一. 說教材
本節課主要來于人教版必修二第二章第一節，教材由三部分內容構成，從城市形態到城市土地利用到城市功能分區最后到城市內部空間結構，這三部分內容實質是相互聯系的，從外到里，從表到內，構成本節內容。本節課在本章城市化中處于基礎性地位，學好本節內容，才能有助于下面課程的深入，更好地學習理解下面的內容。同時在本教材中屬城市這一內容，是人類聚落的結果，是人類生產生活的重要舞臺，即是與前一章的緊密聯系，對后面的學習起著啟下的作用。同時可以強化一下人文地理的學習思路：聚落到城市與生活到生產生活人地關系再到可持續發展，謹記這一思路學習思考人文地理的知識。
知識與技能：了解城市形態的概念與類型
分析和理解城市形態的形成與地理環境的關系
理解城市土地利用方式不同而形成的不同功能區以及它們的特點
掌握城市內部空間結構形成變化與變化因素
過程與方法：通過調查和研究，運用實例分析城市的空間結構，并解釋其形成原因。
情感態度與價值觀：通過學習，能夠運用發展的觀點看待城市發展及其地域結構的變化。
重點：運用實例分析城市的空間結構，并解釋其形成原因。
難點：城市功能結構的形成及影響因素
二．說教法
案例分析、小組合作、講述、歸納總結
多媒體
城市結構相關材料
三．說學法
1.利用圖片展示信息，引入問題；
2.通過活動探究，提高學生合作能力及分析創造性思維能力；
3.通過對比總結，提高學生分析總結歸納能力，抓住事物本質特征的能力；
四. 說教學過程
1．導入學習
通過圖片創設情境引入：教師展示一些自己曾拍攝過的'城市形狀鳥瞰圖，引導為什么會有這樣的城市形態呢，與什么因素有關呢，引起懸念進而引入課題。
◆設計意圖：通過圖片引起學生興趣，引出問題，激發學習欲望，更好地吸引注意力投入到本節課中。
2.活動設計：結合課本設計土地利用方式的不同及引出不同的功能分區。
提問：首先請同學們合作看圖2.2找出有哪些土地利用方式？通過不同的土地利用又形成怎樣的功能分區？
通過學生的回答，讓他們知道有那些利用方式以及建立在土地利用基礎上的功能分區。
◆設計意圖：通過讀圖，提高學生從圖上獲取信息的能力，并且對知識的形成原因進行探討分析，提高學生思維能力，抽象概括及表達能力。利用問題，創設思考。
3.問題設計：創設問題情境
提問：結合課本找出城市地域結構模式的類型及各自特點，模式形成的因素又有哪些？
學生回答，使其掌握基本模式及特點，通過對比，分析把握每一模式各自的特征，學會把握事物本質。
◆設計意圖：閱讀課本，總結歸納，同時引導，通過原因規律的探究，大膽設想，總結規律掌握人文地理學習思路。
4.活動設計：內部空間結構變化，結合實例，分析說明。
提問：結合江寧區的變化，分析江寧區城市結構發生了哪些變化？結合課本24頁活動題，提出功能結構布局方案？
通過理論聯系實際，讓學生更好理解理論，掌握城市結構布局的變化及其影響因素，通過活動題方案的提出，學生能夠掌握布局的規律性，解決問題。
設計意圖：理論聯系實際，知識的不枯燥性，提高學生學習興趣。同時，能夠通過總結，深層次認識城市結構布局，活學活用。
5．作業布置：
◆設計意圖：知識與能力強化訓練，鞏固本課所學知識，提高應用能力。
五. 說板書設計
板書按照知識內在聯系設計，易于學生把握知識結構，便于深入了解記憶。
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