學情分析 學生剛開始初中學習，無論是學習內容還是方法都將有較大的變化。為使新生盡快適應語文學習，教師應著力開創良好的學習情境，引導和組織探究性閱讀和創造性閱讀。 教學目標： 1．能用自己的話條清楚地復述課文。 2．領悟本文蘊含的生活哲理。 3、激勵戰勝艱難險阻的?..

沈首梅 教學目標： (1)通過默讀，能夠把握文章的主要內容，能用簡潔的語言概述故事的主要內容。 (2)領會“走一步，再走一步”中蘊含的人生哲理，培養勇于克服戰勝困難的品格。 (3)引導學生結合自己的生活經驗談出自己對課文內容的理解與認識，提升自己的思想 認識，正確把握本文的思想內涵。 ...

李飛鵬 《走一步，再走一步》是人教版七年級上冊一篇通俗易懂的記敘文，大多數老師在上這節課時，一般會采用讓學生提煉記敘文六要素、劃出描寫心理活動的語句、闡述獲得的啟迪等步驟，導致整篇課文上下來大多了無生趣。而在2015年全國“真語文”系列活動中，特級教師肖培東在執教公開課時也選擇了這篇課文，但他的...

一、積累字詞。 1、給下列加點字注音。 厭倦（）突兀（）恍惚（） 凌亂（）畏懼（）哄堂大笑（&n...

教學目標 1.品評有關動作和心理描寫的內容并體味其哲理。 2.抓住文章標題，以此為線索指導學生精讀課文，領會以小見大的寫法。 3.把握文章主旨，學會困難面前不餒不躁，一步一腳印來沉著應付的心理。 教學重難點 品味文中生動形象的語言。 教學過程 ...

人教版/七年級語文學科第四單元第17課 1.整體設計思路 學生課前自主掌握了字音字形；以作者的一段傳奇故事作為導入，創造教學情境；讓學生抓住記敘的六要素，并用簡潔的語言表述出來，能有重點地復述故事；在學生學法上力求做到討論-合作-探究模式,盡量將課堂交給學生，發揮他們的主人翁精神去主動學習，重視通過相...

學習目標： 1、理解重點語句，把握本文思想感情，提升自己的思想認識。 2、學習描寫人物的方法，揣摩重點語句含義。 3、體會景物描寫語言描寫的作用 4、理解文章蘊含的生活哲理 學習重、難點： 1、體會景物描寫語言描寫的作用 2、理解文章蘊含的生活哲理 學習過程 一、復習提問 １...

精彩開篇詞 上節課我們學習了詩歌《在山的那邊》，明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險阻。其實，不只是在通往理想的道路上有坎坷，人生處處都會有坎坷。那么，面對困難，我們該怎么辦，是放棄呢還是迎上去呢？今天，我們來學習美國作家莫頓亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困難的。 ...

主備人：臧敏 【學習目標：】 1、要求學生在預習的基礎上，借助于工具書掌握相關的字詞。 2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內容，準確復述課文內容。 3、理解“我”的脫險經歷帶來的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。 【知識儲備】 一、走近作者 莫頓亨特，美...

17走一步，再走一步 學習目標： 知識目標： 1.理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語。 2.理解作者從“脫險”經歷中感悟到的生活哲理。 3.了解課文中以小見大，以實寓虛的記敘方法。 能力目標： 1.學習多角度探究課文內容的閱讀方法，培養創造性閱讀的?..

精彩開篇詞 上節課我們學習了詩歌《在山的那邊》，明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險阻。其實，不只是在通往理想的道路上有坎坷，人生處處都會有坎坷。那么，面對困難，我們該怎么辦，是放棄呢還是迎上去呢？今天，我們來學習美國作家莫頓亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困?..

第一課時 一、教學目標 1、要求學生預習課文，并借助工具書掌握文中生字詞。 2、初步感知課文內容，準確復述課文內容。 3、理清文章結構，理解重點語句，學習分析文章的方法。 4、激發學生勇于克服困難、戰勝困難的決心和勇氣。 二、教學重點、難點 整體感知課文；...

