一、說教材
《比較萬以內數的大小》 九年義務教育課程標準實驗教科書數學 二年級下冊第五單元第二小節。本節課的內容是比較萬以內數的大 小。比較數的大小是學生在日常生活中經常遇到的問題，是在學生學習了萬以內數的讀寫和千以內數的大小比較的基礎上進行教學的， 是 對千以內數的大小比較知識的延伸， 也是學生學習更大的數的比較的 。
二、說教學目標
知識目標： 在比一比活動中， 使學生掌握比較萬以內數 （包括萬） 的大小的方法，并能用正確的符號表示萬以內數的大小關系。
技能目標：培養學生的知識遷移能力和抽象概括能力。
情感目標：培養學生學習數學的興趣，開拓學生的知識。
三、說教學重難點
1、教學重點：比較萬以內數的大小的方法。 2、教學難點：讓學生總結并熟練運用比較大小的方法。
四、說教法、學法
本節課的特點，教學時應從學生已有的知識背景與生活經驗出 發，溝通生活與數學的聯系。本課的學法指導突出以下兩點：1、興趣是，最好的老師。2、豐富學生的學習方式，讓學生通過多種感官， 自主參與知識的形成過程。在整個教學過程中有目的、有意識地安排了看一看、說一說、比一比、填一填等活動，觀察、思考、討論、練 習相結合， 發揮多媒體教學的優勢， 幫助學生獲取有關數比較的方法， 真正做到讓學生參與獲取知識的全過程，充分發揮了學生的主體作用。
五、說教學過程
（一） 、創設情境：談話引入。 復習舊知，讓學生說說萬以內數 的讀寫方法。為學習新知做好鋪墊。
（二） 、探究新知。
1、位數不相同的'數比較大小。1）猜一猜：誰會勝利？（2）想一想，誰猜得對（3）說一說你是怎樣比的？引導學生用多種方法比 （數的順序、數的組成等等）學生自主探究，匯報比較結果及方法。（4）做一做：自主完成比較 689 和 1627, 3586 和 924，并匯報方法。
（5）議一議：通過合作交流總結位數不同的數比較大小的方法。
2、位數相同的數比較大小。創設情境，比較：首位不同（如： 1532 和 8848） 以及位數相同， ， 首位相同的兩個數 （如： 2017 和 2160） 。 （1）想一想：自主探究怎樣比較這些數（2）議一議：同桌合作交流 如何比較。 （）比一比：游戲，同桌各出一個四位數，比較大小（4）說一說：全班交流歸納總結比較數字大小的方法。
（三） 、鞏固練習
1、基本練習：比較數的大小，學生口答 2、提高練習：創設情境多媒體播放“五岳”的圖片，海拔最高 的是那座山？最低的是那座上？從低到高排列。
（四） 、課堂小結：
請談一談這節課你有哪些收獲
（進一步引導學生對比較數的大小的方法進行歸納、總結。 ）
總之，本節課的設計力圖體現新課程的理念，以促進學生的發展 為宗旨，充分體現了學生學習的自主性，相信學生的能力，挖掘學生 的各項能力， ，激發學生學習數學的興趣，增強數學學習的信心，體會數學與生活的聯系。
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