課題：《湖心亭看雪》
時間：2011-12---13
地點：多媒體
執教：葛有進
教學目標：
知識與技能
積累一些文言實詞。
了解作者和寫作背景。
過程與方法
揣摩文中描寫西湖雪景的文字，把握作者的風格。
簡單了解白描手法。
情感、態度與價值觀
感受作者高雅脫俗的情懷。
教學重點
反復朗讀，體會作者情懷。
教學難點
白描手法。
課時安排
1課時
教學過程
導入新課
由描寫西湖的一些古詩詞導入課文內容。
作者簡介及寫作背景。
張岱，字宗子，明末清初文學家。清兵南下滅亡明朝，他入山隱居、著書，代表作是小品集《陶庵夢憶》和《西湖尋夢》。
三、整體感知
學生自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀出感情。
檢查字詞
（1）字：崇禎 毳衣 霧淞 氈 沆碭 長堤 喃喃 癡人
是日更定 一小舟 上下一白 是日更定矣
（2）詞：是 一 白 更
是金陵人 上下一白 強飲三大白而別 湖中焉得更有此人
聽課文朗讀，聽出出問題，聽出理解。
提問；文中哪個字最能概括張岱形象？
明確：“癡”
深入：1、作者描寫舟子說這話時用的是“喃喃”，“喃喃”什么意思？表現了舟子怎樣的心理？
2、模仿舟子的表情神態，讀一讀。
3、“癡”用通俗的話怎么講？張岱的“癡”表現在哪些方面？
四、賞讀文本
（一）“癡”行
1、作者是在怎樣的環境、什么時間、以怎樣方式去湖心亭看雪的？
2、作者說“獨往湖心亭看雪”，真的是一個人去的嗎？有沒有同行的人？如何理解這個“獨”字？從中可以看出作者張岱是一個怎樣的人？
（二）“癡”景
1、找出文中描寫西湖雪景的句子。
2、體會作者筆下景物特點和描寫手法。
3、一切景語皆情語，透過文字勾勒的雪景，你能隱隱約約感受到作者怎樣的心情？
（三）、“癡”情
1、金陵人在亭上見到張岱心情如何？用文中一個詞語表述。
2、作者張岱也像他們一樣滿心歡喜嗎？是什么讓他無法大喜呢？
3、請學生試著從文中找出表達作者對已逝明朝留戀的詞、句。
五、小結課文
請用“好一個 的張岱”的句式評點張岱其人。
六、配樂朗讀。
板書：
《 湖心亭看雪》
張 岱
行：“大雪三日”、“人鳥聲俱絕”、“獨往湖心亭看雪”----------清高孤傲
癡 景：“天與云與山與水，上下一白”、“長堤一痕、湖心亭一點、余舟一芥、舟中人兩三粒”
----------飄忽不定、茫然無奈
情：“強飲三大白而別”、“金陵人”-----------------心懷故國
教學反思：
葛有進