【教學內容】 人教版九年義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級（上冊）第一單元第二課《走一步，再走一步》。 【教材分析】 本課由美國作家莫頓亨特寫作而成，講述的是“我”童年時遭遇了一次“遇險”的經歷，通過“我”父親的指引，最終“脫險”，其中蘊含著生活的哲理。在人生道路上?..

【學習目標】 1.理解積累詞語 2，理解作者從“脫險”經歷中感悟到的生活哲理。 3，學習多角度探究課文內容的閱讀方法，培養創造性閱讀的能力。 教學重難點 理解“樹”的藝術形象，體味詩歌的內涵。 【相關資料】 1945年1月，在?..

教學目標： 1、了解課文中以小見大，以實寓虛、由事推理的記敘方法。 2、初步學會分析記敘文章中的情事論理及其詳略安排，注意學習和運用描寫心理活動的詞語。 3、與《在山的那邊》進行比較閱讀。 4、聯系自身生活體驗，感悟人生哲理。 教學重點： 1、掌握心理描寫與動作?..

【本講教育信息】 一.教學內容： 《在山的那邊》《走一步，再走一步》 二.教學目標： 1.培養學生對詩歌的感悟能力。 2.訓練學生有表情的朗讀詩歌。 3.通過對“夢”的討論，逐步培養學生自主、合作、探究的學習方式。 4.明確?..

一、教材分析 《走一步，再走一步》一課是七年級（上）第一單元的第二篇課文，這個單元以人生為主題編選課文。五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章，都各自從不同角度，用不同題材回答了“怎樣走好人生之路”這個問題。《在山的那邊》用象征手法說明，通往理想之路要翻越無數座山，要不怕艱苦跋涉。《走一步...

【學習目標】 1.要求學生借助工具書和注釋，初步感知課文內容，準確復述課文內容； 2.通過對重點語句的理解把握本文的思想感情； 3.與《在山的那邊》進行比較閱讀。 【能力目標】 引導學生結合自己的生活經驗談出自己對課文內容的理解與認識，提?..

【教學目標】 多角度、探究性、有創意地探究課文內容，理解故事所蘊含的生活哲理，獲得感悟與教益。 【課前準備】 學生提前預習課文，解決生字詞，通讀課文２至３遍。 【教學策略】 讀說與訪談相結合。 １、倡導自主、合作、探究的學習方式。 ...

本執教者的“說課教案”是按照中學《語文課程標準》，本課教學目的，學生的學習目的，新課程設計的原則設計的。分為三大板塊：一、說教學設想；二、說教學流程；三、說板書設計。 一、說教學設想： （一）總體教學設想： 1、把握新教材特點，理解本課編排的目的。 2、知曉學生學情，為共同學習奠基。...

【學習目標】 知識與技能： a)結合語境理解重點詞、句的深刻含義。 b)理解課文中表達的思想、人生哲理并能聯系自身生活體驗，感悟人生哲理。 過程與方法： 1、通過快速閱讀，了解文章大意，體會作者寫作意圖。 2、自主式、合作式、探究式地學習方式。 情感、態度與價值觀： 1?..

學習目標： 1、理解重點語句，把握本文思想感情，提升自己的思想認識。 2、學習描寫人物的方法，揣摩重點語句含義。 3、體會景物描寫語言描寫的作用 4、理解文章蘊含的生活哲理 學習重、難點： 1、體會景物描寫語言描寫的作用 2、理解文章蘊含的生活哲理 學習過程 一...

主備人：臧敏 【學習目標：】 1、 要求學生在預習的基礎上，借助于工具書掌握相關的字詞。 2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內容，準確復述課文內容。 3、理解“我”的脫險經歷帶來的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。 【知識儲備】 一、走近作者 莫頓亨?..

教學目標： 1、整體感知課文內容，能條理清楚地復述故事情節。 2、掌握文章如何借事論理，使學生感受到正確對待困難，在面對困難時要有沉著應付的信心和決心。 3、探究性、多角度理解故事所蘊含的生活哲理。 教學內容與步驟： 一、導課：同學們，在我們的日常生活中，常...

知識與技能 1．初步學會分析記敘文章中的敘事論理及其詳略安排，學習描寫心理活動的方法。 2．了解課文中以小見大，以實寓虛的記敘方法。 過程與方法 通過品讀課文，感受“我”學會正確對待困難，在困難面前不餒不躁，一步一個腳印來沉著應付的心理。 情感、態度與價值觀 學習正確對待困難，?..

