的復雜性和多樣化 教學方法 ...

教學目標： 知識與技能： 1、通過對瑪蒂爾德形象的理解，認識那個虛榮浮華的資本主義社會。 2、通過賞析小說主題思想、結構藝術、人物形象描寫技巧，提高自己的鑒賞能力。 3、通過賞讀，使自己進一步認知人生。 過程與方法： 1、引導學生學習借鑒小說主人公遭?..

一、說教材 本單元課文包括《阿Q正傳》、《項鏈》、《林黛玉進賈府》、《最后一片葉子》四篇小說。是本套教材第一個小說單元。本單元所選取的文章兼及古今中外，囊括兩篇中國小說和兩篇外國小說。本單元的教學要求是指導學生從故事情節、人物刻畫、環境描寫等方面用心體味作品的思想內容和藝術特色。 ?..

中大附中三水實驗學校教案 第8周星期五（2010年4月16日）高一年級3、4班語文 課題 10、項鏈 課型 講讀 教具 多媒體 教學 目標 1.學習作者精巧的構思。 2.賞析對人物深刻、細膩的?..

[教學目標] 理解細膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用； 體會小說精心的構思和巧妙的布局。 [教學重點與難點] 重點：體會小說精巧的構思 難點：?..

項鏈》優秀教案 2008年02月25日星期一下午06:49 項鏈 教學目標： 1.學習作者精巧的構思。 2.賞析對人物深刻、細膩的心理描寫。 3.把握人物性格特征及其發展過程。 教學時數：2 第一教時 明確目標： 整體感知，理...

教學重點 1、理解細膩、深刻的心理描寫對刻畫人物形象的作用。 2、體會小說精心的構思和巧妙的結局。 3、故事情節的偶然性與人物不幸遭遇的必然性的分析 學法指導 1、閱讀課文，弄清主要情節和人物，各部分的時間、地點、主要人物?..

項鏈 教學目的： 1、通過對瑪蒂爾德形象的理解，認識那個虛榮浮華的資本主義社會。 2、通過賞析小說主題思想、結構藝術、人物形象描寫技巧，提高自己的鑒賞能力。 3、通過賞讀，使自己進一步認知人生。 教學設想：較長課文的講讀，必須以學生的充分預習為基礎，教...

《項鏈》 師：今天我們要一起學習一篇法國作家莫泊桑的小說。（第一張幻燈片） 師：首先我要檢查一下同學們的預習情況，先來看一下生字詞部分。（第二張幻燈片） 生：…… 師：好，同學們生字掌握的情況還是不錯的。那么接...

章節內容第五單元洛陽詩韻 一、教學目的： (一)整體感知課文，把握主題“洛陽詩韻”的內涵，激發學生對悠久燦爛的民族文化的熱愛。 (二)抓住關鍵詞語理清文章思路，教給學生閱讀欣賞文章的方法。 (三)通過朗讀和訓練激發學生閱讀...

教學目的： 1、通過對瑪蒂爾德形象的理解，認識那個虛榮浮華的資本主義社會。 2、通過賞析小說主題、結構藝術、人物形象描寫技巧，提高自己鑒賞能力。 3、通過賞讀，使自己進一步認知人生。 教學重難點： 1、鑒賞人物形象，探究作品內涵。2、賞析結構藝術。 教學設想： 1、 結合曲...

項鏈●教學目標 一、知識和能力 1．學習心理描寫。 2．鑒賞出人意料的結尾。 3．在準確把握人物形象的基礎上續寫小說，培養想象力，發展創造力。 二、過程和方法 誦讀、感悟、理解、討論、鑒賞、續寫 三、情感態度和價值觀 認識虛榮的危害；感受人性的光輝。 ●重點、難點 ?..

教學目標 知識 １．概括瑪蒂爾徳的人物形象，力爭對其作出客觀公正的評價。 ２．通過分析小說精巧的情節來透視人物的性格。 能力 １．訓練快速閱讀、梳理小說情節的能力。 ２．培養學生學習多角度審視、評價小說人物的能力。 情感 引導學生公正客觀評?..

開場白： 前兩天我們一起欣賞了世界短篇小說之王，法國作家莫泊桑的小說《項鏈》。這部作品以其生動曲折的情節和巧妙奇特的構思吸引了我們的目光，打動了我們的心，以至于激起了同學們強烈的創造欲望。我們班的一部分同學利用課余時間積極編排了一部“課本劇”，他們希望通過自己的表演，將作品中的精彩故事情節?..

