說課的內容分五局部：
一、說教材；二、說教法；三、說學法；四、說教學程序；五、說板書設計。
一、 說教材
(一) 教材地位、作用
本課內容是《牛津小學英語》4B 中的Unit 4 《Buying fruit》.本單元的核心教學內容是 “認物”，主要學習句子What are these /those ？They are … .本單元出現了八個單詞，除了一個“grapes” 這個水果單詞是第一次出現，其余七個單詞在3A 中均已出現過。今天這一課是第二課時。在第一課時中，我們已學習并進行句型What are these /those ? They are ….的操練。所以今天的內容主要是出現并操練八種水果單詞，順便結合第一課時的句型What are these /those ? They are … .以和商場里的常用購物用語Can I help you ? I’d like some … . How many kilos ?等語言進行交際活動。
(二) 教學目標
教學目標是教學活動的動身點和歸宿，根據新課標以和大綱要求，結合以上分析，我確定本課的教學目標如下：
1、 認知目標：
（1） 能正確聽、說、讀、寫詞匯apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.
�。�2）進一步正確聽、說、讀、詞匯 pineapples mangos watermelons
�。�3）正確聽、說、讀、句型 What are these /those ? They are ….
How many kilos ? … kilos ,please .
2、 能力目標：
�。�1） 培養同學的觀察力，分析能力。
�。�2） 培養同學的發明能力、發展同學個性。
3、情感目標：
（1） 激發同學的學習興趣，提高學習的積極性。
（2） 激發同學的參與意識，綜合運用語言知識的意識，團結合作的意識。
（三）教學重點：
能正確聽、說、讀、寫詞匯 apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.
（四）教學難點：
正確聽、說、讀、句型 What are these /those ? They are ….
二、三、說教法、學法
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的`老師”.因此，英語教學一開始，就應當注意培養同學對這門學科的興趣，堅持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學法，激發同學的學習興趣，充沛調動他們學習的積極性。所以，我采用情景法、多媒體輔助教學法、交際法等進行教學。
1、 情景法
情景法強調語言在情景中的應用，讓同學身臨其境地學習英語，使教學在生動活潑的情景中進行。同學在輕松的情景下，容易學到知識與運用知識。
2、 多媒體輔助教學法
多媒體輔助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內容更生
動、形象，吸引同學的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。
3、 交際法
學習英語，目的在于用英語進行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統一。在教學中，我遵循這一原則，提供較真實的情景。如：學完本課內容后，我讓同學扮“售貨員”，練習買水果，活學或用所學知識。這樣，激發了同學的學習興趣，活躍了課堂氣氛，又培養了同學的語言交際能力。
本堂課主要以現代化電教手段—多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。我根據本堂課的教學目標、要求以和購物這個話題的實際應用性，設計了生活化的情景，讓同學在實際情景中運用所學知識。同時通過多媒體的運用，設計各種小游戲，猜猜看等多種形式的演練，讓同學在玩中學，樂中學。
四、說教學程序：略
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