莫頓亨特 教學目標： 知識與能力： 1、培養學生快速閱讀的能力； 2、訓練學生能準確地復述課文的能力； 3、結合語境理解重點詞、句的深刻含義； 4、理解課文中表達的思想、人生哲理并能聯系自身生活體驗，感悟人...

一、教學目標 1、要求學生在預習的基礎上，借助于工具書掌握相關的字詞。 2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內容，準確復述課文內容。 3、理解“我”的脫險經歷帶來的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。 二、教學設計 （一）故事導入： 同學們，在你遇到困難的時候，...

教學目標 ①正確地朗讀課文。 ②較完整地復述故事情節，做到條理清楚，詳略合適。 ③結合語境理解重點詞、句的深刻含義。 ④聯系自身生活體驗，感悟人生哲理。 教學重點 ①復述故事情節。 ②探究性、多角度理解故事所蘊含的生活哲理。&n...

《教材分析】 1．寫法 本文記敘了“我”童年時一次“脫險”的經歷，其中蘊含著生活的哲理。課文記敘部分是以時間順序安排的。其中，“但是自我出世以后，八年來我一直有病，而且我一直把母親叫我不要冒險的訓誡牢記在我心里。”是插敘部分。這部分也是伏筆。理解了這一點，對為什么“五個孩子都能爬上崖...

教材分析： 《走一步，再走一步》是一篇以敘事為主的文章。本文運用質樸的語言，描述了一個扣人心弦的故事，在故事中蘊含著生活的哲理，課文思路清晰明了：通過一件往事感悟到一個人生哲理。本文立意高，而且語言淺顯易懂，生動細膩。“我”的心理描寫很傳神，值得揣摩學習。這都為變讀設計提供了生動的語言...

【教材分析】 這篇課文以第一人稱講述了一個瘦弱的，不自信的少年被困懸崖，最終在父親的鼓勵下脫險的故事。文章故事性很強，內容也很貼近七年級學生的生活經驗，所蘊含的哲理--將困難化整為零，戰而勝之又頗具啟發意義，因而是非常好的教學資源。 【教學目標】 通過復述故事把握故事的情節...

莫頓亨特 教學目標： 知識訓練點： 有創意地閱讀課文并復述故事。 能力培養點： 學會思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。 情感體驗點： 1．樂于嘗試，敢于冒險。 2．培養患難與共的愛心。 3．化整為零，克服畏難情緒，增強征服困難的自信心。 教學重、難點?..

一、教學目標 1、要求學生在預習的基礎上，借助于工具書掌握相關的字詞。 2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內容，準確復述課文內容。 3、理解“我”的脫險經歷帶來的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。 二、教學設計 （一）故事導入： 同學們，在你遇到困難的時候，...

一、教材分析 《走一步，再走一步》一課是七年級（上）第一單元的第二篇課文，這個單元以人生為主題編選課文。五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章，都各自從不同角度，用不同題材回答了“怎樣走好人生之路”這個問題。《在山的那邊》用象征手法說明，通往理想之路要翻越無數座山，要不怕艱苦跋涉。《走一步，再?..

今天我說課的題目是《走一步，再走一步》（板書：課題及作者莫頓亨特），它是人民教育出版社七年級上冊，第一單元中的一篇文章。 下面我將從課標要求、教材理解，教學方法，學法指導，教學程序和板書設計五個方面逐一闡述我的教學設計與設計理念。 首先談談課標的要求和我對教材的?..

【教學目標與重難點】 1.有感情朗讀全文，理解“我”的脫險經歷帶來的啟示。（重點） 2.品讀文章細致的心理描寫和環境描寫，體會它們的作用。（難點） 3.把握本文的思想內涵，增強正視困難積極克服困難的勇氣和力量。 【課時安排】2課時s 【預習導學】 1.知識儲備：了解作者：莫頓亨特，美...

《走一步，再走一步》教案 劉佐鄉中學李衛民 【教學目標】 知識與能力 1、品讀課文，揣摩本文中人物的心理 2、學習多角度探究課文內容的閱讀方法，培養創造性閱讀的能力。 過程與方法 1、通過對重點語句的理解揣摩文中人物的心理 2、自主...

