一. 說教材
本節(jié)課源于人教版必修二第二章第二節(jié)，內(nèi)容主要分為兩部分：城市的不同等級以及德國南部城市等級體系的啟示。課標(biāo)要求為：聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第一節(jié)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解城市基本形態(tài)構(gòu)成之后，對于城市服務(wù)功能的學(xué)習(xí)，是對城市的進(jìn)一步了解，但與第一節(jié)內(nèi)容聯(lián)系并不緊密，兩部份內(nèi)容關(guān)鍵是學(xué)習(xí)城市的不同服務(wù)地域，服務(wù)等級，基于以上教材分析制定如下教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)。
知識與技能：了解我國不同等級城市的劃分，并理論聯(lián)系實(shí)際辨別現(xiàn)實(shí)社會的城市等級
運(yùn)用有關(guān)原理，說明不同等級城市服務(wù)范圍的差異。
了解城市服務(wù)范圍與地理位置的關(guān)系。
掌握不同等級城市的分布特點(diǎn)
了解稱城市六邊形理論，并能用其解釋荷蘭圩田居民點(diǎn)設(shè)置問題
過程與方法：通過對棗強(qiáng)鎮(zhèn)及上海城市等級演化分布的學(xué)習(xí)，掌握不同等級城市城市服務(wù)范圍與功能以及城市等級提高的基本條件
通過對德國城市分布案例的學(xué)習(xí)，總結(jié)歸納出不同等級城市分布規(guī)律
通過城市六邊形理論的學(xué)習(xí)，學(xué)會分析城市居民點(diǎn)布局等現(xiàn)實(shí)問題
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生對我國不同等級城市（經(jīng)濟(jì)、人口、交通、服務(wù)種類）等相關(guān)資料的搜集，讓學(xué)生關(guān)心我國基本地理國情，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。
養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。
重點(diǎn)：不同等級城市所具有的特定服務(wù)功能
難點(diǎn)：城市六邊形服務(wù)嵌套理論及運(yùn)用
二.說教法
案例分析、讀圖分析、對比法
課件多媒體
教材圖2.11、2.12、2.13、2.14、2.15 和2.16
三.說學(xué)法
1.通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而引入課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；
2.通過活動串接各部分，提高學(xué)生合作能力及分析創(chuàng)造性思維能力；
3.通過對比總結(jié)，提高學(xué)生分析總結(jié)歸納能力，抓住事物本質(zhì)特征的能力；
四. 說教學(xué)過程
1．導(dǎo)入學(xué)習(xí)
通過問卷調(diào)查創(chuàng)設(shè)情境引入教學(xué)：[問卷調(diào)查]把商店規(guī)模類比為不同等級城市，通過調(diào)查，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并由此引入“城市的不同等級”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在購買以下物品時，你會選擇怎樣規(guī)模的商店？
①紙、米、筆等日常用品 ②彩電、冰箱等生活用品 ③高檔服裝、數(shù)碼產(chǎn)品
同樣城市等級也如此，今天我們就來學(xué)習(xí)不同等級城市的服務(wù)功能。
◆設(shè)計(jì)意圖：通過調(diào)查引起學(xué)生興趣，引出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，更好地吸引注意力投入到本節(jié)課中。
2. 活動設(shè)計(jì)
通過課本活動：完成不同等級城市的服務(wù)功能的學(xué)習(xí)。
棗強(qiáng)鎮(zhèn)居民日常選擇問題，和開始問卷調(diào)查實(shí)質(zhì)一樣，但具體用途卻不同，因而更具有簡單可操作性。
◆設(shè)計(jì)意圖：簡單的活動，不同的'效果，讓學(xué)生了解知識，更貼近實(shí)際生活的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更主動更具有教育性。
3、活動設(shè)計(jì)：荷蘭圩田居民點(diǎn)的設(shè)置問題
請同學(xué)們閱讀課本案例三，運(yùn)用今天所學(xué)的知識解釋荷蘭圩田居民點(diǎn)的設(shè)置問題。
問題：（1）A 、B、C等級為何要這樣設(shè)置？（2）位置選擇為何將高一級的設(shè)在低一級居民點(diǎn)的中央？
◆設(shè)計(jì)意圖：理論聯(lián)系實(shí)際，通過本節(jié)課知識的學(xué)習(xí)，將所學(xué)用于現(xiàn)實(shí)問題的解決，讓學(xué)習(xí)融會貫通。
4、作業(yè)布置：用學(xué)會的方法為所在城市的升級提供相應(yīng)的規(guī)劃
◆設(shè)計(jì)意圖：理論聯(lián)系實(shí)際，突出重點(diǎn)，貫穿應(yīng)用。
五. 說板書設(shè)計(jì)
板書按照知識內(nèi)在聯(lián)系設(shè)計(jì)，易于學(xué)生把握知識結(jié)構(gòu)，便于深入了解記憶。
知識發(fā)生線索：城市不同人口規(guī)模不同等級城市服務(wù)功能中心地理論
第二節(jié) 不同等級城市的服務(wù)功能
一、城市的不同等級
二、不同等級城市的服務(wù)功能
三、城市空間組合的等級體系
1、不同等級城市空間分布
2、中心地理論
【高中地理第二章第二節(jié)不同等級城市的服務(wù)功能說課稿】相關(guān)文章：
不同等級城市的服務(wù)功能說課稿11-04
高中地理說課稿《城市區(qū)位因素》04-19
城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)說課稿11-02
高中地理第二章第一節(jié)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的說課稿08-05
高中地理第二章第一節(jié)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的說課稿11-13
高中地理說課稿06-26
高中地理說課稿12-12
高中地理第二章試題范篇05-02
第二節(jié)細(xì)胞分化說課稿02-23