作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的世界文化的多樣性說課稿，歡迎大家分享。
各位評委、老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是《世界文化的多樣性》，我將從以下幾個方面闡述我的構(gòu)思。
一．說教材
（一）教材的地位和作用
《世界文化的多樣性》是人教版普通高中課程標準實驗教科書《思想政治必修3.文化生活〉〉第二單元第一課的第一個框題，本框題包括了“1、異彩紛呈，交相輝映2、透視文化的多樣化3、尊重文化的多樣性”三個小標題內(nèi)容。
多樣性是當代世界文化的重要特征，也是文化交流和傳播的前提。因此，本框知識具有承前啟后的作用，在本單元中，它是一個引子，開啟了本單元知識的學習之門。
（二）教學目標
本課教學我堅持以促進學生全面發(fā)展為本的教學理念為先導(dǎo)，以課程標準為準繩，以學生的認知水平和生活實際為出發(fā)點，以學生終身發(fā)展奠基為落腳點，在大膽整合的基礎(chǔ)上，我確立了本課的三維教學目標：
1、知識目標：了解不同民族文化的精粹及其差異，確認文化多樣性的價值
2、能力目標：（1）從民族節(jié)日，文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）認同不同民族文化的差異性，尊重文化的多樣性。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：尊重不同民族文化、促進文化的多樣性。
（三）教學重難點
根據(jù)課程標準以及高二學生的知識結(jié)構(gòu)和思維特點，我確定了如下教學重點和難點：
1.教學重點：民族文化的多樣性。
確定重點的依據(jù)：豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學藝術(shù)、風俗習慣等眾多方面，不同民族的文化各具特點。只有讓學生在這些方面有所感受，才能真正理解文化的多樣性。
2.難點：學會用正確對待不同民族文化的差異。
確定難點的依據(jù)：由于學生生活的環(huán)境以學校家庭為主，接觸的文化事物不多，對不同文化雖有所接觸，但認識不深。
二．說學情
當代高中學生普遍具有視野開闊，思維敏銳，接受性強的特點。一方面，他們對外來的文化特別敏感，也具備一定的分析、歸納等抽象思維能力。但是，這些認識都還停留在淺層次，必須引導(dǎo)他們?nèi)娴南到y(tǒng)的了解世界文化的豐富性和深刻性。另一個方面，當代學生對我們自己民族的傳統(tǒng)文化卻相當陌生，只有一些零碎的片面的甚至不正確的認識。因此通過本框題的學習，使學生認識到在全球化進程中民族文化的重要性，培養(yǎng)學生的民族自豪感。
三．說教法與學法
（一）教法
馬卡連柯說：“教師通常是不能等待這種情況的自然出現(xiàn)，他必須自己去建立能夠喚起學生的必要心理狀態(tài)，觀念，情感，動機并激發(fā)他們的外部環(huán)境。”所以教師要通過創(chuàng)設(shè)特定情境使學生在心靈深處產(chǎn)生共鳴。為此在分析教材內(nèi)容和教材結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上并結(jié)合學生吱聲的特點，我采用了如下教學方法，為學生創(chuàng)設(shè)民主合作探究的教學氛圍：
1.直觀教學法
意圖：利用多媒體教學工具直觀展示圖片和影音資料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，引導(dǎo)深入思考，促進學生對知識的掌握。
2.活動探究法
意圖：設(shè)置情境，引導(dǎo)學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體獨立探索，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3.討論歸納法
