教學目標 1．理解文中小燕子形象的意義，領會作者的思鄉之情。 2．學習本文詠物抒情的表現手法。 3．品味語言，并嘗試通過朗讀來再現文中的優美意境。 教學重點 對小燕子特點的準確把握。 教學難點 理清文章的思路，弄清故鄉的燕子、海上燕子與作者?..

學習目標： 1、我要識記高爾基及有關背景，并理解文中的生字生詞； 2、我能理解“海燕”這一敢于搏擊暴風雨的勇敢形象，學習它不懼怕困難的戰斗精神。 3、我能在朗讀的基礎上去體味作品的深刻內涵。 4、我能了解象征手法的運用，同時學習對比、擬人、比喻等修辭手法...

6雪 知識與技能 了解散文詩的一般特點，能有感情地朗誦散文詩。 過程與方法 1．在比較中，體味兩幅雪景的不同，探究在不同雪景的描繪中作者寄寓的精神追求。 2．理解本文幾個含蘊深刻的語句，進而把握文章主旨。 情感、態度與價值觀 學習和感受魯迅先生的審美情趣、頑強斗志和積?..

北京市西羅園學校李彥輝 一、指導思想與理論依據 根據新課標的理念和課堂學習研究的理論，從學生出發，以學生為本，運用變易理論，進行教學設計和授課。 二、教學背景分析 大部分學生對寓言故事都很有興趣，并且讀過一些寓言，對寓言故事有一?..

一、教材分析 文本的特點和地位： 《海燕》是高爾基的一首著名的散文詩，是俄羅斯文學的開山之作。本文寫于1901年，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統治的根基。來自社會底層、深諳人民疾苦的高爾基，觸摸到剛剛開始跳動的新時代的脈搏，以敏銳...

定稿人鞏義三中孫紅娟 知識與能力： 通過學習朗誦的基本知識掌握朗誦技巧。 過程與方法： 通過朗誦實踐掌握朗誦常用的表現方法。 情感態度價值觀： 通過學習朗誦活動把我作品的感情基調，感受詩歌散文等的音韻美。 課時安排：兩課時 第一課時 ...

海燕 類型 導讀 教學目標 知識與能力 初步了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文。 理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用。 過程與方法 以學生自讀為主，師生平等對話，合作探討，培養學生自主學習的習慣和能力。 情感、態度與價值觀 品味語言、體會作品表達的思想?..

學習目標 1、讀準字音并能有感情的朗讀課文。 2、能分析環境描寫的作用及海燕的形象。 自主學習 1、了解俄國十月革命前夕的的斗爭情況。 2、了解作家和作品的發表情況。 3、給下列加粗字注音 &nbsp...

尊敬的各位評委、老師： 大家下午好！ 我今天說課的題目是《海燕》。下面我就按照說教材、說教法、說學法、說教程和說反思五個部分向各位評委、老師說課。 一、說教材 （一）教材作用： 高爾基的《海燕》是首著名的散文詩，自它問世以來便以深刻的思想，銳利的鋒芒和激越的詩情贏得了眾多讀者的?..

一、 學習目標 1、 了解高爾基和散文詩以及這首散文詩的寫作背景。 2、 通過反復朗讀，體會海燕的形象。 3、 體會幾個關鍵詞的區別，體會文章運用對比、比喻、反復、象征的寫作手法。 二、 學法指導 1、 用好自學導航中的知識鏈接。 2、 采用不同的方式...

【預習檢測】 1、《海燕》中海燕象征__________ 暴...

【學習目標】 1.朗讀課文，體會文章謳歌“海燕”這一形象的深刻內涵。 2.理解象征、對比、比喻、擬人、反復等手法在文中的運用及表達效果。 3.品味文章優美的語言，鍛煉運用語言的能力，培養語感。 4.感受海燕自信、樂觀、勇敢的品質和積極的人生態度。 【學習重難點】 1.學...

《海燕》課堂教學實錄 教學設想： 《海燕》的寫作背景很重要，但這個背景離我們太遙遠了，目前學生對課文中許多文章閱讀的興趣不濃，特別是對沒有故事情節的文章經常不感興趣。而《海燕》是一篇經典篇目，在教材中的存在可以說是歷史悠久，悠久就意味著遙遠。 那就要把這個遙遠的距離給拉近些，更不要刻?..

一《海燕》 年級八年級課型：精讀課課時：2課時執筆：韓云生 審核：備課組時間：2013-2-26學生班級：...

年級八年級課型：精讀課課時：2課時執筆：韓云生 審核：備課組時間：2013-2-25學生班級：姓名：&nb...

一、教學目的 1、引導學生以自主、合作、探究的方式學習課文，初步了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文。 2、理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用。 3、品味語言、體會作品表達的思想感情，培養學生勇敢、頑強、樂觀、自信的品質，培養積極的情感態度。 二、導入 1、（劃書上）《?..

濟川一小何德權 &...

