我們熱愛和平，反對戰(zhàn)爭。可是在這個世界上槍聲、炮聲、爆炸聲，遠遠多于鞭炮聲和禮炮聲。就在已經(jīng)過去20世紀，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭總共不下400次！在兩次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘痛的代價。在中國，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼告聲，時時是我們警醒。21世紀的今天，我們更加...

濯港中學徐少華 【活動目標】 1、提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責任感。 2、通過活動開闊文化視野，增加有關戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識的積累。 3、培養(yǎng)資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進行評說的口語表達能力和針對某一問 題闡明自己觀點的...

課題 綜合性學習一：世界何時鑄劍為犁 課時 執(zhí)教時間 教學目標 1、讓學生通過對有關戰(zhàn)爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責任感。 2、讓學生通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進而開闊文化視野，積累有關戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識。 3、讓學生通過口語交...

一、活動目標 1．提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責任感。 2．通過活動開闊文化視野，增加有關戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識的積累。 3．培養(yǎng)資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進行評說的口語表達能力。 二、課前指導 1、學生搜集一些有關戰(zhàn)爭的圖片。 2、學生搜集古今?..

【教學目標】...

【文題設計】（一） 在學完八年級上綜合性學習：世界何時鑄劍為犁的基礎上，寫一篇文章，表達自己對戰(zhàn)爭的看法或者分析評論某一件大事或某一問題。 參考題目：給潘基文的一封信讓世界充滿愛戰(zhàn)爭是一把雙刃劍南沙群島保衛(wèi)戰(zhàn) 【寫作指點】 &nbsp...

《世界何時鑄劍為犁》教學設計 一、指導思想： 以語文新課程標準為依據(jù)，著重培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力，增加知識的積累以及語言表達能力，提高對戰(zhàn)爭的認識。 二、教學目標： 學生通過對有關戰(zhàn)爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰(zhàn)爭的認識，培?..

教學設計思想 教學內容： 人教版《語文》八年級上冊第一單元的“寫作口語交際綜合性學習”《世界何時鑄劍為犁》。 教學簡析： 第一單元所選入的教材都是反映與戰(zhàn)爭有關的敘事性作品。本課將寫作、口語交際和綜合性學習整合起來，通過學生的...

寫作口語交際綜合性學習：世界何時鑄劍為犁 【活動目標】 《世界何時鑄劍為犁》的活動內容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復雜，對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排，合理布...

【訓練要求】 在新千年到來之際，我國幾位作家發(fā)出了自己獨特的聲音，祈祝人類和平永駐： “值此新千年之際，我祈祝人類在下一個百年摒除戰(zhàn)爭，和平永駐；祈祝每一個地球村的公民都有自己熱愛的一份工作，都是健康的、長壽的、幸福的。”（梁曉聲） “新千年是一個好的開頭，希望所有的公民?..

綜合性學習：世界何時鑄劍為犁 活動目標： ①開闊文化視野，積累有關戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識。 ②培養(yǎng)學生搜集處理資料信息的能力和口頭表達能力。 ③提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責任感。 活動重點： 學會利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲...

野，積累有關戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識。 3、讓學生通過口語交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。4、通過寫作訓練，引導學生以“戰(zhàn)爭”為話題，多角度地認識戰(zhàn)爭的殘酷，正義和非正義，闡明觀點，提高寫作能力。 活動重點：1、學會利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。 2、通過活動，提?..

魯迅《故事新編》 一 眉間尺〔2〕剛和他的母親睡下，老鼠便出來咬鍋蓋，使他聽得發(fā)煩。他輕輕地叱了幾聲，最初還有些效驗，后來是簡直不理他了，格支格支地徑自咬。他又不敢大聲趕，怕驚醒了白天做得勞乏，晚上一躺就睡著了的母親。 許多時光之后，平靜了；他也想睡去。忽然，撲通?..

