牛宇 【教學目標教學目標】 １．準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊教學目標社會封建禮教的罪惡本質。 ２．學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。 ３．體會并理解本文環境描寫的作用，理解本...

湖南師大附中 李顯亮 一、教學目標 1.初讀課文，梳理小說情節，并了解本文的“倒敘”方式； 2.細讀課文，分析小說人物形象--通過探究小說中寫到的“變化”，感受祥林嫂命運的悲慘和精神的痛苦，并體會作者對祥林嫂的深切同情； 3.深讀課文，把握小說主旨--通過探究小說中寫到的“不變”，分析祥?..

（課前）【板書：祝福魯迅】 1.到今年，魯迅先生已經去世80年了。 但他的作品依然有著強大的生命力，被廣泛地傳播著、閱讀著。 這是我很喜歡的一句名言，魯迅先生說：無窮的遠方，無數的人們，都與我有關。一句樸實的話，道出了一個知識分子的責任與良知，表現出一個偉人的博愛與悲憫情懷。 2.今...

【學習重點】 1.學習小說鑒賞的基本方法：小說的三要素 2．深入探討祥林嫂悲劇的社會根源 一、誦記名言警句--關于“禮教，對女子的束縛”的名言 1．“從一而終”，語出《周易恒》“曰婦人貞潔，從一而終也。” 2．“德容言功”，語出《禮記昏義》“是以古者婦人先嫁三日……教以...

設計/王長福 教學目標（認知、能力、情感）： 1、把握小說的故事情節，理清文本結構（倒敘）。 2、學習本文“畫眼睛”的人物描寫方法，進一步體會環境描寫對人物形象刻畫、主題表達的作用。 3、掌握本文多角度塑造人物形象的方法，分析概括祥林嫂的形象特征。 4、探究造成祥林嫂人生悲劇的主、客...

【學習目標】 1、積累字音、字形，了解作家、作品及文章背景。 2、梳理概括小說情節，了解倒敘手法及其作用。 【重點難點】 1、梳理概括小說的情節。 2、賞析文中倒敘手法及其作用。 【學法指導】 1、反復誦讀法。 2、學生小組討論。 ...

教材分析： 《祝福》寫于1924年2月7日，收入魯迅的第二本小說集《彷徨》。小說通過描寫處于農村社會最底層的婦女祥林嫂的悲慘遭遇和寂然死亡，展示了當時封建、迷信、人情冷漠、愚昧落后的中國農村的社會面貌，揭露了封建思想和封建制度摧殘人性和“吃人”的本質。 魯迅作為新文化運動的發起者之一，其小說充...

教師：上虞豐惠中學劉建松 班級：高一（8）班 師：第一節課我們認識了這樣一位生活悲慘世界中的女子，我們稱她是一個 生：沒有春天的女人。 師：小說通過祥林嫂生命中的四個關鍵字，概括了她的一生。 生：逃、撞、捐、問。 師：祥林嫂無疑是不幸的，不幸好像認識路的，來了第一次就會來?..

教師：上虞豐惠中學劉建松 班級：高一（8）班 魯迅扛著大旗被驅逐出中學語文教學陣地，留下落寞的背影。是進步還是墮落?究其原因，浮躁，功利作祟。現在的閱讀者借口生活節奏飛快，雞毛蒜皮、柴米油鹽的騷擾，燈紅酒綠、紙醉金迷的迷失，哪能靜心、用心、細心的研讀。而教者抱著發黃的教參，唱著古老的?..

【授課班級】廣東省陸豐市林啟恩紀念中學2012級高一1班 【授課教材】普通高中課程標準實驗教科書粵教版語文必修3 【教學目標】理解造成祥林嫂悲劇的社會根源，認識封建禮教的罪惡本質 【教學方法】教師引導點撥，學生自主探究 【課堂實錄】 師：同學們，通過上一節課的學習，我們理清了《祝...

魯迅 一、導入新課 我們在初中曾經學過魯迅的小說...

【學習目標】 1.梳理概括小說情節，體會倒敘寫法。 2.學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。 3.準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識封建禮教的罪惡本質。 4.總結鑒賞小說的方法，提高小說鑒賞能力...

【教學目標】 1．了解小說三要素及本文情節結構。 2．了解小說中塑造人物的幾種方法，培養學生口頭評析人物形象的能力。 3．感知典型環境對人物性格的作用，理解造成人物悲劇的社會根源。 4．注意領悟魯迅先生冷峻的敘述之...

教學目標： 1．掌握文中的基本字詞，了解課文的主要內容。 2．整體感知，理順故事情節，感受人物命運與作品感情基調。 3．了解小說文體的基本知識，結合文體分析文章。 教學重點：理順故事情節。 教學難點：體味祥林嫂的悲劇命運。 教學方法：圈點閱讀法、文體梳理法。 教學課時：3課時 ...

