“丟——丟——丟手絹兒，輕輕的放在小朋友的后面，大家不要告訴她，快點快點抓住她……”
每當想起那清脆的歡笑聲，腦海中就浮現出兒時的場景：一群孩子圍成一個大圓圈，都面向圈里或蹲著或坐著。圈的中間往往會坐著一個或幾個孩子，都是面朝外的。而在圈外，一個孩子手里拿著塊手絹兒，時快時慢在孩子們的身后按逆時針方向跑著。往往會在三圈之內，找準機會，把手中的手絹兒丟在一個孩子的身后，然后快速的奔跑起來，盡可能的在那個孩子發現身后的手絹兒之前，再一次拿到那塊手絹兒。這樣，那個沒能及時發現身后有手絹兒的孩子就會坐到圈里面去，成為游戲的旁觀者，也是游戲的監督者；而如果那個孩子在丟手絹兒的人還沒能再次跑到自己身后之前發現那塊手絹兒，就會抓起手絹兒去追趕，追上了，那個丟手絹兒的人也將坐到圈里面去；如果丟手絹兒的人能順利的跑到剛才丟下手絹兒的位置上，安穩的蹲下或是坐下，那下一輪游戲開始，如此往復。整個游戲過程中，那歌一直在唱著：“丟——丟——丟手絹兒，輕輕的放在小朋友的后面，大家不要告訴她，快點快點抓住她……”而那歌聲偶爾被笑聲打斷時，是因為出現了意想不到的精彩場面。
手絹，這個承載著那個時代很多樂趣的物件，在當下被五花八門的紙巾取代。而這取代中，不只是它的功能性作用，更多的是它所承載的那個時候特定的歡樂。
小時候，媽媽從山東老家給我帶回來一個印有老虎圖案的手絹。看那老虎，栩栩如生，呼嘯帶風。不只我愛那手絹，愛那上面印著的老虎，幾乎每一個見過這手絹的人都是眼睛發亮，恨不到把那手絹看進眼里不再拿出來。從此，我發現我身邊的人開始多了起來，有事沒事總有人跟我說話，有大人，有孩子，同學就更不用說了，而每個人都會提出要看看那手絹的“小小的要求”。沒見過的想看看，見過的想再看看。而每當有用手絹做的游戲時，大家都爭著要用我那塊手絹，這在當時也算是一種榮耀吧。
這塊手絹我珍愛了差不多兩年吧，一直很小心的呵護著它，卻又必須每天把它帶在身上。否則，就覺得差了點什么似的。每每，一個人看著那只老虎，似能聽到他的`咆哮，還有那山林里的風聲。想象過無數次，領略過無數次，那神奇的叢林之王的霸氣。當時幼小的心靈還不懂什么是物質和精神的雙層貧瘠，卻懂得憧憬未來的美好。
寒假的一天，我那同座的小男孩兒領著大哥的同學來我家。兩個人的臉笑得象盛開的花兒一樣。好話說盡，目的只有一個：要借我那手絹臨摹一下。原來，大哥那個同學畫得一手好畫，聽我同座向他炫耀我的那塊手絹后就變得日思夜想起來。他曾多次跟大哥央求要借我那手絹，大哥就是不敢答應，說是誰也別想從我手里借出那手絹，那是我的一個寶貝。最后實在沒辦法了，硬拉上我的同座來我家軟磨硬泡。那陣式，好一個不達目的誓不休。我自然是不肯借出我的寶貝的。最后，大哥的同學發誓說：“就一天，明天就給你送回來！”同座男孩兒也保證：“明天我一定給你送回來！”我讓他們磨得實在沒辦法了，就極心痛的答應了：“那你們可一定要說話算數啊！千萬別給我弄丟了！”
寶貝被拿走那一刻，我的心一下子空了，極后悔的追出了家門，那倆個人早就跑沒影了，也許他們早料到我會后悔一樣。
從此，我再也沒見到我那寶貝。那種心痛一直持續了好久好久，也因此不再跟原本特鐵的同座男孩兒說過一句話。
多年以后，物質豐富起來了。我也曾留意過那花花綠綠的手絹，確實很好看，甚至于很精致，卻一直再也沒見過如我那曾經的寶貝一樣神靈活現的圖案了，或許那份神往的想象只是心底抹不去的記憶。
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