學習目標： 1．積累、運用文中相關詞語。 2．朗讀課文，理清文章思路，整體把握文意。 3．揣摩語言，體會吆喝聲的濃郁的京城特色，感受中國地方文化的魅力。 學習重點、難點： 1．文章的內容繁多而雜，指導學生...

16云南的歌會 知識與技能 1．了解沈從文及其創作概況。 2．了解云南的歌會，感受當地濃郁的民情民風。 過程與方法 1．朗讀課文，整體把握文意，領會文中流露的作者的思想感情。 2．揣摩品味文中重要的詞語和句子，領略文中優美的意境，感受濃郁的民間文化氣息。 情感、態度與價值...

一、視頻導入2分鐘 二、字詞積累與整體感知4分鐘 1、一生上臺完成導學問題一，其他同學組內相互檢查 2、全班同學齊讀。 3、一齊回答導學問題二 三、合作探究29分鐘 1、組內交流導學問題三5分鐘 屏幕提示：①有感情地誦讀你...

【教學目標】 知識和技能目標： 1、學習“招徠”“鐵鉉”“秫秸桿”等生字詞； 2、了解舊時吆喝的內容、種類、作用，把握文章的結構； 3、揣摩語言體會吆喝聲濃郁的地方特色和獨特的魅力，理解作者寫“吆喝”時內在情感。 過程和方法目標：通過看視頻，聽錄音，模仿等方式感受京城特色民風?..

吆喝教學設計 知識與能力: 1．學習作者用真正的北京口語(京白)介紹回蕩在京城胡同小巷中的叫賣聲。 2．結合課文介紹的北京吆喝聲，引導學生感受京城特色的民風民俗。 過程與方法： 以情景感受，重點研讀，活動品味的方式進行學習活動。 情感、態度與價值觀： ...

“讀賞品悟”教《吆喝》 陜西省榆林市橫山縣第二中學白錦融 教學目標： 知識與能力： 1、感知文意，學習按照時間順序，有詳有略地介紹紛繁復雜事物的寫作技能。 2、明確吆喝的美。 過程與方法： 1、讀吆喝（自由誦讀課文，感知文意。） 2、賞吆喝（通過視頻、...

知識目標 １、積累、運用文中相關詞語。 ２、了解作者及其對吆喝的口味分析。 能力目標 １、朗讀課文，理清文章思路，整體把握文意，學習作者合理介紹說明紛繁復雜事物的方法。 ２、揣摩語言，體會吆喝聲的濃郁的地方特色和獨特的魅力，理解作者寫“吆喝”時的內在情感。 德育目標 １、 ...

《吆喝》說課稿 郟縣第三實驗中學呂紅營 教材分析 《吆喝》一文是已故作家、記者、翻譯家蕭乾老先生所著作品《北京城雜憶》中的一篇。正像《教師教學用書》中說的這樣：“生活中不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。這用來評價蕭乾老師的《吆喝》一文再恰當不過?..

《吆喝》教學設計(王麗） 教學目標 知識目標 1．積累詞語，掌握“囿”“鈸”“招徠”“鐵鉉”“餑餑”“秫秸稈”“隨機應變”“合轍押韻”“油嘴滑舌”等詞的讀音、詞義。 2．掌握作者的基本資料，揣摩作者對吆喝的品味?..

教學目標: 知識與能力 1.積累詞語，掌握“囿”“鈸”“招徠”“鐵鉉”“餑餑”“秫秸稈”等字詞。 2.了解作者及其對吆喝的品味分析。 過程與方法 1.朗讀課文，理清文章思路，整體把握文意，學習作者合理介紹說明紛繁復雜事物的方法。 2...

教材分析： 《吆喝》是人教版八年級下冊第四單元的一篇回憶性散文。作者以平易而又不乏生動的語言介紹了舊北京街市上動人的一景，緩緩的追憶語調中流露出的是愉悅和懷想，引人體味蘊含的濃郁的生活情趣。 教學設想： 本課的教學采用在整體感知課文內容的基礎上，品味文章形象而又有地方特色的?..

學科 語文 時間 年月日 周 第1課時 年級 初三年級 課題 吆喝 備課 語文備課組 備課人 李秀蘭賈延平邸偉 授課模式 四環 課型 預展型 學習目標 1、了解肖乾及其散文的特點；識記并理解文中的生字生詞。 ...

設計理念 如今的中學生對于舊式的“吆喝”是相當陌生的，這就為教學帶來了難度。為此，教師可以借助錄音、錄像等媒體使增加學生對“吆喝”的了解，教師還可以根據當地條件，設計有關活動，如讓學生走上社會，走上集市，傾聽吆喝，搜集、調查、整理甚至可以學上一兩句當地的種種“吆喝”，了解其作用，分析其...

葉超群 《吆喝》教學設計 一、教學目標： 知識目標： 1．了解老北京的吆喝。 能力目標： 1．朗讀課文，理清文章思路，整體把握文意。 2．揣摩語言，體會吆喝聲的濃郁的地方特色和獨特的魅力，理解作者寫“吆喝”時的內在情感。 3.結合實際情況，...