教學目標： 1、 感知文章主題 2、 分析海燕的形象和精神 3、 學習文章象征、對比、襯托的寫作手法，比喻、擬人、反復等修辭手法 4、 培養學生積極、勇敢、頑強、自信的人生態度 教學重點： 分析海燕的形象和精神 教學難點： 學習象征、對比、襯托的寫作手法 方法：自悟、合?..

授課時間：2012年4月13日星期五第二節 授課班級：八年級108班授課教師：田應武 教學目標： 1、知識與能力： （1）理解、積累詞語，做到會讀、會寫并理解其含義。 （2）領會作品深刻的象征內涵，理解象征手法...

教材簡析: &nbsp...

第一課時 學習目標： 1.學生以自主、探究的方式學習課文，初步了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文。 2.熟讀課文，在誦讀的過程中反復品味語言中蘊含的感情 學習重點： 熟讀課文，在誦讀的過程中反復品味語言中蘊含的感情 學習用具：錄音機 學習過程： 一、 自主學習： ...

馬金龍 【教學目標】 一、知識與能力： 1、整體感知課文。理?..

安慶市長風初級中學路永輝 【教學目標】 一、知識與能力： 1、初步了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文。理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用。 2、誦讀過程中，引導學生有創意的閱讀，把握散文詩的優美意境，讓學生生成閱讀鑒賞能力。 3、品味文章用詞的準確性，積極發展?..

臺州臨海外國語學校林彬 教學目標： 1、通過朗讀認識海燕的形象，體悟海燕的豪情。 2、通過討論，認識在當下學習海燕的意義， 教學過程： 一、整體感知，走近海燕。 1、導入 在20世紀初的俄國，革命斗爭蓬勃興起，偉大的作家高爾基創作了著名的散文詩《海燕》，以謳歌像海?..

山東省泰安市岱岳區范鎮二中馮麗萍 電話：15169875711郵箱：gaorrr@163.com 一、激情導入 師：大海給了它廣闊的飛翔空間，風浪磨煉了它堅強意志，當其他的鳥都在躲避風浪時，它卻高聲呼叫：“?..

范鎮二中馮麗萍 一、學習目標 1、反復誦讀，讀出自己對文章的理解與感受。 2、學習無產階級革命先驅英勇無畏的革命樂觀主義精神。 二、教學重點 理解海燕的精神內涵，把握“海燕”精神的現實意義 三、?..

學習目的 1．理解“海燕”這一敢于搏擊暴風雨的勇敢形象，學習它不懼怕困難的戰斗精神。 2．進一步學習象征、映襯、對比等寫作技巧。 學習重點、難點 1．理解詩歌所描繪的海上景象和海燕的形象。 2．學習象征手法。 學習過程 第?..

海燕 在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電在高傲地飛翔。 一會兒/翅膀碰著海浪，一會兒/箭一般地直沖云霄，它/叫喊著…… 在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽到了歡樂。 在這叫喊聲里，充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云/感到了憤怒...

（八年級下冊）9.《海燕》教學案編寫教師黃漢文 學習目標（實現一個小目標，就是向理想進了一大步） 1、由感知入手，弄清文章內容的表層含義，理清層次結...

第一課海燕 ●教學目標 1、知識與能力：學習本文象征的手法，學會帶有感情地朗誦散文詩，想像海燕在暴風雨來臨之際惡劣的環境中勇敢樂觀的形象；積累品味語言。 2、過程與方法：這是一篇托義于物的散文詩，學習本文以朗讀訓練為主，內容的挖掘是在朗讀的基礎上想像、思索，教師?..

海燕 教學目標： 1、掌握文中出現的生字、新詞。 2、了解寫作時間以及作者的基本情況，體會作者的思想感情。 教學重難點： 課文在寫法上的幾個特點如：生動、細膩的描寫；真摯、深沉的感情；情物合一等&nb...

海燕說課稿 學院路中學蔡軍華 一、背景分析 高爾基的《海燕》是首著名的散文詩，是無產階級文學的開山之作，具有永久生命力的輝煌。1901年，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統治的根基。來自社會底層、深諳人民疾苦的高爾基，?..

3、海燕 一、知識和能力： 引導學生通過了解時代背景，從整體上領會課文的深刻內涵，探究海燕等形象的象征意義；了解象征、烘托等表現手法在本文中的運用及其作用；了解比喻、擬人、反復等修辭手法及其作用；初步了解散文詩體裁特點。 二、過程和方法： 通過訓練各種形式的朗讀來?..

教學目標： 1．知識與能力： 領會作品深刻的象征內涵，理解象征手法在文中的運用及其作用。 2．過程與方法： ⑴通過反復誦讀理解作品的詩情、詩理和詩味，品味本文語言激越奔放強烈的特點； ⑵理解對比、襯托的運用；體會比喻、擬人、反復等修辭手法對表達思想情感的作用。 3．情感、態度與?..

八年級人教版下冊第二單元第9課 陜西省商洛市商州區中學李衛國 各位評委老師們： 大家好！我說課的內容是人教版八年級語文下冊第二單元第9課《海燕》。下面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說課時安排、說教學過程、說作業布置、說板書設計、說教?..