意圖：組織學生對教材疑難問題進行討論，然后進行小組歸納，最后形成認識，實現(xiàn)從知識到情感的內(nèi)化，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
（二）學法
1.合作學習法2.自我探究法3.分析歸納法4.反思評價法
依據(jù)：教是為了學，教是為了不教。教師在傳授知識的同時，更重要的是培養(yǎng)學生的自主學習的能力。
四．說教學過程
學生是活的教材。教學中，我主要采用板塊式教學，即三大板塊，六大活動，同時努力做到：讓課堂保持育人的原生態(tài)，讓學生演繹課堂的精彩，而不讓課堂被課件所制約，課件努力做到簡潔。
1..課前準備
課前布置學生以小組為單位，全班同學分成四個小組，第一組負責查找有關(guān)中國人過春節(jié)和西方人過圣誕節(jié)的資料，探討這兩個節(jié)日所包含的文化內(nèi)涵；第二組負責查找有關(guān)世界文化遺產(chǎn)的資料；第三組收集不同國家，不同民族的有代表性的民歌。第四組查找有關(guān)奧運會的會徽，進行模擬文化旅游考察。
2.上課前
播放民歌《茉莉花》
設(shè)計意圖：渲染氣氛，通過優(yōu)美的民歌營照文化氛圍，讓學生感受藝術(shù)的魅力。
3.導(dǎo)入新課
播放錄像：《北京申辦奧運宣傳片》，提問：（1）為什么要在宣傳片中拍攝中國傳統(tǒng)的建筑、傳統(tǒng)的體育項目、中國民族服飾？
設(shè)計意圖：利用視頻的視覺沖擊力，調(diào)動學生對本課的學習興趣，并設(shè)疑，引發(fā)學生思考。
4.講述新課
【板塊一】：異彩紛呈，交相輝映
探究活動1：“環(huán)游世界說文化”
（1）民族節(jié)日------
由第一組同學代表展示其調(diào)查搜集關(guān)于中國人過春節(jié)和西方人過圣誕的資料（可用多媒體課件，或口頭解說或其他形式），
通過對比中國人過春節(jié)和西方人過圣誕節(jié)的不同特色，揭示出這兩個節(jié)日所包含的文化內(nèi)涵，總結(jié)出民族節(jié)日是民族文化的集中展示。
（2）文化遺產(chǎn)-----
由第二組學生展示搜集到的有關(guān)世界文化遺產(chǎn)的圖片和資料，讓學生了解不同國家和民族留下的不同的珍貴的文化遺產(chǎn)。
另外，請幾個男生介紹所知道的國家和民族最具影響力的運動項目，女生介紹所知道的各國最著名的民族服飾。
教師提出問題：從同學們以上的介紹中，你感受到各民族文化的哪些不同？它們有哪些鮮明的特色？請同學思考回答。
設(shè)計意圖:“環(huán)游世界說文化”，設(shè)置情境，充分調(diào)動學生的學習自主性，培養(yǎng)合作意識和交流方法。
教師對知識點進行歸納和總結(jié)：
(一）異彩紛呈，交相輝映
世界上各個國家和民族自己獨特的文化，會集中在民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中展現(xiàn)來。
1．民族節(jié)日：民族文化的集中展示。民族節(jié)日，蘊涵著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等因素，是歷史文化的長期積淀。
2．文化遺產(chǎn)：國家和民族歷史文化成就的重要標志。
【板塊二】：透視文化多樣性-----突破重點
探究活動2：聽唱民歌，說差異
第三組的同學播放不同國家，不同民族的有代表性的民歌，也可自行演唱。
聽完后請學生思考：（1）表現(xiàn)在民歌中的文化多樣性，僅僅是內(nèi)容，曲調(diào)方面的差異嗎？（2）你能否以服飾，飲食為例，說明民族文化的多樣性？
學生小組討論回答，教師對學生回答進行概括總結(jié)。
探究活動3：看交往禮儀，知文化差異
由學生表演：現(xiàn)代中國人見面，行----禮；
歐洲人見面，行-----禮；
泰國人見面，行----禮；
日本人見面，行-----禮。
教師多媒體展示另外幾國的見面禮儀圖。