【課題】--走一步，再走一步 【課時序】--：第一課時 【課型】--新授課。 【雙向細目表】 學習水平 學習內容 識記（A） 理解 （B）分析 （C）綜合 （D）評鑒 （E）應用 （F）學習方法 字詞 頭暈目眩、啜泣、納罕、小心翼翼 訓誡、聳立、嶙?..

走一步再走一步教學設計 知識與能力 ： 1 、初步感知課文內容，準確復述課文內容； 2 、通過對重點語句的理解把握本文的思想感情； 3 、激發學生勇于克服困難，敢于戰勝困難的決心與勇氣 過程與方法 ...

《走一步，再走一步》教學設計 1.學會用簡潔的語言表述故事梗概，培養學生探究學習的能力。 2.掀書皮--啃書瓤--品書香--悟書道。 3.生活中要善于感悟，善于從小事件中悟到道理知識與能力；理解詩文的象征意義及其蘊含的哲理，培養朗讀和鑒賞詩歌的能力。 【教學重點】 探究“走一步，再走?..

人教版七年級語文上冊《走一步，再走一步》導學案--總（）課時 主備人：王詠勤審核：七年級語文組 學習目標 1、要求學生借助工具書和注釋，初步感知課文內容，準確復述課文內容； 2、通過對重點語句的理解把握本文的思...

第2課走一步，再走一步 教師寄語：青，取之于藍，而勝于藍；冰，水為之，而寒于水。--荀子 學習目標 1、理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語。 2、學習多角度探究課文內容的閱讀方法，培養創造性閱讀的能力。 3、鑒賞課文中由事推?..

一、教材分析 《走一步，再走一步》一課是七年級（上）第一單元的第二篇課文，這個單元以人生為主題編選課文。五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章，都各自從不同角度，用不同題材回答了“怎樣走好人生之路”這個問題。《在山的那邊》用象征手法說明，通往理想之路要翻越無數座山，要不怕艱苦跋涉。《走一步?..

一、學習內容： 積累字詞。 整體感知故事情節。 分析爬下懸崖時“走一步，再走一步”的精彩情節，認識故事中蘊含的人生哲理。 認識作者有步驟記一件事的寫作技巧。 二、課前自測 1、日積月累 ①注音或寫漢字 訓jie（）聳（&nb...

第一課時 一導學目標： 1、 通過復述課文，理解作者從“脫險”經歷中感悟到的生活哲理（重點）； 2、 結合自己的生活體驗，加深對文章的理解（難點） 二、導學引領，自主學習 (一)基本知識學習 1、給文章標上段落序號，并大聲朗讀課文一遍； 2、了解作者（勾畫文下注釋①），...

【教學構想】 現在的學生，都擁有美好的理想。在追求理想的過程中，他們會遇到一些困難和挫折。此時，該如何面對呢？是積極進取，還是踟躇不前？為此，在他們成長的關鍵時刻，教師應該引導他們樹立必勝的信心，堅定成功的信念，學會找尋解決困難的方法；引導他們在感知和體驗文本的基礎上...

一、教學目標 知識和能力：1.有感情地朗讀課文； 2.較完整地復述故事情節，做到條理清楚，詳略合適 過程和方法：1.嘗試探究性、多角度閱讀理解 2.在閱讀中思考，在思考中獲益的學習方式 情感態度和價值觀：學習作...

莫頓享特 教學目標： 1、有感情地朗讀課文。結合語境理解和掌握“訓練”“嶙峋”“納罕”“啜泣“灰心喪氣”等詞語的意義與用法。 2、品味作品中富有表現力的語言，提高文學欣賞能力，體味散文特點。 3、抓住文章標題，以此為線索指導學生精讀課文，領會以小見大的寫法。 4、聯系自身...

寶箴塞初中“三步六助”助學案 學科：語文年級：七課題： 課型 新授 課時 1 主備 譚素敏 學習筆記 審&n...

一、基礎知識 1.給下面加點字注音或根據拼音寫漢字。 啜泣（）峭壁（）聳立（）頭（&nbsp...