2．海燕 學習目標： 知識與能力 1．掌握文中出現的生字、新詞。 2.有感情的朗讀課文,背誦優美句段，學習狀物抒情的寫法。 3．理清文章的思路,把握文章的主題。 過程與方法 在朗讀中體會作者的思想感情。 情感態度與價值觀 1．結合本文對海燕的描寫,感受字里行間滲透...

《海燕》教學設計三 淄博新元學校孟薇 導入： 多媒體展示： 他是俄國文壇一顆光芒奪目的明星 他啟迪人類書籍是人類進步的階梯 他用海燕之歌吹響了向革命進軍的號角 今天，讓我們一起走進《海燕》，去感受并演繹這鏗鏘有力的時代強音。 （板書課?..

海燕教學設計二 淄博新元學校孟薇 （板書課題作者） 導入：他俄國文壇一顆光芒奪目的明星 他無產階級藝術最杰出的代表者 他用書籍為人類奠定了進步的階梯 他用海燕之歌奏響了向革命進軍的號角 今?..

《海燕》教學設計一 淄博新元學校孟薇 （板書課題作者） 一、導入： 多媒體展示，教師朗讀： 他俄國文壇一顆光芒奪目的明星 他無產階級藝術最杰出的代表者 他社會主義現實主義文學的奠基人 他無產階級革命文學的導師 他用...

海燕 教學目標： 一著重了解象征手法的運用，同時學習對比、擬人、比喻等修辭手法。 二學習無產階級革命先驅敢于斗爭、敢于勝利的大無畏精神，樹立革命的人生觀，為建設社會主義強國而努力奮斗。 教學設想： 一布置預?..

教學目標： 1、理解文中小燕子形象的意義，領會作者的思鄉之情。 2、學習本文詠物抒情（狀物）的表現手法。 3、品味語言，通過朗讀來體會并再現文中的優美意境。 教學重點：引導學生理解“鄉愁”的內蘊。 教學難點：感受本文的語言美，理解作者深刻的情感。...

教學目的 1．理解“海燕”這一敢于搏擊暴風雨的勇敢形象，學習它不懼怕困難的戰斗精神。 2．進一步學習象征、映襯、對比等寫作技巧。 教學重點、難點 1．理解詩歌所描繪的海上景象和海燕的形象。2．學習象征手法。 教學時數：二課時。 教學過程&n...

學習目標 1、識記字詞及文學常識。 2、理解并學習象征、烘托、對比的寫作手法。 3、認識海燕的象征意義。 4、培養學生的朗誦能力。 第一課時 一、課文導讀 1、在蒼茫（解釋：）的大海上，狂風&nbsp...

一、海燕 一、文學常識 1．作者簡介 高爾基(1868-1936)，作家，原名阿列克賽馬克西莫維奇彼什科夫。出身于木工家庭。4歲喪父，隨母寄居于外祖父家，僅讀過兩年書。他當過學徒、飯館跑堂、碼頭工、面包師等。做工之余，勤奮自學。1882年發表了處女作《馬卡什楚得拉》�！赌赣H》是他...

《海燕》說課稿 宜八中李彪 高爾基的《海燕》是無產階級文學的開山之作，具有永久生命力的輝煌。它有如春天的旋律，時代的前奏曲，革命的宣言書。 一、教材分析： 1、教材地位及作用 這篇文章被編在八年級?..

導入：1901年，俄國，一位作家發表了一篇文章，《生活》雜志社被查封，作者也未經任何審訊就被放逐，理由是這篇文章帶有明顯的革命傾向，鼓動人們反抗政府。其實，發表前已《信使報》編輯拒絕過，活該《生活》雜志社編輯倒霉，竟把它當成一篇純粹的寫景散文發表，沒看出來。的確，此文太有號召力了，一經發表，?..

高爾基 教學目的 1．理解“海燕”這一敢于搏擊暴風雨的勇敢形象，學習它不懼怕困難的戰斗精神。 2．進一步學習象征、映襯、對比等寫作技巧。 教學重點、難點 1．理解詩歌所描繪的海上景象和海燕的形象。 2．學習象征手法。 教學時數：二課時。 ...

一、教學目標： 二、教學重點：象征手法在文中的運用及其作用；比喻、擬人、反復等修辭手法對表達思想情感的作用；理解對比、襯托的運用。 三、教學難點：本文的象征意義。 四、課時安排：2課時。 &nbsp...

教學目標： 1. 知識目標：有感情地朗讀課文，領悟作品的深刻內涵 理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用 2. 能力目標：反復誦讀，體會散文詩的音樂美 3. 情感目標：培養樂觀自信的精神 教學重點： 1. 理解象征、烘托、對比手法在課文中的作用 2. 賞析海燕形象及其深刻的內涵 ...

教材分析：《海燕》是一首散文詩。作者以象征和對比的手法塑造了海燕的藝術形象，作品字里行間滲透著作者渴望用戰斗迎來光明前景的熾烈感情。教讀本文，要利于培養學生的想象能力和形象思維能力，使學生進入作品所描繪的暴風雨到來之前，海上風云變幻的壯闊境界，并在自己的想象中出現那高傲飛翔的海燕形象，進而體會...