《項鏈》教學實錄（全國一等獎）-- 時間：2003年...

項鏈莫泊桑 湖南省岳陽市岳化一中李亞權 教學目標 1． 分析路瓦栽夫人的形象，了解造成其悲劇的根源。透過小說描繪的環境來了解人物的活動背景。 2． 理解曲折的情節、巧妙的布局對表現主題的作用。通過情節分析來透視人物的思想及品質。 3． 分析小說對人物的描寫,尤其是深刻細膩?..

東林高級中學 高二語文組 冉華 教學目標： 1、學習在小說情節發展中逐步展示人物的形象的手法，客觀公正的評價主人公瑪蒂爾德。 2、領會小說精巧的構思和多層次性的主題。 教學重難點： 從人性的角度詮釋瑪蒂爾得?..

紅黑 莫泊桑 教學目的： 1． 以項鏈為線索，理清小說的情節結構。 2． 分析瑪蒂爾德的性格特征及作者對她的態度。 3． 分析瑪蒂爾德悲劇產生的原因（個人、社會）。 教學設想： 通過對小說情節結構及人物心理描寫的點撥研討?..

《項鏈》是中學語文教材中一直保留的名篇，但是，以往的解讀由于眾所周知的原因，附著上了太多的政治色彩和道德評判，難免失之偏頗，近年來，很多專家學者和老師已經對這一文章的傳統解讀提出了異議，我也在拙作《灰姑娘之夢》里談到這一點，在此不必贅述。 今天在我們高二(三)班，我上了一堂課...

河南省內鄉縣內鄉職業中專語文 龐運鵬 教學目的： 1、掌握分析小說人物形象的方法； 2、認識資產階級虛榮心和追求享樂思想對人們的影響。 3、學習小說巧妙的構思。 教學重點： 1、分析小說主人公瑪蒂爾德的形象，領悟作品思想意義。 2、欣賞心理描寫藝術。 教學難點： 欣賞心...

yanzi 導入：《項鏈》是一篇膾炙人口的小說，是莫泊桑的精心杰作。課前已經讓大家熟悉了課文，我想大家肯定會有很多的感受和想法，這節課就請大家來談一談自己的想法，讓我們一起來欣賞莫泊桑的這篇作品。 作者簡介：先讓我們一起來了解一下莫泊桑這位偉大的作家。（大屏幕） 莫泊桑的短篇?..

高小平 教學目的： 1、了解本文情節結構的巧妙及運用心理描寫刻畫人物的方法； 2、認識虛榮心是導致其悲劇的原因，而社會制度才是根本原因。就項鏈引導學生正確認識對美、享受的追求。 教學重點：人物的理解和認識事物的本質。 教學時數：三課時。 第一課時 ...

2 ●教學目標 一、知識和能力 1．學習心理描寫。 2．鑒賞出人意料的結尾。 3．在準確把握人物形象的基礎上續寫小說，培養想象力，發展創造力。 二、過程和方法 誦讀、感悟、理解、討論、鑒賞、續寫 三、情感態度和價值觀 認識虛榮的危害；感受人性的光輝。 ●重點、難點 探求...

莫泊桑 教學目標 1...

重慶市渝北中學校 劉祖平 段成素 【導言】 如果按情節--人物--主旨的流程教學《項鏈》，往往會因缺少聚焦點，或者說缺少一條牽一發動全身的主線，而零敲碎打，旁逸斜出。筆者從作者的“感慨”入手，以探究主人公人生悲劇背后的思想根源為聚焦點，帶動故事情節、人物形象的分析，從而環環相扣、層層深...

重慶市渝北中學校 劉祖平 段成素 【導言】 《項鏈》歷來也構思新穎著稱。其戛然而止的結尾留下了豐富的想象空間。可以毫不夸張地說，在中學語文的教材里，還沒有哪一篇課文比它更適合對學生進行續寫訓練，而續寫訓練的過程又是培養學生創新思維的極好機會。 【實錄】 多媒體展示：“佛...

重慶市渝北中學校 教學目標：1、理解小說的深刻內涵，探究悲劇發生的思想根源，培養學生辨證思維能力； 2、領會小說精巧的構思，續寫課文，培養學生創新思維能力。 教學方法：在教師的組織下，學生合作、探究。 教學手段：多媒體 教學時間：二課時。 ...