設(shè)計意圖：通過情景設(shè)置讓學生參與到活動中來，從而體驗不同國家和民族之間存在的文化差異，使學生感受世界文化的豐富多彩，以加深對文化差異的認識，從而理解了世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構(gòu)成的，突破重點。
教師對知識點進行歸納和總結(jié)：
（二）透視文化多樣性
1.文化多樣性及表現(xiàn)
2.文化是民族的，又是世界的。
【板塊三】尊重文化多樣性-----突破難點
探究活動4：眾說奧運會徽
由第四組的`同學展示三個奧運會會徽，解釋這三個奧運會所體現(xiàn)的文化印記（特別是北京2008年奧運會會徽——“中國印.舞動的北京”）。
設(shè)計意圖：使同學從各屆奧運會會徽的設(shè)計上看各國文化，讓學生體會不同會徽體現(xiàn)的不同的民族文化，了解不同民族的文化特色，感悟文化多樣性的價值，使學生產(chǎn)生情感認同，從而突破難點。
探究活動5：教師多媒體呈現(xiàn)中法文化年的flash，顯示中國到法國舉辦中國文化年的圖片，比如：在法國街頭出現(xiàn)了中國的京劇臉譜，中國孩子玩的風車，中國的大熊貓。出示法國到中國舉辦文化年的圖片，比如：法國在北京舉辦的音樂會，法國空軍的飛行表演等。
學生討論：中法文化年的舉辦對中法兩國來說有什么現(xiàn)實意義？
探究活動6：播放理查德.克萊德曼演奏的《梁山伯與祝英臺》的視頻
討論：（1）此曲吸引你之處在哪里？（2）由此可見，對待文化差異的正確態(tài)度是什么？
活動5和活動6的設(shè)計意圖在于讓學生懂得，面對開放的世界，既要尊重本民族的文化，同時也要尊重其他民族的文化，從而突破難點。
教師對知識點進行歸納和總結(jié)：
（三）尊重文化多樣性
（1）對待文化多樣性的態(tài)度
（2）尊重文化多樣性的必要性
（3）尊重文化多樣性的原則
5.課堂小結(jié)
教師歸納小結(jié)，世界文化形形色色，絢麗多彩。我們要有開放的胸懷，加深對不同文化的了解，正確對待文化的差異，學習不同文化的優(yōu)點和長處。學生談體會。
設(shè)計意圖：總結(jié)本課，幫助學生回憶并鞏固所學知識，同時為下一節(jié)課《文化在交流中傳播》的講授做鋪墊。
6.課堂鞏固練習：
（1）相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性，民族文化的多樣性可體現(xiàn)在：
①語言文字②宗教信仰③思想理論④文學藝術(shù)⑤民居建筑⑥人們的每一次實踐活動
A、 ①②③④ B、 ②③④ ⑤ C、 ①②③④⑤ D、 ①②③④ ⑤⑥
（2）從古至今，中國人過春節(jié)總是要吃團圓飯、放爆竹，而西方人的圣誕節(jié)少不了唱圣誕歌，送圣誕卡，對此理解正確的是：
①民族文化的多樣性②民族文化表現(xiàn)了不同的民族情結(jié)
③文化具有深遠而持久的影響④各民族文化是根本不相容的
A、 ①②④
B、 ②③④ C、 ①②③
D、 ①③④
五．說板書設(shè)計
第二單元第一課第一框《世界文化多樣性》
一．異彩紛呈，交相輝映
1．民族節(jié)日
2．文化遺產(chǎn)
二．透視文化多樣性
1.文化多樣性及表現(xiàn)
2.文化是民族的，又是世界的
三．尊重文化多樣性
（1）對待文化多樣性的態(tài)度
（2）尊重文化多樣性的必要性
（3）尊重文化多樣性的原則
設(shè)計意圖：對于本課內(nèi)容我采用提綱式板書，這種板書設(shè)計，綱目清楚，重點突出，便于學生對教材內(nèi)容和認知結(jié)構(gòu)的理解記憶。
對本節(jié)課的設(shè)計，我始終在努力貫徹這樣的指導(dǎo)思想：整個教學思路以認知發(fā)展為主線，情意發(fā)展為內(nèi)容，交往互動為呈現(xiàn)形式，盡量運用多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中學習知識，體驗情感，發(fā)展能力。以上就是我對本課內(nèi)容的構(gòu)思，肯定有許多不成熟的地方，請批評指正，謝謝！
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