廣東省陸豐市林啟恩紀念中學鄭旺吉 一、教學目標：1、掌握小說閱讀和鑒賞的基本方法。 2、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫塑造人...

第二課時 趙世光、陳艷麗 教學目標： 1、把握祥林嫂的形象，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識封建禮教的吃人本質。 2、欣賞肖像描寫?..

臧桂軍高媛媛 第一課時 教學目標：1.掌握生字詞，了解作者及寫作背景，小說知識點回顧2.理清小說的情節結構，并概括故事情節， 3、理解敘述手法的運用 4.初步認識祥林嫂這一人物形象&n...

教學目標： 一、準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。 二、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。 三、體會并理解本文環境描寫?..

《祝福》教學設計 陜西師大文學院張霖煒 教學目標：1.分析、理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識到封建思想和封建禮教的吃人本質。 &nb...

教學目的： 1．了解小說三要素及小說情節結構 2．感知典型環境對人物性格的作用； 3．了解小說中人物描寫的幾種方式；分析祥林嫂的形象 4．培養口頭評析人物形象的能力； 教學重、難點&...

四川省劍閣縣白龍中學蒲茂賢 【設計意圖】 以獨特的視覺，打破小說教學的一般模式。采用電化教學，聲影并茂，激發學生興趣，引發學生思考，提高閱讀能力。 【設計提要】 通過“判案”形式，設計六個問題，即：1、.死者是誰?..

四川劍閣白龍中學教師蒲茂賢 【設計意圖】 教學小說，一般的程式是介紹時代背景，分析人物形象，提煉主題思想，講解寫作特點。本設計擬突破這樣的程式，設計能引起學生濃厚興趣的問題，以啟發學生的積極思維，使之善于發現問題，學會學習。 【設計提要】 本設計是問題式，由三個問...

學習目標： 1.梳理概括小說情節，體會倒敘寫法。 2.學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。 3.準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識封建禮教的罪惡本質。 4.總結鑒賞小說的方法，提高小說鑒賞能力。 重點難點：上述之2與3；上述之3及體會小...

第一課時 一、教學目標 1、熟悉全文，能夠具體說出故事的序幕、結局、開端、發展、高潮、結局、尾聲。 2、能說出文章所采用的的倒敘的敘事手法，并能分析并說出這種手法的作用。 3、能概括出祥林嫂一生所發生的事情。 4、能能體會祥林嫂這個人物的悲劇色彩，并能初步感知造成其悲劇?..

第一課時 [學習目標] 知識與能力：1、掌握文中的基本字詞，了解課文的主要內容。 2、了解小說文體的基本知識，結合文體分析文章。 過程與方法：1、圈點閱讀：通讀全文，按照時間的順序旅順內容，畫出描寫時間的句子。 2、文體疏理法：抓住小說的三要素，按情節發展閱讀課文。 能力態度與1、學習?..

宋傳祥 教學目標 知識與能力：1、掌握文中的基本字詞，了解課文的主要內容。 2、．了解小說文體的基本知識，結合文體分析文章。 過程與方法：1、圈點閱讀：通讀全文，按照時間的順序旅順內容，畫出描寫時間的句子。 2、文體疏理法：抓住小說的三要素，按情節發展閱讀課文。 能力態度與1、學習?..

教學目標： 1、復習小說的文體知識，包括小說三要素、記敘順序、結構安排等。 2、準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。 教學設想： 1、此文長達萬余字，要在課堂上讓學生通讀全文是不現實的，...

【教學目標】 1、理解祥林嫂悲劇的社會根源。 2、理解祥林嫂人物形象及其典型性。 3、鑒賞人物的肖像描寫、語言描寫的作用。 【教學重點】 1、社會環境對祥林嫂的影響。 2、對祥林嫂掙扎的理解。 【教學難點】 1、當時的社會禮教對婦女是如何要求的。 2、如何理解祥林嫂的掙扎。...

四川省劍閣縣白龍中學蒲茂賢 2011.5.29 【設計意圖】 以獨特的視覺，打破小說教學的一般模式。采用電化教學，聲影并茂，激發學生興趣，引發學?..

四川劍閣縣白龍中學教師蒲茂賢 二一年五月于廣西桂林 【設計意圖】 教學小說，一般的程式是介紹時代背景，分析人物形象，提煉主題思想，講解寫作特點。本設計擬突破這樣的程式，設計能引起學生濃厚興趣的問題，以啟發學生的積極思維，使之善于發現問題，學會學習。 【設?..

一、教學目標： （一）知識目標： 1、理解環境描寫的作用，白如何塑造典型環境中的典型人物； 2、學會把握小說的情節結構，理解倒敘手法的運用。 （二）、能力目標： 1、培養學生鑒賞小說的能力。 2、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。 （三）、情?..

