《感受都市風貌》說課稿

2021-02-21 說課稿

　　今天我說課的題目是《明信片里的城市》。

　　下面我從幾個方面為大家詳細介紹一下教學設計。

　　一、說教材：

　　本課選自九年級藝術第一單元《感受都市風貌》中的第一部分《都市印象》。學生對于城市這個名詞并不陌生，他們生活在上海這一國際大都市里，感受著上海日新月異的發展變化。以此為切入口，第一單元《感受都市風貌》中對古今各座城市的介紹和展示，學生了解到國內外的很多著名的城市。元旦將近，學生用來表達美好情感的方式很多，而明信片是一種既經濟又優雅的表達方式。《明信片里的城市》這一課在單元中是學生了解歷史、了解生活、與人交流、給人以溫暖的一課，因此本課的教學十分重要。我將本課設計為兩課時，第一課時介紹古今不同城市特點及明信片的歷史和構成要素；第二課時用于學生創作作品。通過明信片的學習，學生的視野會更寬廣，更加了解和珍視人類文化遺產。

　　1、教材地位與教材內容：

　　《上海市中小學藝術學習領域指導綱要》的課程理念中提出要引導學生通過藝術感知、藝術實踐、藝術欣賞和藝術創作等過程，全面提高藝術素養，不斷開拓藝術視野，理解和尊重多元的世界文化。

　　《明信片里的城市》主要是學生欣賞和了解古今中外各具特點的城市以及明信片的結構、歷史及文化內涵等，運用明信片這種既經濟又優雅的傳遞方式，在設計明信片的過程中融入思念、關懷、祝愿以及對自己家鄉、祖國的熱愛等美好情感。培養學生在認識美、欣賞美和創作美時與人和諧交流，給人以關懷，而且能樹立愛家鄉、愛祖國的信念。所以本課在這一單元是至關重要的，是最能抒發自我情感的一課。

　　2、學習對象分析：

　　學生通過三年初中美術基礎科目的學習和部分創作的練習，有了簡單的設計創作的能力，正是繪畫設計興趣高漲的時候，對于明信片描繪城市的內容完成已經可以勝任，本課他們了解到能親手制作明信片送給親人、同學、老師，會更加感興趣，迫不及待來完成。

　　3、教學目標：

　　新課標提倡我們將知識、技能、情感三個領域目標予以整合，教育的目的是以培養學生創新能力和實踐能力為核心。因此，我確定的教學目標是：讓學生感知城市的魅力，了解明信片的作用，用學習過的美術表現手法在自己的巧妙構思下，創作出自己漂亮的明信片，親手送給自己的親人、同學和老師。

　　4、教學重點和難點：

　　根據本課的教學內容和學生現有的基礎水平，我制定教學的重點是明信片的歷史和構成要素，教學難點是明信片的意義和價值。

　　二、說教學過程：

　　教學準備：教師：一套關于城市題材的明信片和奧運城市的明信片。

　　學生：一張硬卡紙、鉛筆、直尺和紅、黑色水筆各一支。

　　教學過程：

　　1、導入：設置提問，導入課題。

　　解析：大家寄過信嗎？又有誰寄過明信片？它和寄信的區別在那里呢？接著自然過渡到“今天我們要自己制作明信片。”當學生知道要親手制作明信片送給親人、同學和老師的時候，他們會更加興奮，因為他們又可以把自己的成功展示給他人了！

　　2、介紹世界上第一張明信片的.產生過程和中國第一張明信片的發行時間。

　　解析：小故事：在1865年10月的一天，一位德國畫家在硬卡紙上畫了一幅精美的畫，準備寄給他朋友作為結婚紀念品，可是到了郵局信封裝不下，沒有這么大的信封。正在為難時，郵局職員建議畫家將收件人的地址、姓名等寫在畫的背面寄出，果然，這沒有信封的“畫片”寄到了朋友的手里。這樣就誕生了世界上第一張自制“明信片”從這一點說明，明信片是藝術家和郵政職員共同發明的。后來國家專門印制這種卡片，在1869年10月1日把這種卡片稱為明信片在維也納郵局正式發行。因此奧地利成為世界上發行明信片最早的國家。

　　（中國第一張明信片的相關信息課后學生自己在網絡上查找。）

　　3、通過上面的小故事和對教材的學習學生簡要概括什么叫明信片，討論回答。

　　解析：1）不用信封就可以直接投寄的有信息的卡片。

　　2）在一面上有一種裝飾（如一幅畫）等這類的卡片。

　　3）貼上郵票，或者郵局已蓋章了的卡片上面注明郵資已付（老師出示一張明信片講解會更好）

　　4、明信片的組成形式：

　　解析：書上第5頁左上角小字里面有注解，請一位同學來介紹。

　　5、欣賞“城市風景明信片”。

　　解析：以老師手中“以城市為主題的風景”明信片來欣賞。再欣賞奧運發行的明信片，如以鳥巢等為主題的明信片。

　　6、明信片的構成要素和格式。

　　解析：拿一張明信片為范本來解析它的構成要素，老師一邊講解學生一邊跟著畫出一張明信片的格式。主要圖案先留著，接著下一節課的課題明信片的創作。

　　教學反思：一節課在有限的時間里只能完成明信片的學習。