《吆喝》說課稿 一、說教學理念 《語文課程標準》中明確提出：義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的素養；應指導學生正確的使用祖國語言，豐富語文的積累，注重提高學生的審美情趣；同時，也要“尊重學生的個體差異”，在教學中，倡導學生的主體地位以及自主、合作、探究的學習...

《吆喝》教案 教學目標： 1、 知識與能力： 整體感知課文內容，理清文章思路，學習作者組織材料的技巧。 2、 過程與方法： 品味語言，感受北京城的民風民俗。 3、 情感與價值觀： 體味民俗文化的魅力，激發學生熱愛祖國文化的感情。 教學重難點： 品味語言，體會作者的情?..

吆喝 教學目標 1、 速讀課文，概括課文的內容要點。 2、 學習領悟作者高超的組織材料的寫作思路，能將內容較多的東西有序地組織。 3、 分析把握文章的結構。 4、 分析文中的表達手法，提高對文章內容的理解。 5、 學習本文在材料安排及過渡方面的技巧。 6、 體味民俗文化的?..

【學習目標】 1、理清文章思路，引導學生通過尋找文中關鍵句（中心句、過渡句）來理順思路，把握內容及作者情感。 2、品味京味的語言，體味民俗文化的魅力，激發學生熱愛祖國文化的感情。 3、多角度解讀課文，引導學生讀書就是讀社會。 4、引導學生觀察身邊生活，感受日常生活中蘊含的樂趣。 【?..

教學簡案 吆喝 &...

教材分析：本文是作家蕭乾寫作的一篇距離現實生活漸離漸遠的“生活交響曲”，內容貼近生活，而且趣味多多，文字不是很深，因此可以放手叫學生自讀。 教學目標： 知識與能力目標目標： 1、積累詞語，掌握詞的讀音、詞義。 2、朗讀課文，理清文章思路，整體把握文意，學習作者合理介紹說明紛繁復雜事物...

在吆喝聲中體會民俗風情 一、一首《北京土著》，讓我們感受到了京腔京韻的美妙。相信今天學習作家蕭乾的一篇《吆喝》，也能夠讓你從另一個角度了解到北京普通人的生活。（課前放《北京土著》） 二、1.大家知道什么是吆喝呢？ --大聲叫喊，多指賣東西、趕牲口、呼喚等。 2.你聽到過吆喝聲嗎？能學一?..

一、教學目標： 1、知識與技能 （1）結合課文進一步了解舊時北京城吆喝的內容、種類、作用、文化內涵，把握文章獨特的結構。 （2）揣摩語言體會吆喝聲濃郁的地方特色和獨特的魅力，理解作者寫“吆喝”時的內在情感。 （3）學習本文生動幽默的語言，提高自己的寫作水平。 2、過程與方法 ...

課前：課件展示北京的胡同，播放音樂。 溯源引流、導入新課 【師】（聊天口吻）：曲折的胡同、幽深的四合院、代代相傳的老字號……這就是北京。 有人說在北京住上一輩子，也讀不完它的歷史；也有人說，只要在京城胡同遛上一圈，就等于逛了一回民俗博物館。北京的特色就倆字--京味兒，可北京的風情講起?..

第一課時 教學目標： 1．學習作者用真正的北京口語(京白)介紹回蕩在京城胡同小巷中的叫賣聲。 2．結合課文介紹的北京吆喝聲，引導學生感受京城特色的民風民俗。 教學重點： 1．生動幽默的語言。 2．結構安排獨特。 ...

課題 吆喝 課型 新授課 課時 三課時 授課 喻安君 素質教育目標 知識與能力目標 1．積累詞語，掌握“囿”“鈸”“招徠”“鐵鉉”“餑餑”“秫秸稈”“隨機應變”“合轍押韻”“油嘴滑舌”等詞的讀音、詞義。 2．了解作者及其對吆喝的品味分析。 過程與方法目標 3．朗讀課文，理清文章思路，整體把?..

18．吆喝 蕭乾 教學目的 1．學習作者用真正的北京口語(京白)介紹回蕩在京城胡同小巷...

第18課吆喝 [創意說明如今的中學生對于舊式的“吆喝”是陌生的，這就為教學帶來了難度。為此，教師可以借助錄音、錄像等媒體來讓學生直觀感受，增加?..

yanglis 蕭 乾 教學目的 1．學習作者用真正的北京口語(京白)介紹回蕩在京城胡同小巷中的叫賣聲。 2．結合課文介紹的北京吆喝聲，引導學生感受京城特色的民風民俗。 教學重點、難點 ...

鄭小芳 【三維目標】 知識與能力 1、 了解舊時吆喝的內容、種類、作用，把握文章的結構 2、 合作調查能力、搜集整理能力、創造能力等 過程與方法 1、上集市搜集、調查、整理如今當地的種種“吆喝”，研究其規律、特點及價值，探討其中包含的民風民俗等 ...

無錫市前洲中學余劍英 【設計理念】 大語文觀。 如今的中學生對于舊式的“吆喝”是相當陌生的，這就為教學帶來了難度。為此，教師可以借助錄音、錄像等媒體使增加學生對“吆喝”的了解，教師還可以根據當地條件，設計有關活動，如讓學生走上社會，走上集市，傾聽吆喝，搜集、調查、整理甚至可以學上一兩...