一、教學目標 本冊書在整個高中小說教學中占有重要的地位，而且本單元也是學生在高中階段接觸的第一個小說單元，在學習中起到開端和奠定基礎的作用。本文是必修三小說單元中的第二課。是在第一課、中國傳統小說《林黛玉進賈府》之后。這樣安排可以讓學生在了解傳統小說特點的基礎上，走?..

陜西省佛坪縣中學王寶杰 教學目的： 1.準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。 2.學習本文綜合運用肖像描?..

【學習目標】 1、訓練學生概括小說情節的能力。 2、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。 3、準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。 4、品味文章細節。 【學習重點】 １、理解小說以“祝福”為...

《祝福》學案（第一課時） 編寫者________審核人________審批人________ 一．三維目標： 1、訓練學生概括小說情節的能力。...

郭保林 教學目的： 1、了解西藏拉薩狀貌，激發學生的愛國之情。 2、把握文章的深刻主題，寫作時力求做到立意深遠。 &n...

祝福 教學目的： 1．了解小說三要素及小說情節結構 2．感知典型環境對人物性格的作用； 3．了解小說中人物描寫的幾種方式；分析祥林嫂的形象 4．培養口頭評析人物形象的能力；&nb...

案例:《巧問激趣，循詞探旨--祝福教學實錄》 海南省海南中學李紀鏡 學生速讀課文，思考并回答：課文中有哪些動詞形象地凸顯出祥林嫂的坎坷經歷與悲慘遭遇？試找出并作簡要分析。 生1：這些動詞有“拄”、“討”等。“拄”這個詞非常形象地寫出祥林嫂身體的虛弱，她已無力行走，要借助長長的竹?..

1祝福 一、素質教育目標 （一）、知識教育點 1、了解小說三要素及小說情節結構 2、了解小說中任務描寫的幾種方式 （二）、能力訓練點 1、訓練學生概括小說情節的能力 2、著重體會魯迅小說中“我”的感情及作用 （三）?..

一堂復習公開課的教學實錄作者：成旭梅 [教學目標] 人教社語文高一第二冊“現當代小說”單元復習。 [教學重難點] 人物形象分析與語言的品味。 [教學設計理論背景] 1、最近發展區理論。 2、建構主義支架式教學理論。 [教學行為實施過程] ?..

《祝福》教案 一．三維目標： 1、訓練學生概括小說情節的能力，品味文章細節。 2、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。 3、準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。 二．預習檢測： ...

原帖地址：https://bbs.ruiwen.com/viewthread.php?tid=6934&extra=&page=1 鐵皮鼓 第三課時 時間：2005年3月26日上午第一節 上課伊始，照例是由一名學生講解一首古詩。 在掌聲中，張帆走上了講臺：“同學們，今天我向大家介紹一首詩，宋代詩人陸游寫的一?..

原帖地址：https://bbs.ruiwen.com/viewthread.php?tid=6934&extra=&page=1 鐵皮鼓 我教《祝福》（根據鐵皮鼓現場記錄而整理） 時間：2005年3月25日星期五 第一課時 按教材課文順序，本來開學第一堂課就應該講《祝福》，但對于這篇我講過不止一次的很熟悉的名篇，我...

安排四課時： 一、預習課 二、檢查點撥課 三、討論分析課 四、鞏固練習課 &nb...

祝福 教學目標： 一、準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。 二、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。 三、體會并理解本文?..

教學目標：1、作品揭示的主題，即病態社會中不幸的人們 2、把握人物形象及小說塑造人物形象的方法--外貌和語言 3、環境描寫對人物命運的作用 &nbsp...

教學目標： 知識目標： 1、積累詞語，了解魯迅的有關情況和寫作背景，理解重要語段在文中的作用。 2、使學生準確把握小說的人物情格特征。 能力目標： 1、學習作者綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人?..

《祝福》課時計劃第1課時（總第1課時） 教學目標 1．學會把握小說的情節結構，理解倒敘手法的運用。 2．準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源。 3．學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。 4．理解環境的作用。 重點、難點 1．準確把握...

祝福 教學目標： 1、學會把握小說的情節結構，理解倒敘手法的運用。 2、準確把握祥林嫂的形象特征，理?..

第一課時 教學過程：一、導語。 初中時我們曾經學過魯迅的小說《故鄉》、《孔乙己》，少年活潑可愛而中年麻木愚昧的閏土，站著喝酒而穿長衫迂腐的孔乙己，這些人物形象都給我們留下了深刻的印象。今天，我們學習的是魯迅先生又一篇著名的小說--《祝福》。 二、介紹背景。 三、檢查預...