莫泊桑
教學(xué)目標(biāo)
1、故事情節(jié)的梳理
2、人物形象的分析
教學(xué)設(shè)計(jì)
通過對(duì)小說故事情節(jié)的梳理和人物形象的分析，明確文體閱讀中需要注意的地方，然后把閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合起來，把培養(yǎng)形成的閱讀能力有效地轉(zhuǎn)化為寫作能力
教學(xué)時(shí)數(shù)
一節(jié)課
一、新課導(dǎo)入
先給大家講個(gè)故事：從前有個(gè)流浪漢叫蘇比，整天過著衣不蔽體、食不果腹的生活。那一年的冬天特別寒冷，對(duì)于他來講，監(jiān)獄也許是他最好也是唯一的避難所，于是蘇比想盡一切辦法去爭(zhēng)取坐牢的資格，他先后偷過東西、打過人、打碎過商店櫥窗的玻璃、調(diào)戲過婦女、在街上大吵大鬧，但每次各個(gè)都不能如愿被抓。無奈之下，他來到一座教堂前，倚在鐵欄桿上，靜靜地聆聽著教堂里傳來的《圣經(jīng)》悠揚(yáng)的聲音，他幡然醒悟，決定重新做人，這時(shí)……兩個(gè)警察卻以妨礙治安的罪名把他送進(jìn)監(jiān)獄。
這個(gè)結(jié)局大家想到了嗎? 想被抓總是不被抓，想改過自新卻反而被投進(jìn)監(jiān)獄，真是出乎意料，但這卻又是合乎情理的。我們把這種結(jié)局在意料之外卻又在情理之中的寫作手法，稱之為歐亨利手法。
通過預(yù)習(xí)，有沒有發(fā)現(xiàn)，我們今天所要學(xué)習(xí)的小說《項(xiàng)鏈》的結(jié)局也是運(yùn)用了這種手法。
二、課堂分析
（一）故事情節(jié)
1、 請(qǐng)一位同學(xué)用自己的話來概括一下這篇小說的結(jié)局，好嗎?
明確：佛來思節(jié)夫人點(diǎn)明瑪?shù)贍柕滤璧你@石項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>
2、 這個(gè)結(jié)局，出乎大家意料嗎?
① 先回憶一下，小說的故事情節(jié)可以分為幾個(gè)部分?
明確：（序幕）--開端--發(fā)展--高潮--結(jié)局--（尾聲）
② 一起來看看這篇小說的情節(jié)是怎樣一步步向前推進(jìn)的? 試著給每一部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題。
（結(jié)合幻燈片進(jìn)行講解）
明確：結(jié)局實(shí)屬意料之外，起到強(qiáng)烈的效果。
3、 這個(gè)結(jié)局，合乎情理嗎?
引導(dǎo)：前文有三處暗示：
①借項(xiàng)鏈：大方
②賠項(xiàng)鏈：不配套
③還項(xiàng)鏈：比在意
明確：有了這些鋪墊，出現(xiàn)這樣的結(jié)局是合乎情理的總結(jié)：文似看山不喜平，波瀾起伏的情節(jié)比平鋪直敘更能吸引人，但情節(jié)的設(shè)置
也應(yīng)合乎事理，不能脫離實(shí)際，生編硬造。因此，我們大家寫作時(shí)，一定要遵循四字真言：合乎情理。
（二）人物形象
1、任何事物的發(fā)展，都有它內(nèi)在的原因。瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈撬膬?nèi)在性格造成的。在這場(chǎng)關(guān)于項(xiàng)鏈的風(fēng)波中，瑪?shù)贍柕碌氖裁葱愿衿鹬鴽Q定性的作用?
明確：虛榮心
2、文中有哪些表現(xiàn)?
明確：通過夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的矛盾展現(xiàn)出來的
幻燈片：吃、住（抓住這兩點(diǎn)來分析，其余只須提及）
3、虛榮心的討論
① 一個(gè)人所處的環(huán)境不好，有不滿的情緒、有自己的夢(mèng)想、有自己的追求，允不允許? 有沒有錯(cuò)? 也就是說，人有點(diǎn)虛榮心，可不可以呢?（大家討論）
② 那我們是否就認(rèn)同瑪?shù)贍柕碌淖龇?
抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行分析：
a、跳完舞之后，四個(gè)“陶醉”：狂熱興奮、欣喜若狂、忘乎所以
b、勞動(dòng)之余仍在回想：十年的艱辛仍沒能使她忘掉那幸福美妙的時(shí)刻
明確：虛榮心深入血液和骨髓，并主導(dǎo)著她的思想和行動(dòng)。
4、總結(jié)：我們每個(gè)人都有虛榮心，人有虛榮心并不一定是壞事，相反在一定程度上還是一個(gè)人上進(jìn)心的表現(xiàn)。但凡事皆有度，超過合理的度，事情就會(huì)向相反的方向發(fā)展。瑪?shù)贍柕抡且驗(yàn)樘摌s心太強(qiáng)，才會(huì)有不幸的結(jié)局。蒂爾德這樣一個(gè)有著極度虛榮心的女人，我們當(dāng)然要持批判的態(tài)度。但是，我們是否就把她一棍子打死呢? 我相信我們的同學(xué)都是善良的，下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己那顆善良的心試著去發(fā)現(xiàn)瑪?shù)贍柕碌膬?yōu)點(diǎn)，好嗎?
明確：① 面對(duì)突如其來的不幸，她的表現(xiàn)如何?
顯出英雄氣概，毅然決然打定主意，償還債務(wù)------堅(jiān)強(qiáng)
② 項(xiàng)鏈丟了，不拖、不逃、不賴、從未想過弄虛作假
在負(fù)債累累的情況下，沒有喪失自我，搞歪門邪道，而是努力地掙錢，來償還債務(wù)------------------誠(chéng)實(shí)
③ 項(xiàng)鏈丟后十年中的所作所為--------------勤勞
總結(jié)：俗語云：金無足赤，人無完人。人物形象是豐富的、復(fù)雜的、多變的，不可能是壞人就絕無一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，是好人就絕無一點(diǎn)缺點(diǎn)。所以我們?cè)趯懽鲿r(shí)，一定要切合生活實(shí)際，不要把人物描寫片面化，讓人對(duì)文章的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑。
（三）情節(jié)與人物的關(guān)系
這節(jié)課通過對(duì)故事情節(jié)的分析和對(duì)人物形象的討論，我們不難發(fā)現(xiàn)：
在瑪?shù)贍柕聫?qiáng)烈的虛榮心，也就是人物性格的推動(dòng)下，故事情節(jié)有開端到發(fā)展到高潮結(jié)局，一步步向前發(fā)展；反過來，在以“項(xiàng)鏈”為線索的故事情節(jié)的發(fā)展過程中，人物性格也逐漸被展現(xiàn)并完善，讓瑪?shù)贍柕碌男蜗蟾迂S滿。
（四）練習(xí)
以“如果項(xiàng)鏈沒有丟”為題寫一篇隨筆或給小說續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