作為一名教師，時常需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的大班說課稿：感受個體的多樣性，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材
對于即將進入小學的大班幼兒來說，正處于自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我
二、說活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。＜綱要＞語言
1、認知上：感受個體的多樣性，知道每個人都與眾不同的。
2、能力上：積極參與活動，愿意大膽表達自己的想法。
3、情感上：觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。
三、教學的重、難點
重點：能通過直觀的觀察比較，發現自己身上與眾不同的特點。
難點：在實踐體驗中，能區分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。
四、說教法、學法
說教法：
教育心理學認為：學習者,同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學習對象。《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，（學決定教〉在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法，角色游戲法、課件演示法、提問法。
1、情景教學法：我遵循以往用圖片進行教學的傳統模式，依據圖片內容，為幼兒創設情境，讓幼兒仿佛置身于真實的環境中，知道圖片上的內容，學會找出不同的地方。并會運用到其自己身上來。
2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件發展孩子的觀察力，激發孩子的表達語言的能力。
3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來參與這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。
4、提問法：設計提問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發展幼兒的思維能力和口語表達能力，這也是語言教育的任務之一。
說學法：
整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的要我學為現在的我要學，圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法。
1、談話法：在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發展智力，培養幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。
2、趣味游戲法：陶行知老先生說：做中教，做中學，做中求進步，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯系故事中的語句，正體現了《綱要》中提出的.語言能力是在運用過程中發展起來的。
3、觀察法：觀察能力是所有學習的前提和基礎，在活動中培養觀察能力是很有必要的。
五、教學過程
在活動中以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態，為了完成本節的教學目標，我是這樣安排的：
（一）激發興趣，導入活動（找不一樣）
生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。
（出示PPT圖片）
1、師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧！它們有什么不一樣？哪里不一樣？（引導幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同）
2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣！花葉上還有幾個可愛的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰？小瓢蟲，誰能把它們不一樣的地方找出來？（瓢蟲身上的斑點不一樣，有的大、有的小，數量也不一樣；瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等）
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