重慶市渝北中學校 劉祖平 教學目標：1、理解小說的深刻內涵，探究悲劇發生的思想根源，培養學生辨證思維能力； 2、領會小說精巧的構思，續寫課文，培養學生創新思維能力。 教學方法：在教師的組織下，學生合作、探究。 教學手段：多媒體 教學時間：二課時。 ...

陳海光 設想： 在把握形象的基礎上多角度探討主題 1、 梳理情節，構成項鏈式板書。 2、 從末節入手，溯源而上，落實對結尾及女主角的形象把握 1）、結尾意料之外情理之中的探討 2）、作用 3）、這樣的事為什么會在瑪蒂爾德身上發生？ ...

【教學目的】 品味歐享利式的結尾；認識虛榮的危害；學習文章留空的藝術手法 【教學重點】 注意辯析虛榮和過度的虛榮，探求隱藏于悲劇后面的根源；鑒賞文學作品中“空白”的藝術魅力 【教學課時】 ...

授課班級 03級染整一班 授課時間 內容、課題 新授課 課時 2課時 教學目的 1、 把握故事情節，分析人物形象，領悟作品思想意義。 2、 欣賞心理描寫藝術和結尾處理的藝術方法。 重點、難點 精巧的構思（重點）、人物形象的把握(難點) 教具 第一堂課聽《項鏈》的錄音...

張連生 《項鏈》【一】 目的： 通過分析路瓦栽夫人的形象，了解造成其悲劇的根源。 理解曲折的情節、巧妙的布局對表現主題的作用。 重點 1.故事情節的偶然性與人物不幸遭遇的必然性。 2.如何評價路瓦栽夫人這一形象。 難點 故事情節的偶然性與人物不幸遭遇的必然性的分析 方法 ...

denghao 教學目標： 1、理解細膩、深刻的心理描寫對刻畫人物形象的作用。 2、體會小說精心的構思和巧妙的結局。 3、認識愛慕虛榮的危害。 教...

授課人：河北隆堯一中王夢彩 ［教學目標］ 1、通過對小說情節、人物性格的剖析，讓學生深切體會虛榮心給小說主人公帶來的巨大打擊，記取小說提供的超時空的現實警戒意義。 2、引導學生學習借鑒小說主人公遭打擊而不沉淪，遇逆境而敢于奮起的堅強、負責、勇敢的精神。 3、?..

甘白銀實驗中學邢瑞霞 教學目標：1、引導學生成功解讀文本。2、引導學生提高自為探究的能力。3、引導學生提升想象和創新能力。 教學內容與步驟： 一、 發現問題階段。 老師：同學們在課前已經對《項鏈》進行了預習閱讀，這節課，首先請大家談談對這篇文...

重慶清華中學馮健 《項鏈》是高中語文教材里的傳統經典篇目。高中英語教材也選它做課文，學生在高一時已學過，對內容較為熟悉。怎樣學這篇小說呢？備課前，問一些與考試脫離干系的人對瑪蒂爾德的看法，他們對她更多的是同情，是遺憾，而不是反感；課前，問學生對瑪蒂爾德的印象，他們異口同聲：...

湖南岳陽市十一中學彭俊海 【教學目標】 1． 體會小說精心的構思和巧妙的布局； 2． 理解細膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用； 3． 分析瑪蒂爾德的形象及其意義； 4． 培養學生德辯證思維、發散思維能力。 5． 【教學重點和...

鄭鳳蓮 教學目的：1。使學生明白追求幸福與愛慕虛榮的區別，獲得幸福要靠自己踏踏實實的努力。做人要講誠信，要有責任心。 2．鑒賞莫泊桑小說精巧的構思，嚴謹的結構，縝密的安排 教學難點與重點：如何認識瑪蒂爾德這一人物...

青島經濟技術開發區第一中學王小鴿 教學目的： 一、學習對小說情節進行分析說明，學習小說中通過心理描寫反映人物性格，表現主題的方法。 二、了解女主人公瑪蒂爾德悲劇產生的原因，并說明這一藝術形象在今天仍然具有的認識價值。 教學設想： 一、課...

陳孝國 教學目的：1、體會作者獨具匠心的結構。 2、體會文中細膩的心理描寫。 3、分析瑪蒂爾德形象的典型意義。 教學重點：結構和心理描寫。 教?..