教學目標： 1．認識小說于古代傳說中注入的時代精神與個人生命體驗。 2．感受《故事新編》豐富的想像力與詭奇、荒誕藝術風格。 教學重點、難點： 1．黑色人、眉間尺與魯迅自我的關系。 2．兩種調子在小說中的相互糾纏，小說主題意蘊的豐富和復雜。 教學內容： 一、題解與...

活動目標 一提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責任感 二，通過活動開闊視野，增加有關戰(zhàn)爭知識的積累 三，培養(yǎng)搜集，處理資料信息的能力，鍛煉口頭表達能力和寫作能力 活動準備 &nb...

世界何時鑄劍為犁 活動目標： 1、開闊文化視野，積累有關戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識。 2、培養(yǎng)學生搜集?..

一、教學設計思想 1．本單元主題是“成長如蛻”，關注成長中的心理與情感，目的是讓學生通過閱讀和鑒賞幾篇小說，理解其主題，把握其人物思想感情，學會鑒賞小說的基本方法。《鑄劍》篇幅雖長，但情節(jié)簡單，教學時重點分析少年眉間尺的性格變化。 2．傳授學習方法，誘導學生自我質疑解...

教學目的 1．知識與技能：理解人物在故事情節(jié)發(fā)展中展示出的性格。 2．過程與方法：學習描寫人物的方法。 3．情感態(tài)度價值觀：理解人民反抗專制暴君的斗爭精神。 教學重點、難點： 1、重點是梳理情節(jié)，理解眉間尺在故事情節(jié)發(fā)展過程中性格的變化以及黑色人的性格特征，以...

教學內容： 人教課標版八年級語文（上）第一單元綜合實踐活動--世界何時鑄劍為犁。 教學目標： 一、知識目標：了解戰(zhàn)爭史實及其給人類帶來的危害。 二、能力目標： 1、教會學生在網(wǎng)絡環(huán)境下進行探究性學習； 2、培養(yǎng)學生搜索、整理、分析、運用網(wǎng)絡資源的能力； 3、培養(yǎng)學生圍繞?..

綜合性學習寫作口語交際 世界何時鑄劍為犁 &nbs...

《世界何時鑄劍為犁》教學設計 活動目標】《世界何時鑄劍為犁》的活動內容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復雜，對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排，合理布置，充分調動學生的積極性、自主性，爭取使學生...

教案設計 ［教學目的］ 一、理解人物在故事情節(jié)發(fā)展中展示出的性格特征。 二、體會作品的深刻含義。 三、學習作者描寫人物的方法。 ［教學設想］ &nb...

一、教學設計思想 1．本單元主題是“成長如蛻”，關注成長中的心理與情感，目的是讓學生通過閱讀和鑒賞幾篇小說，理解其主題，把握其人物思想感情，學會鑒賞小說的基本方法。《鑄劍》篇幅雖長，但情節(jié)簡單，教學時重點分析少年眉間尺的性格變化。 2．傳授學習方法，誘導學生自我質疑解惑，積極激...

教學目的］ 一、理解人物在故事情節(jié)發(fā)展中展示出的性格特征。 二、體會作品的深刻含義。 三、學習作者描寫人物的方法。 ［教學設想］ 一、本文的主要情節(jié)比較容易掌握，但?..

鑄劍 預而立之 -----凡事預則立不預則廢 【課標導航】 1. 掌握下列詞語的音...

◆活動目標： 1、讓學生通過對有關戰(zhàn)爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責任感。 2、讓學生通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進而開闊文化視野，積累有關戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識。 3、讓學生通過口語交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。4、?..

王青 課前準備 1．走訪身邊的老戰(zhàn)士，參觀雨花臺和三十萬遇難同胞紀念館。 2．查閱書籍，整理資料，寫一篇英雄的故事。 教學過程 導入：播放電影《南京大屠殺》片斷。 （點評：讓學生感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難，進入設定的情境） ...